Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Ауруханадан тыс босануды жүргізу. Плацента ажырауы кідіруінде жедел көмек көрсету
Ауруханадан тыс босануды жүргізу. Плацента ажырауы кідіруінде жедел көмек көрсету
ЖЕДЕЛ ЖӘРДЕМ МЕДИЦИНАЛЫҚ КӨМЕГІМЕН ЖҮКТІ ӘЙЕЛДЕР ТРАНСПОРТИРОВКАСЫ Босану белгілері бар жүкті әйелдердің барлығы жедел жәрдеммен госпитализацияланбайды.Тасымалдау тек шұғыл көмекті қажет еткенде жасалады. Жедел жәрдем көлігімен тасымалдау тек асқыну қауіптілігі бар жүктілікте жүргізіледі.(ерте судың кетуі,жамбаспен келуі). Жедел жәрдеммен тасымалдауға абсолютті көрсеткіш: жедел босану(толғақ әрбір 5мин немесе одан жиі),ерте босану, қан кету, ауыр преэклампсия және эклампсия, оқыс оқиғалардан жарақаттану, ұрықтың көлденең орналасуы, ұрық бөліктерінің түсуі. ЖЕДЕЛ ЖӘРДЕМ МЕДИЦИНАЛЫҚ КӨМЕГІМЕН ЖҮКТІ ӘЙЕЛДЕР ТРАНСПОРТИРОВКАСЫ Тасымалдау тек жедел жәрдем дәрігері немесе фельдшері қадағалауымен жүргізіледі. Жеке куәлігі мен алмасу картасын ұмытпау керек. Босану кезіндегі күшену белгілері бар толғақ болса тасымалдауға дейін іш киімін шешуі керек. Себебі жедел шұғыл көмек көрсеткенде кедергі келтірмеуі тиіс. Тасымалдау сол жақ қырымен жаткызып жүргізіледі. Бұл төменгі қуыс веналық синдромның алдын алу үшін жүргізіледі. Өте шұғыл жағдайда стационарға телефон арқылы хабар беру. Тасымалдау кезінде шұғыл көмек көрсетуді және медикаментозды емді протокол бойынша жүргізу қажет.
Продолжить чтение
Просечной металл. Приемы изготовления просечного металла. 8 класс
Просечной металл. Приемы изготовления просечного металла. 8 класс
Художественная обработка листового металла известна с глубокой древности. Наиболее простой считается техника просечного металла(просечная чеканка, просечное железо) Просечным металлом в старину обивали деревянные ларцы, шкатулки и сундуки, свесы кровли, дымники, печные трубы, флюгеры, подсвечники и накладки на замочные скважины. Для изготовления художественных изделий из просечного метала используют листовую медь, латунь, бронзу, алюминий или жесть. Работу начинают с правки заготовки из листового металла. Затем выполняют разметку рисунка. Для этого на заготовку кладут копировальную бумагу, а сверху –рисунок композиции. Твердым карандашом переводят на пластину. И покрывают прозрачным лаком. Также полученные линии обводят чертилкой. Готовый рисунок просекают зубилами на стальной плите. Рисунок на жести просекают сечками. Для просекания мелких ажурных узоров жесть кладут на свинцовую плиту.
Продолжить чтение
Генномодифицированные продукты
Генномодифицированные продукты
Генномодифицированные продукты в последние несколько лет являются самой излюбленной темой неутихающих дебатов. Мнения разделились, одни говорят, что эти продукты представляют большую опасность для здоровья людей, другие, напротив, утверждают, что вред данных продуктов ни одним проведенным исследованием пока не доказан. Употреблять или не употреблять в пищу генномодифицированные продукты. Что такое генномодифицированные продукты и как их получают? Генетически модифицированными (ГМО) или трансгенными организмами (растение) считаются те, в генетическую структуру которых был внедрен «целевой ген» из других видов растений или животных в целях придания им качественно новых, полезных для человека свойств. Например, для увеличения урожайности пшеницы, создания сорта, устойчивого к засухе, к каким-либо вредителям, сорнякам, для улучшения вкусовых качеств растений, продления срока их хранения и т.п.
Продолжить чтение
Сенсорное развитие детей младшего и среднего возраста с НОДА в игровой деятельности
Сенсорное развитие детей младшего и среднего возраста с НОДА в игровой деятельности
Сенсорное развитие - это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе. Задачи сенсорного развития детей с НОДА детей младшего и среднего дошкольного возраста Развитие всех видов восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного и т. д. ) . Формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, временных и пространственных эталонов и мышечно-суставного чувства. Формирование полноценных представлений об окружающем мире. Развитие сенсорной культуры ребенка. Развитие высших психических функций (внимания, мышления, памяти) и коррекция их нарушений. Развитие речи, перенос полученных знаний на словесный уровень, обогащение словаря ребенка, в том числе расширение лексики.
