Анализ художественного текста с элементами рассуждения

Цели:
- Формировать коммуникативную компетенцию учащихся;
- Способствовать развитию у учащихся адекватного восприятия жизни.

Синквейн
ЖИЗНЬ
Счастливая, благополучная
Меняется, радует, учит
Быть счастливым и нести добро Труд

Проблема
Сформулировать проблему, Оценить объект проблемы
в виде вопроса (Чья это проблема?)

Помните!
Формулирование проблемы должно быть не частной, а охватывать многие подобные случаи.
От частных фактов к формулированию проблемы;
От формулировки проблемы к комментариям.

Выявление авторской позиции
- Что хотел сказать своим читателям автор, создавая этот текст?
- Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев?
- Каковы особенности речи героев?

Помните!
Требуется не просто сформулировать позицию автора, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной проблеме.

Аргументация собственной позиции
Цель – убедить в чём-либо, укрепить или изменить своё мнение.

Схема рассуждения
Тезис – аргументация – вывод
Тезис - главная мысль автора текста, которую необходимо обосновать, доказать или опровергнуть.
Аргументы – доказательства, приводимые в поддержку тезиса, факты, примеры, утверждения, объяснения

Аргументы «за» должны быть:
Правдивыми, опираться на авторитетные источники;
Доступными, простыми, понятными;
Отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.

Аргументы «против»:
- Должны убедить в том, что аргументация автора неубедительна;
- Опровержения должны быть тактичны и подчёркнуто корректны, например: «я не вполне согласен с позицией автора и считаю, что…», «уважая автора текста, позволю себе не согласиться с его точкой зрения на данную проблему…»