Презентации, доклады, проекты по педагогике

КАКОВА РОЛЬ СЕМЬИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? Семья ассоциируется в первую очередь с родителями. Именно они играют главную роль в жизни каждого ребенка, дают путевку в светлое будущее. В первую очередь это воспитание, которое необходимо человеку. Оно обеспечивает такое поведение ребенка, которое будет соответствовать нормам и правилам общества, а также учит умениям и навыкам, которые не обходимы в жизни. ВОСПИТАНИЕ В ПРОИЗВЕДЕНИИ «НЕДРОСЛЬ» Часто говорят: "Дети - это отражение их родителей". Каждый ребенок унаследует от родителей определенные качества характера и поведения. Эти качества могут быть как положительными, так и отрицательными. Таким образом произведение Фонвизина «Недоросль» является ярким примером, что быть похожим на родителя, не всегда хорошо. Автор хотел показать, как не надо воспитывать. Воспитанием в этом произведении занималась мать. Изнеженный лаской и заботой, он выбирает беззаботную, веселую жизнь. Митрофан с детства развивался в безнравственной атмосфере. У него не было жизненных целей или смысла жизни. Он перенял у матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих, недаром его имя переводится как «являющий свою мать»

Основные понятия. Проект – это прототип какого-либо вида деятельности, объекта, в буквальном смысле этого латинского слова (projectus – выдвинутый, брошенный вперед). Метод проектов – относится к личностно- ориентированной технологии обучения. В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-позновательной деятельности на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы История возникновения метода проектов Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. История возникновения метода проектов Позднее, при советской власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу, но недостаточно продуманно и последовательно. Постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден и с тех пор в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике.

Ведущим видом деятельности в этот период считается игровая деятельность, однако важное значение имеют также трудовая, учебная, изобразительная и другие виды деятельности. У детей с ДЦП развитие всех видов деятельности проходит своеобразно. Связано это в основном с двигательной патологией, поскольку любая деятельность предполагает выполнение активных внешних действий и операций, формирование навыков и умений, в том числе и двигательных. В дошкольном возрасте развиваются сразу несколько видов деятельности. У детей с ДЦП предметные действия затруднены вследствие сложной структуры двигательного дефекта. Это приводит к задержке формирования целостного представления о предмете, к недостаточному запасу знаний и представлений об окружающем мире. Для развития предметной деятельности важное значение имеет сформированность зрительно-моторной координации У детей с ДЦП предметная деятельность, предшествующая игровой, формируется со значительным опозданием

1 2 3 4 7 8 5 6 Выбрать вопрос: Не знаете ответ? Жмите здесь! Проверьте ответ! выбрать вопрос следующий вопрос Вопрос № 1 Этот кустарник витаминное и противовоспалительное средство, используется сок плодов, отвар, а ее масло используется для незаживающих ран.

Наша работа в группе

Весёлая новогодняя открытка своими руками Для изготовления открытки нужно приготовить: - плотная бумага (картон); - цветная бумага; - ножницы; - краски, гуашь; - клей и кисточки; - салфетки (для того чтобы убирать излишки клея) - вырезать из старых открыток украшения и надпись для обложки открытки

Хабибуллина Гульфия Гайязевна О! сколько раз твердили миру, Что все профессии нужны, Что каждая из них прекрасна, Мы  только выбирать должны. Хабибуллина Гульфия Гайязевна

Группа «РАДУГА» БДОУ детский сад «Солнышко» Фестиваль – конкурс «Восходящие звездочки»

Ребенка окружает множество звуков: музыка, щебетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание воды... Но слова — речевые звуки — с самого его рождения наиболее значимы. Звучащая речь обеспечивает необходимое для ребенка общение со взрослыми, получение информации, приобщение к деятельности, овладение нормами поведения. Вслушиваясь в слова, сопоставляя их звучание и пытаясь повторить их, ребенок начинает не только слышать, но и различать звуки родного языка. Уже на третьем—четвертом году жизни он замечает неправильности произношения слов сверстниками, пытается их исправить, хотя подчас сам не владеет такими умениями. Но уже к пяти годам у ребенка формируется критическое отношение не только к чужой, но и к своей речи. Он очень болезненно воспринимает неточности своего произношения, что часто сказывается на отказе от общения, от совместной деятельности. У многих детей даже в старшем дошкольном возрасте наблюдаются нарушения в звукопроизношении, а это, как правило, сказывается и на овладении письменной речью — чтением и письмом.

