Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Как вы понимаете значение слова бесстрашный?
Как вы понимаете значение слова бесстрашный?
Задание 9.3. 9.3. Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Структура сочинения 9.3. 1. Выдвинуть тезис (дать определение термину или ответить на вопрос), затем прокомментировать его. 2. Привести аргументы(доказательства) А) первый аргумент приводим из прочитанного текста + комментарий Б) затем второй аргумент приводим из жизни(жизненного опыта) = комментарий 3. Вывод (т.е. подводим итоги вышесказанному или заключение сочинению )
Продолжить чтение
Народный бюджет 2021-2022 гг
Народный бюджет 2021-2022 гг
«НАРОДНЫЙ БЮДЖЕТ» в Пижанском городском поселении ЦЕЛЬ ПРОЕКТА - развитие эффективной системы взаимодействия власти и общества в бюджетной сфере ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: активное вовлечение населения поселения в решение вопросов местного значения повышение эффективности бюджетных расходов за счет вовлечения населения в процессы принятия решений на местном уровне повышение открытости деятельности органов местного самоуправления повышение информированности и финансовой грамотности населения ! Победители в конкурсе 2021 года Афанасьевское г.п. Вахрушевское г.п. Верхошижемское г.п. Даровское г.п. Ленинское г.п. Малмыжское г.п. Омутнинское г.п. Опаринское г.п. Оричевское г.п. Пижанское г.п. Санчурский м.о. Уржумское г.п. г.Кирово-Чепецк 13 муниципальных образований стали победителями конкурса
Продолжить чтение
Государственная система стандартизации
Государственная система стандартизации
Стандартизация – это деятельность по установлению норм, правил и характеристик в целях обеспечения: • безопасности продукции (работ, услуг) для окружающей среды, жизни, здоровья и имущества; • технической и информационной совместимости, а также взаимозаменяемости продукции; • безопасности хозяйственных объектов, с учетом риска возникновения природных и техногенных катастроф и других чрезвычайных ситуаций; • единства измерений; • качества продукции (работ, услуг) в соответствии с уровнем развития наук, техники и технологии; • экономии всех видов ресурсов; • обороноспособности и мобилизации готовности страны. Функции стандартизации 1. Функция упорядочения – преодоление неразумного многообразия объектов (раздутая номенклатура продукции, ненужное многообразие документов), сводится к упрощению и ограничению. 2. Охранная (социальная) функция – обеспечение безопасности потребителей продукции (услуг), изготовителей и государства, объединение усилий человечества по защите природы от техногенного воздействия цивилизации. 3. Ресурсосберегающая функция обусловлена ограниченностью материальных, энергетических, трудовых и природных ресурсов и заключается в установлении в НД обоснованных ограничений на расходование ресурсов.
Продолжить чтение
Жан-Антуан Гудон. 1741-1828
Жан-Антуан Гудон. 1741-1828
Жан-Антуан Гудон (Jean-Antoine Houdon; 25 марта 1741, Версаль — 15 июля 1828, Париж) — французский скульптор, мастер психологического портрета. Один из самых знаменитых в свою эпоху. Его работы входят в собрания крупнейших музеев мира: Лувра, Эрмитажа и т.д. Создал галерею психологических многогранных, жизненно ярких портретов представителей эпохи Просвещения, деятелей Французской революции конца XVIII в. (бюсты Ж. Ж. Руссо, 1778, О. Г. Мирабо, 1791; статуя Вольтера, 1781). БИОГРАФИЯ Известный скульптор Жан-Антуан Гудон вырос в семье художницы и консьержа Королевской школы, благодаря чему он уже с детства оказался в художественной среде. Будучи мальчишкой, будущий мастер тайно проникал в мастерские, где учились стипендиаты Академии художеств, и подолгу лепил из глины. В один прекрасный момент преподаватели школы обратили внимание на то, что у ребенка есть незаурядные способности к скульптурному ремеслу и стали помогать ему учиться. Позже Гудон не только учился в Академии художеств у таких известных мастеров, как Мишель Слодтц, но и за выдающиеся успехи в учебе был отправлен в Рим для дальнейшего освоения ремесла.
Продолжить чтение