Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вопрос 2 Вопрос 3

н/а 1 СЕНТЯБРЯ

ЧЕХИЯ Государство в Центральной Европе. Граничит с Польшей на севере, Германией - на северо-западе и западе, Австрией - на юге и Словакией - на востоке. Общая протяжённость границы - 2324 км. Площадь - 78 866 км². Столица -Прага ЧЕХИ Чехи – народ, относящийся к славянской группе национальностей. По этой причине жители России и Украины чувствуют себя в Чехии комфортно уже с первых месяцев жизни. Однако некоторые культурные сходства на поверку скорее представляют собой различия. Чешский язык. В нем можно услышать немало слов, похожих на русские, однако многие из них имеют прямо противоположное значение. Например, слово «stůl» – произносится как [стул] – означает вовсе не «стул», а «стол». Слово «čerstvý» – произносим [черствы] – это не «черствый», а «свежий». И так далее. Открытость. Чехи достаточно легко идут на контакт, быстро заводят знакомство и непринужденно общаются. Однако мало кто из них действительно способен открыть собеседнику душу при первой же встрече. Более того, даже длительная дружба и тесное общение не всегда подразумевает истинную близость.

Стилевые особенности в творчестве русских композиторов. Петр Ильич Чайковский. (1840-1893) Музыка Чайковского (1840-1893) охватывает широкий круг жанров, раскрывающих глубинные психологические процессы человеческой души посредством их остродраматических внутренних столкновений. Феномен композитора заключался в том, что его музыка пользовалась огромной популярностью при жизни не только в России, но и за рубежом, став «жизненной необходимостью» (Б.Асафьев); в наши дни интерес к ней не угасает, реализуя мечту композитора о том, чтобы росло число людей, неравнодушных к его творчеству.

Цель: Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Формирование умений у детей конструировать почтовые конверты. Задачи: Развивать умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны, обводить шаблон, вырезать; Анализировать сделанные поделки (выделять в них общее – способ конструирования, и различные – дополнительные детали); Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Учитель: «Ребята, скажите, какое сейчас время года? А какой месяц? Назовите, пожалуйста, все месяцы зимы. А теперь скажите мне, какой может быть зима?» Учитель: А что можно делать долгими зимними вечерами? (играть, читать книги, общаться). А как мы можем сейчас общаться со своими родными друзьями и т. д. ? Дети: Позвонить по телефону, написать в интернете, написать смс и т. д. Учитель: Раньше, когда не был телефонов и сети Интернет люди общались между собой с помощью писем, написанных на листе бумаги от руки. Кто знает, что нужно было сделать, чтобы письмо дошло до пункта назначения? Дети: Положить в конверт, написать адрес, приклеить марку и т. д. Учитель: Сегодня я предлагаю вам перенестись в прошлое - самим сделать конверты, написать письма и отправить их адресатам (адресат это тот человек, которому адресовано письмо).

Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает более эффективно и дает более качественные результаты, если у учащегося имеются сильные, яркие и глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Учебная деятельность идет более успешно, если у учеников сформировано положительное отношение к учению, есть познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности, а также если у них воспитаны чувства ответственности и обязательности. Ведущую роль в стимулирующих методах играют межличностные отношения учителя с учащимися. Использование влияния межличностных отношений на ребенка приводит к формированию у него позитивного или отрицательного отношения к процессу обучения, к школе в целом. Группу методов стимулирования можно условно подразделить на большие подгруппы: - методы эмоционального стимулирования; - методы развития познавательного интереса; - методы формирования ответственности и обязательности; - методы развития творческих способностей и личных качеств учащихся.

Ориентирование с помощью бега по направлению («Бег по направлению») Технический прием “бег по направлению” предполагает умение выходить в заданную точку преимущественно за счет движения в заданном направлении, прибегая к чтению карты в качестве вспомогательного средства. Основой успешного применения этого технического приема является уверенное владение техническими элементами пространственного ориентирования, такими как бег по направлению и оценка пройденного расстояния. В зависимости от размера, видимости, протяженности и пространственного расположения объекта, служащего конечной целью, выделяют такие разновидности этого приема как “бег в мешок” и “бег с упреждением”. «Бег в мешок» “Бег в мешок” – это бег в направлении объекта, который имеет четко видимые границы на подходе к нему как с правой, так и с левой стороны, причем бег вдоль любой из этих границ приводит в конечном итоге к цели. Примером такой ситуации является бег в направлении перекрестка дорог или просек. “Бег в мешок” - это самый безопасный и скоростной технический прием, допускающий передвижение с высокой скоростью при минимальном контроле над выдерживанием направления. В самом деле, куда бы вы ни отклонились, вправо или влево, вы все равно в конечном итоге придете к цели. В качестве боковых сторон такой естественной ловушки могут служить различные линейные ориентиры, в том числе и протяженные формы рельефа или четкие границы площадных ориентиров.

