Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний, приставок, суффиксов в слове. Разбор слова по составу. Словарный диктант

Цели: актуализировать знания о значимых частях слова, их роли; развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части в слове; уточнить представление об окончании и его роли в слове; совершенствовать навыки правописания родовых окончаний прилагательных; закреплять знания о роли суффиксов и приставок в слонах; развивать навыки разбора слов по составу; совершенствовать умение записывать слова по памяти.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Актуализация знаний
Вставьте пропущенные слова и прочитайте фразеологизмы.
Выйти сухим из...
Выносить сор из...
Сапожник без...
Биться как рыба об...
Лежачего не...
Лучше... , чем никогда;
Положа руку на...
Проверь себя.
воды.
избы.
сапог.
лёд.
бьют.
поздно
сердце.

Самоопределение к деятельности
Какие однокоренные слова встретились в этих фразеологизмах?
Как образовалось слово сапожник?
Какая ещё часть слова служит для образования новых слов?
Назовите значимые части слова.
Сапожник, без сапог.
С помощью суффикса –ник.
Приставка.
Приставка, корень, суффикс, окончание.

Девятнадцатое ноября
Классная работа
Упражнение 78
Прочитайте задание.
Как распознать однокоренные слова?
Можно ли, например, назвать однокоренными слова гора и гореть?
Назовите однокоренные слова к словам ночь, грустить, пять, чистый, верх, свет.
Сколько получилось групп однокоренных слов?

Сгруппируем однокоренные слова. Подчеркнем изученные орфограммы.
Ночь, ночевать, ночной.
Грустить, грустный, грусть.
Пять, пятница, пятак, пятнадцать, пятёрка.
Чистый, чистить, чистота, чистенький.
Верх, верхний, верхушка.
Свет, светленький, светлый, светить.

Выделим корень и укажем часть речи слов.
Выделите указанные корни в словах.
сущ. гл. прил.
Ночь, ночевать, ночной.
гл. прил. сущ.
Грустить, грустный, грусть.
числ. сущ. сущ. числ. сущ.
Пять, пятница, пятак, пятнадцать, пятёрка.
прил. гл. сущ. прил.
Чистый, чистить, чистота, чистенький.
сущ. прил. сущ.
Верх, верхний, верхушка.
сущ. прил. прил. гл.
Свет, светленький, светлый, светить.
Корень
-ночь, -ноч
-груст
-пять, -пят
-чист
-верх
-свет

Выполним разбор по составу и фонетический
(используй сигнальную карточку):
Пять [п’ат’] – 1 слог.
п [п’] – согл., глух., мягк., парн.;
я [а] – гласн., ударн.;
т [т’] – согл., глух., мягк., парн.;
ь [-]
4 б., 3 зв.
Грустный – прилагательное.

Упражнение 84
Прочитайте.
Какая значимая часть слова служит для связи слов в словосочетании и предложении?
Как проверить окончание имени прилагательного?
Окончание.
По имени существительному.

Спишите составленные словосочетания. Выделите окончания.
Образец:
Устно: Солнце (какое?) яркое.
Пишем: Яркое солнце.
Устно: Поле (какое?) дальнее.
Пишем: Дальнее поле.
Остальные словосочетания выполняем самостоятельно.

Физкультминутка
Включайте видео-ролик и повторяйте движения:
https://www.youtube.com/watch?v=a3pMqrjRciI

Упражнение 86
Прочитайте первую группу слов.
Назовите слова с приставками.
Докажите, что это приставки. Найдите корень в этих словах.
Прочитайте вторую группу слов.
Назовите слова, в которых выделенная часть не является суффиксом и входит в состав корня.
Назовите однокоренные слова, выделите корни.
Какое языковое явление мы наблюдаем при образовании однокоренных слов?
Согреть, поехали, поездка, наушники.
Чеснок, веник, майка.
Чередование согласных: чеснок — чесночный, майка — маечка, веник — веничек

Выполним письменное задание к упражнению:
Согреть, поездка, поехали, наушники.
Цветок, лапка, садик.

Словарный диктант
Повторите слова:

На 2-м листочке написать:
Девятнадцатое ноября
Словарный диктант
Написать все слова (через запятую),
которые запомнили.
Не забудьте написать Фамилию, имя.