Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Волшебный мир поздравительной открытки
Волшебный мир поздравительной открытки
Скоро Новый год! А в праздник самое главное – атмосфера любви и родство душ, мечта и ожидание чуда. И так было всегда. Посмотрите на старые открытки. Глянцевые ангелочки видятся нам ангелами надежды, цветочные гирлянды – символами красоты будущего года, а Дед Мороз со Снегурочкой обещают радость и счастье. Проходят времена, меняются нравы, но традиция поздравлений остаётся с человечеством навсегда. Первая открытка появилась в Англии, в 1843 году. В декабре 1840 года лондонский чиновник Генри Коул попросил своего друга, художника Джона Хорсли, нарисовать своё семейство за праздничным рождественским столом. А в 1843, не успевая поздравить всех друзей лично, он вспомнил о рисунке друга-художника и отпечатал рисунок в типографии тиражом тысяча экземпляров с подписью: «Веселого рождества и счастливого Нового года!» - и разослал по адресам. Так в атмосфере любви, дружбы, праздничных хлопот и появилась поздравительная открытка.
Продолжить чтение
Влияние питания на физическое развитие школьников
Влияние питания на физическое развитие школьников
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Актуальность работы: Полученный в результате исследования материал может быть использован на классных часах, различных лекториях для организации широкой санитарно-просветительской работы, направленной на устранение неблагоприятных тенденций в питании современных школьников. Цель исследования: выявить влияние характера питания (как определенного фактора воздействия) на физическое развитие школьников. Задачи: 1. Изучить литературу по данной теме. 2. Проанализировать медицинские карты учащихся. 3. Оценить режим питания школьников. 4. Изучить состояние фактического питания. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ Структура фактического рациона питания россиян, сложившаяся в настоящее время, не соответствует физиологическим потребностям организма. К проблемам питания можно отнести: возрастающее загрязнение продуктов питания фальсификация продуктов питания слабо разработанная процедура и методологическая база идентификации подлинности продуктов Рост цен на продукты Сокращение объема продаж необходимых для питания продуктов
Продолжить чтение
Разметка прямоугольника по угольнику
Разметка прямоугольника по угольнику
Задачи: Продолжить знакомство с простейшим чертежом (эскизом) и линиями чертежа. • Познакомить с чертёжным инструментом — угольником. • Обучать умению читать чертёж (эскиз) и выполнять разметку прямоугольника с помощью угольника. • Опираться на межпредметные связи с математикой и на личный опыт учащихся. • Развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, анализировать, следовать инструкции. • Совершенствовать умение работать по инструкционной карте; учить анализировать предложенные задания, составлять план предстоящей практической работы. • Развивать конструкторско- технологические способности и интересы. Что умеет линейка? • Теперь вы умеете пользоваться линейкой. Как она помогает вам в работе? • Вспомните ближайших «родственников» линейки из «семьи» контрольно- измерительных инструментов. Назовите их
Продолжить чтение
Древняя греция. Натурфилософия 2. Лекция 11
Древняя греция. Натурфилософия 2. Лекция 11
Левкипп из Элеи (?) Эпикур имени Левкиппа не упоминает Из работ не сохранилось ничего, возможно был автором книг «Великий Диакосмос» и «Об уме» «Сущее не более чем не сущее и оба они являются равной причиной возникновения вещей. Суть атомов плотная и полная, они есть сущее, движущееся в пустоте. Пустоту называл не сущим» Атомы характеризуются величиной, формой, порядком и положением Вещи возникают и гибнут благодаря их соединению и разъединению. Добавляет атомам величину и тяжесть Число форм – бесконечно, значит материя бесконечна Миры бесконечны, отличаются размерами. В некоторых нет солнца и луны, в некоторых они больше, чем у нас, в других более многочисленны. Расстояния между мирами разные, где-то миров больше, где-то меньше, одни растут, другие в расцвете, третьи в упадке. Демокрит (?)
Продолжить чтение
Использование практического метода в экологическом воспитании младших школьников
Использование практического метода в экологическом воспитании младших школьников
Целью исследования - эффективность использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. Объект исследования – практический метод в экологическом воспитании младших школьников. Предмет исследования - процесс использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. Гипотеза: экологическое воспитание в начальной школе будет более эффективным, если использовать практический метод – наблюдение, опыт и эксперимент. Задачи исследования: 1. Рассмотреть исторические аспекты становления методики естествознания в начальной школе. 2. Проанализировать современные классификации методов, применяемых в экологическом воспитании младших школьников 3. Выявить особенности использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. 4. Провести экспериментальные исследования по выявлению уровня практических методов в экологическом воспитании младших школьников 5. Составить методические рекомендации по использованию практических методов на уроках естествознания в третьем классе.
Продолжить чтение