Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ГО Ассоциация вожатых Украины Программа школы вожатого
ГО Ассоциация вожатых Украины Программа школы вожатого
Настоящая программа профессионального обучения представляет собой базовый уровень подготовки вожатых, позволяющий готовить квалифицированные педагогические кадры вожатых для лагерей всех форм организованного отдыха и оздоровления детей в каникулярный период, содействовать прохождению педагогической практики студентов педагогических учебных заведений (как высших, так и средних) и их трудоустройству. Содержание учебного курса программы включает в себя следующие основные разделы, позволяющие осуществить как профессиональную, так и личностную подготовку будущих педагогов к практической педагогической деятельности в условиях оздоровительного лагеря : Охрана здоровья и жизни детей Нормативно-правовые основы работы вожатого Педагогика Возрастная психология Общая психология Социология Конфликтология Азы актерского мастерства и режисуры Основы мультемедийных знаний Форма обучения по программе как дневная так и вечерняя. Срок обучения 2 месяца : 3 занятия в неделю ( в будние дни два занятия длительностью 2-3 часа, в субботу 8 часов ). Общий объем программы составляем 90 часов. Программа учебного курса ориентирована на слушателей в возрасте от 18 лет. Лица в возрасте до 18 лет допускаются к обучению по программе профессионального обучения вожатских кадров при условии их обучения по основным общеобразовательным или образовательным программам среднего профессионального образования, предусматривающим получение среднего общего образования. По окончанию курса, после прохождения итогового аттестационного экзамена, совершеннолетние обучающиеся получают сертификат установленного образца о профессии «педагог-организатор» с указанием прослушанных ими дисциплин и количестве часов.
Продолжить чтение
Управленческая мысль в эпоху Европейского средневековья
Управленческая мысль в эпоху Европейского средневековья
Характерной особенностью жизни в раннем Средневековье были постоянные грабежи и опустошения, которые существенно замедляли экономическое и культурное развитие многочисленных государств, которые возникали на территории бывшей Римской империи. В период классического или высокого Средневековья Западная Европа интенсивно возрождается, европейское общество в целом становится более богатым и цивилизованным, чем во времена античной Римской империи. Экономическая цель средневекового Запада – создание необходимого. Этот средневековый менталитет очень ярко проявляется в управлении наиболее развитой и прогрессивной отраслью экономики – ремесленным производством. Ни индивидуальный, ни коллективный труд не имел целью экономический прогресс. Экономической целью было обеспечение своего собственного существования и поддержку тех, кто неспособен был сам о себе позаботиться. С целью взаимной защиты и помощи в ремесленном производстве появляются гильдии – общественные организации ремесленников (начало VI века н.э.). Постепенно гильдии становятся основой процесса модернизации ремесленного производства.Другой формой коллективных объединений ремесленников были цехи, которые стали самой распространенной формой организации труда. Для средневековых цехов характерно мелкое производство на основе кооперации мелких товаропроизводителей. Именно в этот период на базе цеховой организации начинают формироваться требования к содержанию трудового процесса, нормированию количества и качества сырья, количества подмастерьев, регламентации продолжительности рабочего дня. Цехи являются началом этапа формирования организации, как структуры, объединяющей ремесленников с целью достижения общей хозяйственной цели. Управленческая мысль средневековой Европы представлена именами таких мыслителей как Николо Макиавелли и Томас Мор.
