Деятельностно-компетентностный подход в развитии творческих способностей на уроках русского языка и литературы

«Проблема творчества – один из участков педагогической целины»
В.А.Сухомлинский

«Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше»
Э. Золя

Кот + лес =
Задор + ель =
Мел + каска=
Образ + соло + сеть + нить =
Тон + меч + тир + ось + ель + сад + пот =

Семеро сверчков смотрели страшный спектакль. Скоро старшему стало смешно, седьмому стало скучно. Сверчки старательно скрывали своё стремление сбежать. «Странно, стало совсем скучно», - сказал старший. Седьмой сверчок смело спал, скрипя стулом.
Максим

«Само развитие творческого воображения обусловлено в какой-то мере техникой, и её отсутствие или несовершенство, её неадекватность творческим задачам художника…может сковать его воображение».
С.Л. Рубинштейн

Найти новую формулировку проблемы, задачи.
Поставить к исследуемой проблеме вопрос: «А что, если…?»
Помнить о том, что юмор – показатель абстрактного мышления, поэтому не нужно бояться шуточных импровизаций.
Не бояться самых разных аналогий.