Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мероприятия по ситуации Атомная тревога
Мероприятия по ситуации Атомная тревога
Вступление At first, the SIOP envisaged a massive simultaneous nuclear strike against the USSR's nuclear forces, military targets, cities, as well as against China and Eastern Europe. It was planned that the US' strategic forces would use almost 3,500 atomic warheads to bomb their targets. According to US generals' estimates, the attack could have resulted in the death of about 285 to 425 million people. Some of the USSR's European allies were meant to be completely "wiped out." SIOP предусмотрено одновременное нанесение массивного ядерного удара против ядерных сил СССР и союзников. Будут использованы почти 3500 атомных боеголовок. По оценкам американских генералов, нападение приведёт к гибели 285-425 миллионов человек. Некоторые из европейских союзников СССР должны были быть полностью "уничтожены." Перевод: http://sputniknews.com/politics/20150815/1025789574/us-planned-to-wipe-out-ussr.html Часть 1. Вероятный сценарий нападения США на Москву. Дополнительная единица измерения 1 Песец = 4 взрыва в Хиросиме = 3 взрыва в Нагасаки ~= 63кт 1 Песец = гарантированно -1 город
Продолжить чтение
Методологический анализ: уровни
Методологический анализ: уровни
Опора на философские, общенаучные и частнонаучные знания, различного рода сравнения, сопоставления, аналогии, способы создания проблемных ситуаций. Основное средство формирования методологической культуры учителя – методологический анализ. СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Это метод диалектического, целостного осмысления педагогом многообразных явлений педагогической теории и практики (целостный анализ, результатом которого является многомерное философское, общенаучное и частнонаучное представление о том или ином изучаемом объекте педагогики). При этом анализ находится в единстве с синтезом (обобщения, выводы). Именно способность к синтезу в опоре на многомерный анализ придает профессиональному мышлению учителя системность и целостность, которые являются важными признаками методологического анализа. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Продолжить чтение
Рисунки к дипломной работе Зубрицкой Натальи Геннадьевны
Рисунки к дипломной работе Зубрицкой Натальи Геннадьевны
2019 Инструкторский курс № 4 Зубрицкая Наталья Геннадьевна Институт Психологии Творчества Павла Пискарёва 1. Тема. Неуверенность в себе. 2. Выброс мощный. Злость. Боль пронзила голову. 3. Округление проходит спокойно. Болит голова. 4.1. Фигура и фон. Тяжелая голова. Вялое состояние. Тянет в сон. 4.2. Удивление. Цвета сдержанные, скучные. Некоторые перекрасила и ввела желтый, для настроения и баланса. Появилось ощущение комфорта. Стал интересен сам процесс. 5. Линии поля. Заболела спина. Чувство скованности. Захотелось ввести активный - красный цвет. Стало тепло. 6. Фиксация. Выделяю яйцо и несколько кругов. Расслабление. Зеваю. 7. Тема 2.0. На «внутреннем экране» образ шаткой неуверенности пропал, но появилось чувство предстоящих трудных, но результативных шагов в работе над развитием уверенности в себе. Алгоритм Снятия Ограничений Работа №1 Тема: Неуверенность в себе. 2019 Инструкторский курс № 4 Зубрицкая Наталья Геннадьевна Институт Психологии Творчества Павла Пискарёва 1. Тема.: Благоприятное решение вопроса с заказчиком. 2. Выброс резкий, эмоциональный. Порвала лист в 2-х местах. Злюсь. 3, 4.1. Растягиваю выброс в поле и сразу округляю. Мысли мечутся в голове, внимание переключается с одной темы на другую. Вижу круги, выделяю, но даже не успеваю проанализировать сразу переключаюсь на следующий. Задыхаюсь. Чувство, что мне не хватает скорости. 4.2. Перешла к цвету. Быстро. Эксцентрично. Только так!!! И только когда «попросился» зеленый стала успокаиваться. 5. Решила усилить пару линий поля и когда их проводила возникла ассоциация летящего воздушного змея в порывах ветра. Поняла, что это про заказчика, он не имеет своего мнения. Каждый раз приходит с новой идеей явно не своей. 6. Фиксирую круг за кругом, такое чувство словно код записываю который мне еще предстоит расшифровать. Успокаиваюсь только тогда, когда выделяю овал и большой круг выходящий за пределы листа. Вижу камень на камне. Инсайт – чистая балансировка, это именно то, что поможет мне в этом вопросе. 7. Тема 2.0 Баланс. Равновесие. Терпение. С этим клиентом работаю уже не первый раз, знаю на чем остановимся. Но надо все таки прорисовать отдельную работу на тему гармоничных отношений. . Алгоритм Снятия Ограничений (экспресс метод) Работа №4 Тема: Благоприятное решение вопроса с заказчиком.
Продолжить чтение
Определение пройденного расстояния (лекция № 7)
Определение пройденного расстояния (лекция № 7)
Учебные вопросы лекции: 1. Таблица (график) соответствия относительной скорости судна частоте вращения гребных винтов. 2. Влияние различных факторов на зависимость относительной скорости судна от частоты вращения гребных винтов. 3. Определение относительной скорости судна методом планширного лага. Цель лекции: - формирование конвенционных компетентностей в части, касающейся влияния различных факторов на зависимость относительной скорости судна от частоты вращения гребных винтов при ведении счисления с учетом ветра, приливов, течений и рассчитанной скорости. 2 Цель лекции. Учебные вопросы 3 Литература Основная: 1.  Дмитриев В.И, Рассукованый Л. С. Навигация и лоция, навигационная гидрометеорология, электронная картография (+CD). Учебник. – Москва: Моркнига, 2018 . – 312 с. - ISBN: 978-5-030033-52-5.   2. Дмитриев В.И., Григорян В.Л., Катенин В.А. Навигация и лоция. Учебник для вузов (3-е издание переработанное и дополненное)/Под общ. Ред. д.ф.т.н., проф. В.И. Дектярева. – М.: «МОРКНИГА», 2009. – 458 с.: ил.
Продолжить чтение