Актуальность проекта. Больше всего на свете я люблю шоколад. В магазине его целое множество и встает вопрос какой шоколад выбрать? А еще мама мне всегда говорит, что это вредно, что можно потолстеть, что у меня испортятся зубы. Мне стало очень интересно, правда ли это, поэтому я решил узнать, полезен шоколад или вреден для нашего организма. Цель моего проекта: Узнать: -о влиянии шоколада на мой организм, какой шоколад любят мои друзья, - какой же шоколад самый вкусный и полезный.

Источником вдохновения стал стиль авангард. Современная мода часто прибегает к авангарду в стремлении создать нечто уникальное в мире, который видел, кажется, самые невероятные идеи. Источник вдохновения Особенности стиля «Авангард» ЭСКИЗЫ МОДЕЛЕЙ

mr-rek-vsosh_2021_2022.pdf - Яндекс.Документы (yandex.ru) http://vos.olimpiada.ru. http://vserosolymp.rudn.ru Основная литература для подготовки: 1. Ботвинников А. Д. Черчение. 9 класс: учебник [Текст]/ А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский. — 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа: Астрель, 2018. – 239 с. 929 2. Кожина О. А. Технология: Обслуживающий труд. 7 класс: учебник [Текст] / О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая. – 6-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2019. – 255 с. 3. Материаловедение и технология материалов: Учеб. пособие / К. А. Батышев, В. И. Безпалько; под ред. А. И. Батышева, А. А. Смолькина. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 288 с. 4. Преображенская Н. Г. Черчение. 9 класс: учебник [Текст] / Н. Г. Преображенская, И. В. Кодукова. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 269 с. 5. САПР технолога-машиностроителя. [Текст]: Учебник / Э. М. Берлинер, О. В. Таратынов. – М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 336 с. 6. Сасова И. А. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / И. А. Сасова, М. И. Гуревич, М. Б. Павлова; под ред. И. А. Сасовой. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 144 с. 7. Сасова И. А. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / И. А. Сасова, А. В. Леонтьев, В. С. Капустин; под ред. И. А. Сасовой. – 4-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 144 с. 8. Синица Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – 4-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 192 с. 9. Синица Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – 3-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 192 с. 10. Технология. Технологии ведения дома. 7 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст]/ И. А. Сасова, М. Б. Павлова, А. Ю. Шарутина и др.; под ред. И. А. Сасовой. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 208 с. 11. Технология. 5 класс: учебник для общеобразоват. организаций [Текст] / В. М. Казакевич и др.; под ред. В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 176 с. 12. Технология. 5 класс: учебник [Текст] / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев и др. – М.: Дрофа, 2016. – 335 с. 13. Технология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций [Текст] / И. А. Сасова, М. Б. Павлова, М. И. Гуревич и др.; под ред. И. А. Сасовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 240 с. 14. Технология. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций [Текст] / В. М. Казакевич и др.; под ред. В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с. 930 15. Технология. 6 класс: учебник [Текст] /Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев, Е. Н. Кудакова и др. – М.: Дрофа, 2016. – 383 с. 16. Технология: 7 класс. учеб. пособие для общеобразоват. организаций [Текст] / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семёнова и др.; под ред. В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2017. – 191 с. 17. Технология. 8–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций [Текст] / В. М. Казакевич и др.; под ред. В. М. Казакевича. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 255 с. 18. Технология. Базовый уровень: 10–11 классы: учебник [Текст] / В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш и др. – 6-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2020. – 208 с. 19. Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – 3-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 192 с. 20. Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – 4-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 192 с. 21. Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций [Текст] / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 176 с. 22. Школа и производство. 2000–2021. 14. Уроки робототехники. Конструкция. Движение. Управление / С. А. Филиппов; сост. А. Я. Щелкунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Лаборатория знаний, 2018. – 190 с. 15. ГОСТ Р 60.0.0.4-2019. Роботы и робототехнические устройства. Термины и определения: 16. Поляков В. А. Практикум по электротехнике [Текст]: учеб. пособие для учащихся IX и X классов / под ред. Л. А. Лисова. – 4-е издание. – М.: Просвещение, 1973. –256 с https://allgosts.ru/25/040/gost_r_60.0.0.4-2019.