Трудоспособное население страны В России трудоспособными считаются мужчины в возрасте от 16 до 59 лет включительно. Женщины от 16 до 54 лет вклю­чительно. В нашей стране людей в трудоспособном возрасте примерно 86 миллионов человек. Но не все люди этого возрас­та работают, многие из них инвалиды (около 7–8 миллионов человек), поэтому численность людей, способных работать, еще меньше. По данным переписи населения 2010 года люди трудоспособного возраста составляют 62% от общей численности населения Трудовые ресурсы – часть населения страны, способная работать в хозяйстве.

Это ночное животное спит, обмотав голову хвостом Этот прыгучий зверек имеет голову зайца, туловище и передние лапы мыши, задние лапы – птицы, а хвост – льва На хвосте этого представителя семейства кошачьих есть пушистая кисточка, а в ней острый коготь. Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей. Задачи ИКТ, реализующиеся в процессе образования: 1. Повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий; 2. Применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности; 3. Интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.); 4. Адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого; 5. Обеспечение непрерывности и преемственности в обучении и воспитании; 6. Разработка информационных технологий дистанционного обучения; 7. Совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

Анна Ахматова Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле. Сочинил же какой-то бездельник, Что бывает любовь на земле Анна Ахматова Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле. Сочинил же какой-то бездельник, Что бывает любовь на земле.

Делаем ребятам предостережение: Выучите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были за рулём водители! Загадки

Нечётные функции Функция нечётная, если f(-x)=-f(x) Нечётные функции- это sinx, tgx, ctgx, cscx. Знак «-» от аргумента выносим вперёд. Чётные функции Функция чётная, если f(x)=f(-x) Чётные функции-это cosx и secx. Знак «-» от аргумента не учитываем

ИСТОРИЯ У ДРЕВНИХ НЕМЦЕВ БЫЛ ПОПУЛЯРЕН ТАК НАЗЫВАЕМЫЙ КОРОЛЕВСКИЙ ПРЫГ ЧЕРЕЗ НЕСКОЛЬКО СТОЯЩИХ РЯДОМ ЛОШАДЕЙ. А У НЕКОТОРЫХ ПЛЕМЕН, НАСЕЛЯЮЩИХ ЦЕНТРАЛЬНУЮ АФРИКУ, ИЗДАВНА И ПО СЕЙ ДЕНЬ ОСНОВНЫМ СОБЫТИЕМ НАРОДНЫХ ПРАЗДНЕСТВ ОСТАЮТСЯ СОСТЯЗАНИЯ ПО ПРЫЖКАМ В ВЫСОТУ С РАЗБЕГА. НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ, ОЛИМПИЙЦЫ БЕГАЛИ, МЕТАЛИ ДИСК, ПРЫГАЛИ В ДЛИНУ, БОРОЛИСЬ, СОСТЯЗАЛИСЬ НА КОЛЕСНИЦАХ, ПРОВОДИЛИ КУЛАЧНЫЕ БОИ, НО НИ РАЗУ ЗА ВСЕ 293 ОЛИМПИАДЫ НЕ ПРЫГАЛИ В ВЫСОТУ. ПЕРВОЕ УПОМИНАНИЕ О СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ ПО ПРЫЖКАМ В ВЫСОТУ ОТНОСИТСЯ К XIX ВЕКУ. ПРЫЖКИ В ВЫСОТУ ОБЯЗАНЫ СВОИМ ПРОИСХОЖДЕНИЕМ НЕ СТОЛЬКО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ, СКОЛЬКО ГИМНАСТИКЕ. В НЕМЕЦКИХ ГИМНАСТИЧЕСКИХ ОБЩЕСТВАХ СПОРТСМЕНЫ ВКЛЮЧАЛИ В ПРОГРАММУ СВОИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ НАРАВНЕ С ТАКИМИ СНАРЯДАМИ, КАК КОЛЬЦА, БРУСЬЯ, КОНЬ, ПЕРЕКЛАДИНА, И ПРЫЖКИ В ВЫСОТУ. А ПРЫГАЛИ ТОГДА С ПРЯМОГО РАЗБЕГА ДВУМЯ НОГАМИ ВПЕРЕД.. В ХРОНИКАХ XIX ВЕКА УПОМИНАЕТСЯ ИМЯ ПРЫГУНА КАРЛА МЮЛЛЕРА ИЗ БЕРЛИНА. ПО СВИДЕТЕЛЬСТВУ ОЧЕВИДЦЕВ, ОН БЫЛ ЧЕЛОВЕКОМ СИЛЬНЫМ, ЛОВКИМ И ЛЕГКО ПЕРЕПРЫГИВАЛ ВЫСОТУ, ДОСТИГАВШУЮ ЕМУ ДО ПОДБОРОДКА. НО НИКТО НЕ ИЗМЕРЯЛ, НА КАКОЙ ВЫСОТЕ НАХОДИЛСЯ ПОДБОРОДОК КАРЛА МЮЛЛЕРА. ПРЫЖКИ В ВЫСОТУ БЫСТРО РАСПРОСТРАНЯЛИСЬ ПО ЕВРОПЕ. ОСОБЕННО МНОГО ИХ ПОКЛОННИКОВ ОКАЗАЛОСЬ В АНГЛИИ. И ТАМ, НА ПЕРВЫХ ОФИЦИАЛЬНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ В 1864 ГОДУ, ПОБЕДИТЕЛЬ РОБЕРТ МЕЙЧ ПРЫГНУЛ В ВЫСОТУ НА 1 М 67,4 СМ. ВПРОЧЕМ, ПЕРВЫМ МИРОВЫМ РЕКОРДОМ СЧИТАЕТСЯ ДРУГОЙ РЕЗУЛЬТАТ. СТУДЕНТ-МЕДИК ИЗ ЛОНДОНА РОБЕРТ ГУЧ В 1859 ГОДУ ПРЕОДОЛЕЛ ПЛАНКУ НА ВЫСОТЕ 1 М 70 СМ. НО ДЕЛО ЗДЕСЬ ДАЖЕ НЕ В ВЫСОТЕ, А В ТОМ, КАКИМ СПОСОБОМ РОБЕРТ ПРЫГАЛ. В ОТЛИЧИЕ ОТ ДРУГИХ СПОРТСМЕНОВ ОН ДЕЛАЛ РАЗБЕГ НЕ ПОД ПРЯМЫМ УГЛОМ К ПЛАНКЕ, А ПОД ОСТРЫМ, СБОКУ, А В ВОЗДУХЕ ЕГО НОГИ ДВИГАЛИСЬ НАПОДОБИЕ НОЖНИЦ. УЖЕ НА ИГРАХ ПЕРВОЙ ОЛИМПИАДЫ 1896 ГОДА БЫЛИ РАЗЫГРАНЫ МЕДАЛИ В ПРЫЖКАХ В ВЫСОТУ. ДАЛЬНЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЭТОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЗВОЛЯЕТ ВЫДЕЛИТЬ ТРИ ПЕРИОДА, СВЯЗАННЫХ С ТРЕМЯ СТИЛЯМИ ПРЫЖКОВ.