Продолжить чтение
Понятие военного права и военного законодательства. Тема 1
Понятие военного права и военного законодательства. Тема 1
Учебные вопросы 1. Понятие военного права и военного законодательства. 2. Организационно-правовые вопросы защиты Российской Федерации и обеспечения военной безопасности. Литература: - Конституция РФ. Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. (с послед. изм. и доп.); - Федеральный конституционный закон от 30 января 2002 года № 1-ФКЗ «О военном положении» // СЗ РФ. 2002. № 5. Ст. 375.; - Федеральный закон от 17 января1992 № 2202-1 (ред. от 31.12.2017) «О прокуратуре РФ» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.02.2018) - ФЗ от 03 апреля 1995 г. № 40-ФЗ «Об органах федеральной службы безопасности в РФ» (с послед. изм. и доп.) // СЗ РФ. 1995. № 15. Ст. 1269; - ФЗ от 31 мая 1996 г. № 61-ФЗ (ред. от 03.02.2014) «Об обороне»; - ФЗ от 26 февраля 1997 г. № 31-ФЗ (ред. от 05.04.2013) «О мобилизационной подготовке и мобилизации в РФ»
Продолжить чтение
Техники и приемы формирования функциональной грамотности
Техники и приемы формирования функциональной грамотности
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ – ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ Определить следующие национальные цели развития Российской Федерации (далее - национальные цели) на период до 2030 года: а) сохранение населения, здоровье и благополучие людей; б) возможности для самореализации и развития талантов; в) комфортная и безопасная среда для жизни; г) достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство; д) цифровая трансформация. Цель: сделать российскую систему одной из лучших мировых образовательных систем Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" Установить следующие целевые показатели, характеризующие достижение национальных целей к 2030 году: б) в рамках национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов": вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования НАВЫКИ XXI ВЕКА ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ •Читательская грамотность •Математическая грамотность •Естественнонаучная грамотность •ИКТ-грамотность •Финансовая грамотность •Культурная и гражданская грамотность КОМПЕТЕНЦИИ •Критическое мышление/решение проблем •Креативность •Коммуникации •Сотрудничество КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ •Любознательность •Инициативность •Настойчивость/ выдержка •Адаптивность •Лидерство •Социальная и культурная осведомленность
Продолжить чтение
Личностно-ориентированная технология
Личностно-ориентированная технология
Согласно ФГОС ДО, образовательный процесс в ДОУ должен строиться на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми, создавать условия для развития личности ребенка, способствовать развитию любознательности как основы познавательной активности, обеспечивать развитие его творческих способностей и заботу о его эмоциональном благополучии. Личностно-ориентированная технология образования основана на гуманистических принципах, подчеркивающих право ребенка на собственный путь развития. На современном этапе развития общества перед дошкольным учреждением стоит задача разностороннего развития ребёнка. Особую актуальность личностно-ориентированная технология приобретает в коррекционно-педагогической работе. Это связано с тем, что дети с ОВЗ, зачастую имеют повышенный уровень тревожности, плохо адаптируются к социальной среде, не сразу идут на контакт, вялы либо расторможены. Правильно организованная коррекционная работа в сочетании с личностно-ориентированным подходом позволяет скорректировать имеющиеся нарушения и помочь ребенку максимально комфортно адаптироваться к социальной среде. Актуальность применения личностно – ориентированной технологии
Продолжить чтение
Йога компенсированных рисков
Йога компенсированных рисков
О создателе направления ПОЛТАВЦЕВ ИГОРЬ НИКОЛАЕВИЧ Опыт преподавания – 50+ лет. Обучался лично у основателей систем и их прямых последователей В прошлом: Основатель Федерации йоги Белорусской ССР Вице-президент Ассоциации йоги СССР Основатель и руководитель Калининградского института йоги и эзотерических знаний (1992-2013г.г.) Председатель Калининградского регионального Автор книги «ЙОГА ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА», изданной в СССР в 1991 г. тиражом  100 тыс. Сейчас: Член Федерации йоги России Директор Института йоги в Калининграде Создатель системы «Йога компенсированных рисков» Автор книги «Йога делового человека» О стиле Игоря Полтавцева Йога Игоря Полтавцева- это: Через техники дыхания - повышение иммунитета. Работасо спиной и сосудами. Преодоление стресса и мягкие нагрузки. Коррекция на каждом занятии энергопотенциала и снятие блокировок с энергоканалов Микс из нескольких безопасных стилей, но с серьезными авторскими дополнениями В основе стиля лежат системы Брахмачари, Шивананды, и Трай йоги. Они самые безопасные и довольно просты в освоении.
Продолжить чтение