«Труд» Зачем человеку труд?

Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума». В этой книге он определил девять типов таланта, интеллекта: вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам,лингвистам) цифровой (характерен для математиков, программистов) слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды) пространственный (присущ дизайнерам и художникам) физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике) личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе) межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актёрами) талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы). предпринимательский - талант (мышление нового поколения, навязанного временем и деньгами). Вдохновение — особое состояние человека, которое характеризуется, с одной стороны, высокой производительностью, с другой — огромным подъёмом и напряжением сил человека. Является типичной чертой и составным элементом творчества.

«что такое На уроке мы узнаем: - Что такое добро и что входит в это понятие? - Что такое зло, и какие есть наиболее распространенные его проявления? - Почему нужно стремиться к добру и избегать зла? - Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?

1) На корабле воздушном, космическом, послушном мы, обгоняя ветер, несёмся на ... 2) Планета голубая, любимая, родная. Она твоя, она моя, и называется ...

Всем привет! Меня зовут Сергей. Я обожаю спорт, занимаюсь им с самого детства, принимаю участие в разнообразных спортивных мероприятиях и играх, очень коммуникабельный, жизнерадостный, а самое главное – ответственный и организованный. 1. В моих планах увеличить количество спортивных мероприятий 2. Возобновить тренировки по волейболу и футболу 3. Создать секцию по баскетболу 4. Участвовать в межуниверситетских соревнованиях

Фотоотчет о изготовлении газеты «Природа Южного Урала» по программе « В стране озер и рудных скал Урала Русь отражена» в подготовительной группе. Фотоотчет о проведении цикла познавательной образовательной деятельности на темы: «Моя Родина – Южный Урал», «Мой город Магнитогорск» по программе « В стране озер и рудных скал Урала Русь отражена» в подготовительной группе.

К маме речке бегу И молчать не могу. Я её сын родной, А родился – весной. Отгадайте загадку. РУЧЕЙ Клик мышкой на загадку Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий – в море. Отгадайте загадку. РЕКА Клик мышкой на загадку

Состав команды: Столярова Дарья – руководитель проекта, спикер, редактор, автор визуальной презентации; Яковчук Елизавета – соавтор, автор визуальной презентации; Бескоровайный Никита – соавтор. Цель проекта Основная цель проекта заключается в том, чтобы на Дне открытых дверей 05.04.2020 СевГУ помочь абитуриентам (не менее 50 человек) определиться с выбором специальности для поступления в Севастопольский государственный университет с помощью юмористических профориентационных буклетов, а также распространить их цифровую версию в официальных сообществах Вконтакте СевГУ и ИОНМО.

Ребята, вы наверняка видели, как делаются из ниток и клея новогодние шары, но почему бы не расширить ассортимент? Давайте сделаем разные елочные украшения своими руками. Это простое и в то же время эффектное елочное украшение, которое сможет украсить вашу ёлку. Для изготовления потребуются: пряжа; портновские булавки; ПВА; тарелка или мисочка; пористый материал (например, одноразовый лоточек, пенопласт); бумага для раскроя; маркер.

Здравствуй, дорогой друг! Помоги мне найти пропавших друзей! Начать игру Запомни всех героев на картинке. На каждой следующей картинке тебе необходимо будет найти, кто пропал. Чтобы перейти к следующей картинке нажми на стрелку в нижнем право углу. Удачи тебе!

Разминаем наши пальчики, делаем гимнастику. Месим, месим тесто, (Мнем ладошки.) Месим понемножку. Из такого теста Сделаем лепешку. (Разглаживаем одной ладошкой другую.) Внутрь яблочко кладем, (Кладем на ладошку кулачок.) Уголочки мы загнем. (Загибаем пальчики внутрь.) Получился пирожок: Кушай, кушай, Мой дружок! (сгибаем и разгибаем пальчики) Повтори стишок Сяду прямо, не согнусь, На обе ноги обопрусь, За работу я возьмусь