Имя числительное как часть речи

Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора.

Мини-анкета.
1. Какое сегодня число?
2. Сколько человек сегодня в классе?
3. Сколько у вас сегодня уроков?
4. Сколько тебе лет?

Третье марта
Классная работа
Имя числительное как часть речи

Цели урока:
Познакомиться с признаками числительного как части речи:
-общее значение,
- на какие вопросы отвечает,
морфологические признаки,
синтаксическая роль в предложении;
Увидеть отличие числительных от других частей речи;
Формировать умение находить числительные в тексте.

Запишите предложения, найдите числительные, задайте к ним вопрос и определите синтаксическую роль
Две книги стоят на полке.
Мы живем на пятом этаже.
Я взял в библиотеке три книги.
Поезд отправляется в десять часов.

Две книги стоят на полке.
2. Дважды два- четыре.
3. Мы живем на пятом этаже.
4. Я взял в библиотеке три книги.
5.Поезд отправляется в десять
часов.

Распределите слова на две группы.
Определите принцип деления.
Шестой, пятнадцатый, тридцать, восемь, девятнадцатый, сорок, два, девяносто, третий

Проверяем:
Шестой
Пятнадцатый
Девятнадцатый
третий
Тридцать
Восемь
Сорок
Два
девяносто

Количественные числительные
Отвечают на вопрос сколько?
Обозначают количество предметов
Примеры:
шесть, пятнадцать, пять десятых, трое

Порядковые
числительные
Отвечают на вопрос какой? который?
Обозначают порядок предметов при счёте
Примеры:
первый, четвёртый, тридцатый

Распределите по разрядам: количественные или порядковые
Два, трое, седьмой три пятых, первый, тринадцатый, сто, тысячный

Взаимопроверка и оценивание:
Количественные:
Два
Трое
сто
Порядковые:
Седьмой
Три пятых
Первый
Тринадцатый
тысячный

Запишите и сравните числительные:
Три яблока
Трем яблокам
Трех яблок
ВЫВОД: разные падежи.
Количественные числительные изменяются по падежам

Изменение порядковых числительных
Измените числительное ШЕСТОЙ по падежам.
Измените числительное ДЕВЯТЫЙ по родам.
Измените числительное СЕДЬМОЙ по числам.
ВЫВОД: Порядковые числительные
изменяются по падежам, родам
и числам

Распределите слова по частям речи:
Пятиэтажный, двойка, второй, пятиклассник, двойной, утроить, пять, трехместный, столетний, два, три, тройка, сотый, пятый, удвоить, пятак.

Имя существительное
Двойка
Имя прилагательное
Числительное
Глагол
Двойной
Два
Удвоить
Тройка
Трехместный
Три
Утроить
Пятак
Столетний
Сотый
Пятиклассник
Пятиэтажный
Пять
Пятый
второй

Семеро …
Заблудиться …
Знать …
Идти …
Семь раз отмерь …
Один ум хорошо …
в трёх соснах
как свои пять пальцев
а два лучше
один раз отрежь
одного не ждут
на все четыре стороны
Подберите к каждому из слов первого столбика подходящую пару из второго столбика и запишите получившиеся пословицы и фразеологизмы.

1. Укажите верное утверждение
А) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счёте.
Б) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте.
В) Имя числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте.
Г) Имя числительное – это самостоятельная часть
речи, которая обозначает признак
предмета.

2. Каким членом предложения может быть числительное?
А) подлежащим и сказуемым
Б) второстепенным членом предложения
В) обстоятельством и дополнением
Г) разным членом предложения

3. Укажите строчку, в которой только числительные, отвечающие на вопрос сколько?
А) шестьсот, сорок два, три
Б) второй, двадцать два, девять
В) пятый, шестого, сороковой
Г) сто, пятнадцать, пятидесятый

4. Укажите строчку, где записаны только числительные
А) семилетний, шестиструнный, удвоить
Б) первый, восемь, тридцать
В) шестиклассник, пятеро, семёрка
Г) десять, двадцать три, утроить

Самопроверка
1 – Б
2 – Г
3 – А
4 – Б
если ошибок нет – «5»,
одна ошибка – «4»,
две ошибки – «3»,
если ошибок больше, не ставьте
себе ничего, вам нужно ещё
потренироваться.

Подведем итоги
В вашей таблице сложилось определение такой части речи, как ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке:
а) я всё понял.
б) я плохо понял.
В) мне нужно еще всё повторить;
г) я ничего не понял