Содержание
- 2. Цели урока: 1.Повторить классификацию речевых ошибок. 2.Научиться определять тип речевой ошибки. 3. Отработать способы коррекции дефектных
- 3. Знаете ли вы типы ошибок? Задача № 1: актуализировать знания по классификации ошибок.
- 4. Помните ли вы речевые ошибки? Задача № 2: конкретизировать классификацию речевых ошибок
- 5. Типология ошибок:
- 6. Задача № 3: отработать навык определения типа речевой ошибки и коррекции предложений Тренинг устный: определите ошибки
- 7. Домашнее задание. Ресурсы. Прочитать материал, составленный на основании классификации, предложенной Т.Л.Служевской в практикуме по культуре речи
- 8. Спасибо за работу! Спасибо за работу!
- 9. Причины употребления слова в несвойственном ему значении: Незнание значения слова. Незнание «возраста» слова – отнесение его
- 10. Причины нарушения лексической сочетаемости: пишущий не знает, что объединенные им в словосочетании слова: противоречат друг другу;
- 11. Причины тавтологии и неуместного повторения слов : Бедность речи, неумение использовать синонимы. Неразвитость «речевого слуха» (пишущий
- 12. Синтаксическая бедность Использование однотипных синтаксических конструкций - речевая ошибка, которая называется «синтаксическая бедность». Чтобы избежать её,
- 13. Нарушение порядка слов В русском языке порядок слов в предложении является свободным: однако традиция взаиморасположения отдельных
- 14. Полчища тружеников приняли участие в праздничном шествии. В деревне возвели новый коровник и воздвигли баню. Сильная
- 15. Устный тренинг: Сегодня выдался очень прекрасный день. Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей. На самом деле
- 16. Устный тренинг: устраните двусмысленность Эту селедку продала мне продавщица Люба, ввиду жаркой погоды она уже припахивала.
- 17. Письменный тренинг: устраните речевые ошибки С голубыми глазами девочка отправилась в лес. Я встретил в шляпе
- 19. Скачать презентацию