1 октября 1791 года родился Сергей Тимофеевич Аксаков — русский писатель, критик, общественный деятель. 13 октября 1880 года родился Саша Черный (Гликберг) – поэт, сатирик, переводчик , детский писатель.

САНЫ 10

Введение После смерти князя Василия III на престоле оказался его трехлетний сын Иван IV, которому суждено было войти в историю с прозвищем Грозный. Годы его правления – это насилия, казни, опричнина, и одновременно вершина процветания княжества Московского, вышедшего на более высокий статус. В эти годы проводились реформы, благодаря которым государство становилось ещё более могущественным и непобедимым. Грозный монарх сумел увеличить территорию страны почти в два раза. Цель работы – изучить биографию Ивана Грозного. Задачи и методы: • Изучить литературу и другие источники по теме проекта; • Ознакомиться с биографией Ивана Грозного; • Выявить плюсы и минусы правления Ивана Грозного; • Сделать вывод исходя из изученной информации. Объект исследования: Иван Грозный, его правление Предмет исследования: Изучить личность, жизнь и деятельность Ивана Грозного в период его правления . Сделать общий вывод о его правлении. Актуальность темы. Актуальность темы исследования обусловлена наличием моего интереса к эпохе царствования Ивана Грозного. Детство Ивана Грозного Иван Грозный родился 25 августа 1530 г. в селе Коломенское под Москвой в семье великого князя Московского Василия III (Рюриковича) и литовской княжны Елены Глинской. Иван Грозный в 8 лет остался сиротой, любящих родственников рядом с ним не было, поэтому все детство он провел в окружении постоянно конфликтующих бояр. Маленький Иван Грозный был свидетелем ожесточенной борьбы между боярскими кланами Вельских и Шуйских, что стало причиной подозрительной мнительности царя и недоверия к боярам. Уже 13 лет от роду Иван заявил себя грозным государем. 29 декабря 1543 года он приказал схватить первого боярина князя Андрея Шуйского и отдать его псарям.

Для чего нужны книги, журналы, газеты? На чем писали люди в древности?

Power Consumption Trends Dyn power α activity x capacitance x voltage2 x frequency Capacitance per transistor and voltage are decreasing, but number of transistors is increasing at a faster rate; hence clock frequency must be kept steady Leakage power is also rising; is a function of transistor count, leakage current, and supply voltage Power consumption is already between 100-150W in high-performance processors today Energy = power x time = (dynpower + lkgpower) x time Problem 1 For a processor running at 100% utilization at 100 W, 20% of the power is attributed to leakage. What is the total power dissipation when the processor is running at 50% utilization?

Выберите вопрос 1 2 3 4 5 6 1 вопрос (математика) Сколько будет 30+123*12/10? исунок 0 183,6 177,6 150,6