Употребление времён глагола

повторить
увлечься
научиться
удивиться
открыть
применять
определять
подбирать
Используя одно или несколько из этих слов, сформулируйте и запишите цель.

ЦЕЛЬ:
Научиться применять глаголы в разных временах в речи
Открыть способы применения глаголов в разных временах в речи

Глагол – это
Грамматические признаки глагола – это
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы
и обозначают
Повторяем изученное
самостоятельная часть
речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает действие предмета
спряжение, вид, время,
лицо, число, род (в ед.ч. прош.вр.)
что делает/ю/ешь?
действие, которое
происходит в момент речи

Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы ...
и обозначают
Глаголы будущего времени отвечают на вопросы
и обозначают
6. В предложении глаголы чаще всего бывают
Повторяем изученное
что (с)делал?
действие, которое
происходило до момента речи
что сделает?
что будет делать?
действие, которое
совершится в будущем
сказуемыми

Мы всем классом дружно (встать),
Влево (глянуть), вправо (глянуть).
Руки выше (поднимать)
И обратно (опускать).
(Приседать) и (вставать).
Дружно руки (развести).
А потом мы их (согнуть)
И к себе скорей (прижать).
(Наклониться) вправо, влево
И (взяться) вновь за дело.
Поставьте глаголы в нужную форму времени, чтобы восстановить стихотворение. Укажите время, вид и спряжение глаголов.

Мы всем классом дружно (встать),
Влево (глянуть), вправо (глянуть).
Руки выше (поднимать)
И обратно (опускать).
(Приседать) и (вставать).
Дружно руки (развести).
А потом мы их (согнуть)
И к себе скорей (прижать).
(Наклониться) вправо, влево
И (взяться) вновь за дело.
Поставьте глаголы в нужную форму времени, чтобы восстановить стихотворение. Укажите время, вид и спряжение глаголов.
встанем
глянем
глянем
поднимаем
опускаем
приседаем
встаем
разведем
согнем
прижмем
наклонимся
возьмемся

Репортаж –
это динамичное, оперативное сообщение о занимательном, интересном событии.
Выполните упражнение 697.

Картинка 1
Что делает нападающий? (составьте предложение с однородными членами)
Что делает вратарь? (составьте предложение с обобщающим словом при однородных членах)

Картинка 2
Какое неожиданное событие происходит? (Составьте сложное предложение)
О чем думает репортер-комментатор? (Составьте предложение с прямой речью)

Картинка 3
Каков итог удара по мячу? (Составьте восклицательное предложение)

Картинка 3
Что замечает нападающий? (Составьте сложное предложение)
Что обнаруживает вратарь? (Составьте предложение с тире между подлежащим и сказуемым. Подсказка: используйте слома мяч и кроссовок)

Заключение:
запишите предложение, которое выражало бы отношение репортёра-комментатора к этой истории.

Дайте оценку своей работе на уроке: составьте такое предложение, чтобы в нём эти глагола были употреблены в трех разных временах.
НАУЧИТЬСЯ
УМЕТЬ
УЗНАТЬ