Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Социальные медиа и гибкие образовательные практики
Социальные медиа и гибкие образовательные практики
Цель проекта: Поддержка и успешная социализация обучающихся с особыми образовательными потребностями. Непрерывность, доступность, адресность, мобильность, открытость дополнительного образования. Поиск социального партнерства, сетевое сотрудничество (школа – центр детского технического творчества) Осознанное стремление обучающихся к постоянному самообразованию, исследовательской, проектной деятельности. Методическая поддержка процесса обучения Задачи проекта: Обеспечение равных возможностей доступа к образовательным услугам детей: с особыми образовательными потребностями, временно не имеющих доступа в учреждения дополнительного образования (обучающиеся, находящиеся на надомном обучении, на длительном больничном, в удалении от УО) Обеспечить доступ к классу в формате видеотрансляций, онлайн включений, дней открытых дверей Размещать на экране всю необходимую информацию (рисунки, схемы, ссылки на источники, видео и т.д.) Развитие УУД ( способность к саморазвитию, рост мотивации к обучению, познавательной деятельности, социальных и межличностных взаимодействий, организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории, овладение спецификой предмета, формирование научного типа мышления, владение ключевыми понятиями, терминологией, формирование ИКТ-компетенции)
Продолжить чтение
vash-malysh-srygivaet
vash-malysh-srygivaet
Срыгивания (регургитация) – самопроизвольный заброс желудочного содержимого в ротовую полость. Ежедневные срыгивания отмечаются у детей в возрасте до 3 месяцев в 86,9% случаев, угасая к году и сохраняются только у 7,6% младенцев Необходитмо разделять: Функциональные расстройства моторики верхнего отдела ЖКТ у детей – гастроэзофагеального рефлюкса (ГЭР) - пассаж желудочного содержимого в пищевод с или без регургитации ГЭРБ – состояние, обусловленное гастроэзофагеальным рефлюксом и сопровождающееся «симптомами тревоги», беспокоящими ежедневно и/или осложнениями (эзофагит). Симптомами ГЭРБ у детей первого года жизни являются: отказ от еды, плаксивость, недостаточная прибавка массы тела, беспокойство при глотании, кашель, шумное дыхание и хрипы, выгибание шеи и спины, прожилки крои в слизи и рвотных массах, рецидивирующий отит и пневмония, железодефицитная анемия. Патологические срыгивания - проявления пищевой непереносимости, частичной лактазной недостаточности, последствий перинатального поражения центральной нервной системы Функциональные срыгивания Срыгивания считаются функциональными, если они не вызывают существенных нарушений общего состояния ребенка, а также при наличии у детей 3-12 месяцев 2-х диагностических критериев: - срыгивания 2 или более раз в день в течение 3 или более недель; - отсутствие рвоты, кровавой рвоты, аспирации, апноэ, снижения прибавки массы тела и отставания в росте, трудностей при сосании или глотании, аномальной позы ребенка.
Продолжить чтение
Оценка функционального состояния дыхательной системы
Оценка функционального состояния дыхательной системы
РАБОТА № 1: ПОДСЧЕТ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ В ПОКОЕ. Ход работы: РАБОТА ПРОВОДИТСЯ В ПАРАХ ЭКСПЕРИМЕНТАТОР КЛАДЕТ НА ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ ГРУДИ ИСПЫТУЕМОГО ШИРОКО РАССТАВЛЕННУЮ РУКУ И СЧИТАЕТ КОЛИЧЕСТВО ВДОХОВ ЗА 1 МИНУТУ. 3. ПОДСЧЕТ ПРОВОДИТСЯ В ПОЛОЖЕНИИ СТОЯ. 4. СРАВНИТЬ С ВОЗРАСТНОЙ НОРМОЙ: К 15-ТИ ГОДАМ У ПОДРОСТКА ЧАСТОТА ДЫХАНИЯ В ПОКОЕ СОСТАВЛЯЕТ 15 ДЫХАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ В МИНУТУ. ПРИ ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ЧАСТОТА ИХ УРЕЖАЕТСЯ И СОСТАВЛЯЕТ – 10 – 15. РАБОТА № 2: ПРОБА С ЗАДЕРЖКОЙ ДЫХАНИЯ НА ВДОХЕ ПРОБА ШТАНГЕ. Ход работы: В ПОЛОЖЕНИИ СИДЯ СДЕЛАЙТЕ ГЛУБОКИЙ ВДОХ И ВЫДОХ, ЗАТЕМ СНОВА ГЛУБОКИЙ ВДОХ И ЗАДЕРЖИТЕ ДЫХАНИЕ, ЗАЖАВ ПАЛЬЦАМИ НОС И ЗАКРЫВ РОТ. 2. ЗАСЕКИТЕ ВРЕМЯ ПО СЕКУНДОМЕРУ ИЛИ ЧАСАМ С СЕКУНДНОЙ СТРЕЛКОЙ С МОМЕНТА ЗАДЕРЖКИ ДЫХАНИЯ И ВЫКЛЮЧИТЕ ЕГО ПРИ ПЕРВОМ ВЫНУЖДЕННОМ ВДОХЕ. 3. ЗАПИШИТЕ СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ 4. СРАВНИТЕ С ПОЛОВОВОЗРАСТНОЙ НОРМОЙ ПО ТАБЛИЦЕ:
Продолжить чтение