Формирование навыков смыслового чтения в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Итоги международных исследований

Какие задания оказались менее посильными для российских школьников?

Парадоксы восприятия продолжаются…

Тенденции, отмечаемые в измерителях читательской грамотности последних лет
аутентичность текстов или видов деятельности;
множественность текстов;
комплексный характер заданий;
«игровой» подход к смыслу: «Верю – не верю», «Хорошо – плохо», «Пойми меня».

Аутентичность текстов или видов деятельности

Множественность текстов

Комплексный характер заданий

«Верю – не верю»

«Хорошо – плохо»

«Пойми меня»

Каким быть ЕГЭ по русскому языку?

Работа с избыточной информацией

Ситуативно-ролевые задания