Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Географический детерминизм
Географический детерминизм
Географический детерминизм — концепция, согласно которой географические условия предопределяют специфику экономической, социальной и политической жизни государств, формируют национальный дух и национальный характер. Географический детерминизм — концепция, утверждающая, что процесс общественного развития это не результат проявления объективных закономерностей развития общества, а следствие влияния природных сил. По мнению представителей этой теории, устройство поверхности, климат, почва, растительность, животный мир и другие естественные факторы непосредственно определяют характер общественного строя, уровень хозяйственного развития тех или иных стран, и даже физические и психологические черты людей, их способности, наклонности, темперамент. Социально-экономические явления представители географического детерминизма ставят в решающую зависимость от географических факторов. Предтечи (Гиппократ, Аристотель, Полибий) Ж. Боден Ф. Бэкон, У. Темпл, Б. Фонтенель Ж.-Б. Дюбо Ш.-Л. Монтескьё Иоганн Готфрид Гердер Эллен Черчилль Семпл С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, Л.И.Мечников
Продолжить чтение
Черепно-мозговая травма
Черепно-мозговая травма
КЛАССИФИКАЦИЯ ЧМТ По генезу поражения мозга: По генезу поражения мозга выделяют первичные и вторичные травмы. Первичной еще называют черепно-мозговую травму, которая произошла вне связи с каким-либо предшествующим расстройством здоровья, которое могло бы привести к падению и ушибам головы. Вторичной еще считают травму головного мозга, которая произошла вследствие нарушений сознания, равновесия, ориентировки, при церебральных и соматических расстройствах (например, инсульт, обморок, эпилептический припадок, гипогликемическое состояние, приступы головокружения и т.п.). КЛАССИФИКАЦИЯ ЧМТ По типу травматизма: В современной классификации ЧМТ различают три типа травматизма: изолированная, сочетанная и комбинированная. Изолированная ЧМТ – диагностируется в случаях, когда отсутствуют какие-либо внечерепные повреждения. Сочетанная ЧМТ – диагностируется в случаях, когда механическое воздействие вызывает одновременно и внутричерепные и внечерепные повреждения (то есть имеются повреждения костей и (или) внутренних органов. Комбинированная ЧМТ подразумевает одновременно с механическим воздействием воздействие других повреждающих факторов – термических, лучевых, химических. Подобный вид черепно-мозгового травматизма особенно часто случается во время промышленных аварий, стихийных бедствий, в условиях военных действий.
Продолжить чтение
Столешницы из искусственного камня PROlit
Столешницы из искусственного камня PROlit
Столешницы из искусственного камня PROlit выполнены по новейшей технологии, которая позволила соединить невероятно высокие характеристики и низкую цену. Столешницы PROlit цельнолитые, не имеют мест склеивания, стыков и швов и абсолютно не боятся воды. Они идеально подходят для использования в уличных кафе, поверхность не деформируется как от нагрева на солнце, так и при минусовых температурах. Ровная поверхность PROlit не впитывает загрязнения, и чтобы придать чистый и опрятный вид не нужно прилагать много усилий. В основе наших столешниц ДСП ( в отличии от столешниц других производителей, в основе которых используется бумажная гофра), подстолья крепятся надежно, прочно и не разбалтываются со временем. Важная характеристика - это прочность. Благодаря армированию стекловолокном со всех сторон, столешницы PROlit более выносливы к повреждениям ,чем любые аналоги. Столешницы из искусственного камня PROlit - технологичный продукт по низкой цене. Большой выбор цветов Долговечны и не нуждаются в особом уходе Не боятся влаги т.к. отсутствуют швы, стыки и места склеивания Стойкие к ударам Могут использоваться как в помещении, так и на открытом воздухе Монолитная поверхность Столешницы из искусственного камня PROlit Круглые Квадратные Прямоугольные У всех столешниц прямая фаска с углом 45 град. сверху . При большой партии возможно изготовление столешниц нестандартных размеров и форм. Возможно изготовление столешниц с логотипом. Столешницы из искусственного камня PROlit
Продолжить чтение
Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет. Решение задач
Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет. Решение задач
Тема 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет. Задачи 4-го уровня сложности Задача №1. Решение. Найдём чистый заработок: 40000=100% , х=13% Х=40000*13/100=5200- ндфл 40000-5200=34800р- чистый доход Г.П. 30000*13/100=3900 30000-3900=26100- чистый доход С.П. Чистый месячный доход семьи: (34800+26100+15000+7000)-45000=37900р В год: (34800*12+26100*12+15000*12+7000*12)-42000*12=490800 Налоги в год: 6200000-2000000=4200000 4200000*0,1/100=4200-на кв 105*15=1575р авто Остаток: 490800-1575-4200=485025 Лотерея: 20000+485025=505025р Накопления 505025+300000=805025р Ответ : 2 Тема 1. Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет. Задачи 4-го уровня сложности Задача №2.Решение. Расход на питание и поездку: 50+180=230- в день За ноябрь:230*24=5520р Чаевые : 350*12=4200р Доход составил: 1350+3200+4200+9346=18096р Долги: 3000+5520+1200+1200=10920р Остаток: 18096-10920=7176р Пуховик стоил: 7176-1250=7926р Ответ: 7926р
Продолжить чтение
Имя существительное как часть речи
Имя существительное как часть речи
Тема, цель и задачи урока: Тема урока: Имя существительное как часть речи. Цель урока: Обобщить знания о имени существительном, полученные на первой ступени обучения. Задачи: Повторить основные морфологические признаки имени существительного. Научить самостоятельно ориентироваться в выполнении предложенных заданий и вести «путевые заметки». Воспитывать интерес к предмету. В совей практике использую технологию индивидуального образовательного маршрута, разработанную на технологии проблемного обучения и межпредметных связей. Составила определенный ряд рабочих документов - символов. Считаю, что использование данной технологии позволяет реально осуществить получение достаточно вероятного результата на уроке. Убеждена в ценности сотруднической природы образовательного взаимодействия. Использование данной технологии направлено на осуществление психолого-педагогической поддержки обучающихся. Тезисы к уроку.
Продолжить чтение