Слайд 2«Проблема творчества – один из участков педагогической целины»
В.А.Сухомлинский
![«Проблема творчества – один из участков педагогической целины» В.А.Сухомлинский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-1.jpg)
Слайд 4 «Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии
![«Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше» Э. Золя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-3.jpg)
познать больше»
Э. Золя
Слайд 6
Кот + лес =
Задор + ель =
Мел + каска=
Образ + соло +
![Кот + лес = Задор + ель = Мел + каска= Образ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-5.jpg)
сеть + нить =
Тон + меч + тир + ось + ель + сад + пот =
Слайд 8 Семеро сверчков смотрели страшный спектакль. Скоро старшему стало смешно, седьмому стало
![Семеро сверчков смотрели страшный спектакль. Скоро старшему стало смешно, седьмому стало скучно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-7.jpg)
скучно. Сверчки старательно скрывали своё стремление сбежать. «Странно, стало совсем скучно», - сказал старший. Седьмой сверчок смело спал, скрипя стулом.
Максим
Слайд 11«Само развитие творческого воображения обусловлено в какой-то мере техникой, и её отсутствие
![«Само развитие творческого воображения обусловлено в какой-то мере техникой, и её отсутствие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-10.jpg)
или несовершенство, её неадекватность творческим задачам художника…может сковать его воображение».
С.Л. Рубинштейн
Слайд 12Найти новую формулировку проблемы, задачи.
Поставить к исследуемой проблеме вопрос: «А что, если…?»
Помнить
![Найти новую формулировку проблемы, задачи. Поставить к исследуемой проблеме вопрос: «А что,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1045507/slide-11.jpg)
о том, что юмор – показатель абстрактного мышления, поэтому не нужно бояться шуточных импровизаций.
Не бояться самых разных аналогий.