Презентация на тему Речевые ошибки

Содержание

Слайд 2

Цели урока:
1.Повторить классификацию речевых ошибок.
2.Научиться определять тип речевой ошибки.
3. Отработать способы коррекции

Цели урока: 1.Повторить классификацию речевых ошибок. 2.Научиться определять тип речевой ошибки. 3.
дефектных
предложений.

4. Научиться оценивать качество речи

Слайд 3

Знаете ли вы типы ошибок? Задача № 1: актуализировать знания по классификации

Знаете ли вы типы ошибок? Задача № 1: актуализировать знания по классификации ошибок.
ошибок.

Слайд 4

Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок

Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок

Слайд 5

Типология ошибок:

Типология ошибок:

Слайд 6

Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений

Тренинг

Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений
устный: определите ошибки и исправьтеТренинг устный: определите ошибки и исправьте дефектные предложения

Он сунул ноги в удила и поскакал рысью.
Курагин шлялся по барам.
Мелочную рыбу отдали кошке.
Рейд выявил целую плеяду жуликов.
Тренинг Тренинг письменный

Слайд 7

Домашнее задание. Ресурсы.
Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме по

Домашнее задание. Ресурсы. Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в
культуре речи «Уроки словесности».
Найти в Интернете материал по теме урока: примеры предложений с речевыми ошибками для проведения практической работы в классе (на слайдах в программе Power Point)
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka
http://www.gramota.ru

Слайд 8

Спасибо
за работу!

Спасибо
за работу!

Спасибо за работу! Спасибо за работу!

Слайд 9

Причины употребления слова в несвойственном ему значении:

Незнание значения слова.
Незнание «возраста» слова –

Причины употребления слова в несвойственном ему значении: Незнание значения слова. Незнание «возраста»
отнесение его к чуждой исторической эпохе.
Смешение паронимов.
Непонимание различий в значении синонимов.
Незнание фразеологического оборота с данным словом.

Слайд 10

Причины нарушения лексической сочетаемости:

пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании слова:
противоречат

Причины нарушения лексической сочетаемости: пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании
друг другу;
несовместимы, так как одно из них употребляется только в приложении к чему-либо отрицательному, плохому, а другое обозначает, напротив, нечто положительное, хорошее;
разнородны стилистически;
несовместимы по традиции.

Слайд 11

Причины тавтологии и неуместного повторения слов :

Бедность речи, неумение использовать синонимы.
Неразвитость «речевого

Причины тавтологии и неуместного повторения слов : Бедность речи, неумение использовать синонимы.
слуха»
(пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет)

Слайд 12

Синтаксическая бедность

Использование однотипных синтаксических конструкций - речевая ошибка, которая называется «синтаксическая бедность».
Чтобы

Синтаксическая бедность Использование однотипных синтаксических конструкций - речевая ошибка, которая называется «синтаксическая
избежать её, нужно уметь использовать различные синтаксические конструкции для выражения одной и той же мысли, уметь легко переходить от одной конструкции к другой.

Слайд 13

Нарушение порядка слов

В русском языке порядок слов в предложении является свободным: однако

Нарушение порядка слов В русском языке порядок слов в предложении является свободным:
традиция взаиморасположения отдельных его компонентов все же существует.
В большинстве предложений можно выделить ТЕМУ (то, о чем говорится) и РЕМУ (то, что говорится об этом). Тема может быть выражена как подлежащим («Я Вас любил…), так и другими членами предложения, например, дополнением («Мне грустно и легко…) – в обоих случаях поэт говорит о себе, следовательно, это и есть тема.
В обычной речи ТЕМА ИДЁТ ВПЕРЕДИ РЕМЫ.

Слайд 14

Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
В деревне возвели новый коровник и

Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии. В деревне возвели новый коровник
воздвигли баню.
Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.

Устный тренинг:

Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии.
В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню.
Сильная дружба соединяла Обломова и Штольца.

Слайд 15

Устный тренинг:
Сегодня выдался очень прекрасный день.
Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей.
На

Устный тренинг: Сегодня выдался очень прекрасный день. Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение
самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
Прейскурант цен вывешен на доске.

Слайд 16

Устный тренинг: устраните двусмысленность

Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой погоды

Устный тренинг: устраните двусмысленность Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой
она уже припахивала.
Отец умер, когда ему было девять лет.

Слайд 17

Письменный тренинг: устраните речевые ошибки

С голубыми глазами девочка отправилась в лес.
Я встретил

Письменный тренинг: устраните речевые ошибки С голубыми глазами девочка отправилась в лес.
в шляпе ковбоя.
Надо продумывать свой каждый шаг.
Ваш этот роман станет бестселлером.
Засушу кленовый красный лист.
Образ героя не нуждается в возвеличении, а в раскрытии.
Вечером мы сидим у костра, а вожатая рассказывала нам разные истории.
Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
Имя файла: Презентация-на-тему-Речевые-ошибки-.pptx
Количество просмотров: 273
Количество скачиваний: 0