Презентации, доклады, проекты по педагогике

Игры и задания, направленные на формирование зрительно-двигательной координации у детей раннего возраста с ОВЗ
Игры и задания, направленные на формирование зрительно-двигательной координации у детей раннего возраста с ОВЗ
1. Игра «Варим кашу» Цель: учить захватывать мелкие предметы, удерживать ложку и совершать вращательные движения. Оборудование: кукла, деревянная ложка, детская кастрюлька с горошком . Ход игры: взрослый предлагает варить для куклы гороховую кашу. Достаёт детскую кастрюльку с горошком и «нечаянно» рассыпает его на пол. «Антоша, горох просыпался, помоги мне собрать горошек в кастрюльку.» Взрослый показывает ребёнку, как правильно собирать горошек (щепоткой). «Молодец Антоша берёт пальчиками каждую горошинку. Вот так. Мы сейчас будем варить кашу». После того, как горошины собрали в кастрюльку, взрослый показывает движения размешивания «каши» ложкой. «Ох, вкусная каша получилась у Антоши. На Антоша корми сам куклу!»
Продолжить чтение
Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6
Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6
Сведения об образовательной организации Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6» является образовательным учреждением для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, в котором созданы современные условия для комплексной реабилитации детей данной категории. Об уровне образования КГБОУ  «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6» осуществляет образовательный процесс в соответствии с тремя уровнями общего образования: 1 уровень - начальное общее образование; 2 уровень - основное общее образование; 3 уровень - среднее  общее образование. Количество обучающихся на 2020 - 2021 учебный год составляет 140 человек. Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6» Алтайский край, г. Барнаул, ул. Солнечная Поляна, 53 2gis.ru › Барнаул › Школы-интернаты: https://2gis.ru/barnaul/firm/563478234399639 Автобус: 60, 53, 10 Маршрутное такси: 144, 144к, 73, 58, 54 Трамвай: 7, 10 сайт школы-интерната: http://vid6.ucoz.ru
Продолжить чтение
Развитие мотивационной сферы учащихся начальных классов
Развитие мотивационной сферы учащихся начальных классов
Проблема развития учебной мотивации младших школьников в настоящее время актуальна С каждым годом обостряются социальные проблемы Родители самоустраняются от воспитания детей Отсутствует у детей желание учиться Поэтому остро встает вопрос о сформированности мотивации детей к учебной деятельности Древняя мудрость гласит: Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя Без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет. Как пробудить у детей желание «напиться» из источника знаний? Можно придумать много «завлекалочек» на уроках (игры и т.д.), но это внешняя мотивация. А успешность учебной деятельности и качество образования зависит от внутренней мотивации (от пробуждения интереса).
Продолжить чтение
Играем дома
Играем дома
«Путешествие на дачу»   Скоротать время в дороге можно следующим образом. Один из родителей ведет машину, другой считает, например, обгоняющие их красные автомобили, а ребенок - такие же, идущие навстречу. Можно считать машины определенной марки, определенной величины.   «Найди игрушку»   Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: «на», «за», «между», «в», «у» и т.п. Потом поменяйтесь ролями.   «Чего не стало?»   Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы: - Игрушек стало больше или меньше? - Какие игрушки исчезли? Какими они были по счету? «Назови соседей» Взрослый называет число, просит ребенка назвать соседей этого числа (предыдущее и последующее) и объяснить свой ответ. Можно усложнить игру: взрослый называет два числа и предлагает ребенку сказать, какое число находится между ними. Потом играющие меняются ролями.   «Кто знает, пусть дальше считает» Взрослый называет число, а ребенок должен назвать три последующих. Другие варианты: назвать три последующих числа и увеличить (уменьшить) каждое число на один. Поменяйтесь ролями.   «Найти столько же» Взрослый держит в руках веером карточки с цифрами так, чтобы ребенок их не видел. Предлагает ему вытащить одну из них. Ребенок выбирает одну карточку и, запомнив цифру, находит соответствующее число одинаковых (по любому признаку) предметов в комнате, затем столько же разных.   «Положи столько же» В игру можно играть везде. Взрослый выкладывает в ряд камешки (бусины). Ребенок должен положить столько же, не считая (один под другим). Усложните игру, предложите положить больше камешков или меньше тоже в ряд. «Чудесный мешочек» На столе лежит мешочек со счетным материалом (мелкие игрушки, пуговицы, бусинки ) и цифры. Взрослый хлопает несколько раз в ладоши, просит ребенка отсчитать столько же игрушек, сколько тот услышит хлопков, и положить рядом соответствующую карточку с цифрой или нужным количеством кружочков. Потом можно поменяться ролями. «Отгадай число» Взрослый загадывает число и говорит, что оно меньше( например 5). Ребенок, задавая вопросы со словами «больше» или «меньше», отгадывает задуманное число.
Продолжить чтение