Продолжить чтение
Органы управления в системе специального и инклюзивного образования
Органы управления в системе специального и инклюзивного образования
Функции управления специальным образованием лиц с ОВЗ обеспечивает реализацию государственной политики в сфере специального образования и социально-правовой защиты прав и интересов лиц с ограниченными возможностями и исполнение нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность в сфере специального образования; организационно-практическое обеспечение выполнения нормативных правовых документов; анализирует состояние и прогнозирует перспективы развития системы специального образования, изучает мировые тенденции и определяет приоритетные направления развития системы специального образования; разрабатывает проекты нормативно-правовых актов и иных актов в сфере специального образования; осуществляет учебно-методическое руководство и координацию деятельности учреждений, обеспечивающих получение специального образования; координирует и контролирует подготовку и переподготовку кадров для системы специального образования; осуществляет работу по обеспечению мониторинга качества специального образования; организует работу по совершенствованию содержания, форм и методов обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями, внедрению в практику специального образования передового педагогического опыта.     Основные понятия Управление - деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, на анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Управление образованием как вид социального управления поддерживает целенаправленность и организованность учебно-воспитательных, инновационных и обеспечивающих их процессов в системе образования Управление образованием имеет специфические особенности, обусловленные способами постановки и достижения социально значимых целей в конкретных условиях организованного учебно-воспитательного процесса
Продолжить чтение
Квест–игры с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию
Квест–игры с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию
Квест - перевод с английского Quest- «поиск, предмет поисков, поиск приключений» Квест (квестор): от лат. «quaero» – ищу, разыскиваю, веду следствие. Квест-технология - игровая технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у обучающихся знаний и умений по заданной теме. Квест – это разновидность игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Квест в педагогике – это выполнение проблемного задания с элементами игры. Важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки педагога, главное — искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми Идея игры проста – участники (дошкольники), перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. 
Продолжить чтение
Роль ценностей в обществе
Роль ценностей в обществе
Ценность — это значимость, важность, полезность и польза чего-либо. Внешне она выступает как одно из свойств предметов или явлений. Но их полезность и значимость присущи им не в силу их внутренней структуры, то есть не даны от природы, они - не что иное, как субъективные оценки конкретных свойств, вовлеченных в область общественного бытия. Люди в них заинтересованы и испытывают потребность в них. В Конституции Российской Федерации написано, что высшей ценностью является сам человек, его свобода и права. Основными видами ценностей являются материальные (способствующие жизни) и духовные. Последние дарят человеку моральное удовлетворение. Основные виды материальных ценностей - это простейшие блага (жилье, пища, предметы быта, одежда и т. д.) и блага более высокого порядка (средства производства). Однако и те и другие способствуют жизнедеятельности общества, а также повышению качества жизни его членов. A духовные ценности нужны людям для формирования и дальнейшего развития их мироощущений, а также мировосприятия. Они способствуют духовному обогащению личности.
Продолжить чтение
Джозеф Юджин Стиглиц
Джозеф Юджин Стиглиц
Стиглиц — один из ведущих представителей посткейнсовской экономики, которая соединяет в себе учение Кейнса с элементами теории Маркса. Стиглиц утверждал, что чрезмерное преклонение перед свободным рынком — причина постоянной бедности в развивающихся странах. В 2001 году Стиглиц получил Нобелевскую премию за создание основ теории рынков с асимметричной информацией. Данные исследования показали, что информация на рынке распределяется неравномерно и, следовательно, «невидимая рука» свободного рынка далеко не столь эффективна. Исследования Стиглица сосредоточены на том, что могут сделать плохо информированные люди и операторы, чтобы улучшить свое положение на рынке с асимметричной информацией. Он сделал вывод о том, что они могут косвенно извлечь информацию с помощью отбора и самоотбора.
Продолжить чтение
Применение частотного метода регулирования скорости вращения асинхронного двигателя
Применение частотного метода регулирования скорости вращения асинхронного двигателя
В сельскохозяйственном производстве необходимым является вентилирование воздуха внутри помещений, а также изменение потока воздуха, проходящего через вентилятор. Объясняется это необходимостью поддержания благоприятного микроклимата внутри помещения. В частности, с помощью изменения потока воздуха можно регулировать влажность и температуру. Рис.1 – Сельскохозяйственное помещение (птичник) Изменять поток воздуха, проходящего через вентилятор можно следующими способами: 1) Изменение угла поворота лопастей Недостатки: Необходим дополнительный поворотный механизм, что снижает надежность системы вентилирования помещения; Низкий диапазон регулирования потока воздуха. Рис.2 – Лопасти вентилятора
Продолжить чтение