Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

СССР в послевоенные годы. 1945 – 1953 годы
СССР в послевоенные годы. 1945 – 1953 годы
План урока 1 Состояние страны после войны. 2 Цели и задачи в области экономики. 3 Планы 4 пятилетки. 4 Источники финансирования. 5 Итоги развития промышленности и сельского хозяйства. 6 Уровень жизни. Страна после войны. Потери СССР в годы войны составили 27 млн. 650 тысяч человек. (произошел перекос в сторону женского населения, вдовство, сиротство, беспризорность).В 60 годы, потери в войне обострили демографическую проблему. 1/3 национального богатства страны была уничтожена. Полностью разрушено 1710 городов, 70 тысяч поселков, 32 тыс. промышленных предприятий, что привело к обострению жилищной проблемы, продовольствия. Прямой материальный ущерб составил 650 миллиардов рублей. Огромные интеллектуальные потери – 330 тысяч произведений искусства вывезено в Германию, уничтожено.
Продолжить чтение
Психологическое занятие для подростков Самое ценное, что у меня есть…
Психологическое занятие для подростков Самое ценное, что у меня есть…
Цель: - помочь учащимся в личностном осмыслении, осознании ресурсов, которые составляют силу личности, личностную основу Задачи: - создать атмосферу общности и взаимопонимания, - учить подростков выражать свои чувства с помощью литературной грамотной речи, - помочь сформировать представление о жизненных ценностях, понятии – жизнь. Необходимые материалы и оборудование: Мультимедийная установка, музыкальное сопровождение, бумага, ручки, доска, мел. «Они (подростки) сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение к старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей…» Сократ, философ – 400 лет до н.э.
Продолжить чтение
Танцуй ради жизни
Танцуй ради жизни
Танец – это зеркало, отражающее, как невозможное становится возможным. Цель: Сформировать представление о танце как результате долгого развития и влияния культуры разных народов, музыки и костюмов. Вызвать интерес у ребят к занятиям танцами привлечь их внимание к здоровому образу жизни. Задачи: - художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения, развитие танцевальных способностей детей; - обучение основам этикета и манерам поведения в обществе; - пропаганда здорового образа жизни; - популяризация танцевального искусства среди учащихся и молодёжи; - формирование культуры поведения и личной культуры обучающихся через обучение основам массового танца Целевая аудитория: - учащиеся 5-11 классов, - дети с ОВЗ, - учащиеся, состоящие на различных видах профилактического учета, - педагоги, - родители.
Продолжить чтение
Функция параболы
Функция параболы
Функция y=ax^2+bx+c. Для построения графика нужно построить график функции , причем вершина параболы будет находиться в точке с координатами (-l;m). И так наша функция - парабола. Осью параболы будет являться прямая причем координаты вершины параболы по оси абсцисс, как мы можем заметить, вычисляется формулой: Для вычисления координаты вершины параболы по оси ординат, вы можете пользоваться либо формулой: Либо напрямую подставить в исходную функцию координату вершины по х: Как вычислять ординату вершины, опять же выбор за вами, но скорее всего вторым способом посчитать будет проще. Функция y=ax^2+bx+c. Если требуется описать какие свойства или ответить на какие то определенные вопросы, то не всегда обязательно строить график функции. Основные вопросы, на которые можно ответить без построения, рассмотрим в следующем примере. Пример 1. Без построения графика функции ответьте на следующие вопросы: а) Укажите прямую служащую осью параболы. б) Найдите координаты вершины. в) Куда смотрит парабола? (Вверх или вниз) Решение. а) Осью параболы служит прямая б) Абсцисса вершины
Продолжить чтение
Предмет истории политических и правовых учений. Тема № 1
Предмет истории политических и правовых учений. Тема № 1
§ 1.1 История политических и правовых учений как учебная дисциплина Всемирная история политических и правовых учений – одна из важных составных частей духовной культуры человечества. В ней сконцентрирован громадный политико-правовой опыт прошлых поколений, отражены основные направления, вехи и итоги предшествующих исследований проблем свободы, права, законодательства, политики, государства. Этот познавательный опыт, идеи и достижения прошлого оказывают заметное влияние на современные политические и правовые воззрения и ориентации, на теорию и практику наших дней. История политических и правовых учений относится к числу историко-теоретических дисциплин. Задача этой дисциплины — на конкретном историческом материале показать закономерности развития политико-правовой идеологии, познакомить студента с содержанием и историей наиболее значительных и влиятельных теоретических концепций государства и права прошлых эпох. Каждая большая эпоха сословного и классового общества имела свою теорию государства и права, чаще несколько теорий. Изучение этих теорий и их связи с современными проблемами права и государства так же важно для подготовки высококвалифицированных правоведов, как для философов изучение истории философии, для экономистов — истории экономических учений, для искусствоведов — истории эстетики и т.д.
Продолжить чтение
АКДС (адсорбированная коклюшнодифтерийно-столбнячная вакцина)
АКДС (адсорбированная коклюшнодифтерийно-столбнячная вакцина)
АКДС Комбинированная вакцина, состоящая из взвеси убитых коклюшных микробов и очищенных анатоксинов, столбнячного и дифтерийного, адсорбированных на гидроксиде алюминия. Консервант – мертиолят в концентрации 0,01%. Содержит в 1 мл препарата 20 млрд. коклюшных микробных клеток,30 флоккулирующих единиц (ЛФ) дифтерийного антитоксинсвязывающих единиц (ЕС) столбнячного анатоксина. Состав В одной первичной дозе (0,5 мл) содержится не менее 30 международных иммунизирующих единиц (МИЕ) дифтерийного анатоксина, не менее 60 МИЕ столбнячного анатоксина и не менее 4 международных защитных единиц коклюшной вакцины. Представляет собой суспензию белого или слегка желтоватого цвета, разделяющуюся при стоянии на прозрачную жидкость и рыхлый осадок, легко разбивающийся при встряхивании.
Продолжить чтение
Общероссийская антинаркотическая акция Сообщи, где торгуют смертью
Общероссийская антинаркотическая акция Сообщи, где торгуют смертью
Истоки наркомании ? С веществами, которые теперь называют наркотиками, человек познакомился давно. Древние египтяне готовили из мака снотворное. Они получали опиум и употребляли его, желая уснуть или приглушить боль. ? Бедуины, отправляясь в дальний переход, запасались бангом – смолой, известной под названием марихуаны или гашиша. Смолу курили, желая снять психическую нагрузку, вызванную однообразным пейзажем пустыни. Наркомания в России ? С 1581 года царский медик из Англии Джеймс Френч открыл первую аптеку в Москве. Он завез туда первые партии опиума из Европы, происхождение которого было индийским. Сначала в России такие закупки стали делать оптом, но постепенно переключились на прямые поставки восточных стран. ? До самого начала двадцатого века наркомания в России не была актуальной проблемой. Появление большого количества зависимых от наркотических веществ людей приходится на времена Первой мировой войны и революции. В эти годы и началась история наркомании в России. Широко распространялось использование кокаина и морфия в качестве обезболивающих средств в военно-полевой хирургии и для лечения онкологических заболеваний.
Продолжить чтение