Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Дефицит энергии и ограниченность топливных ресурсов с всё нарастающей остротой показывают неизбежность перехода к нетрадиционным, альтернативным источникам энергии. Биоэнергетика Биоэнергетикой можно считать производство энергии из жидкого биотоплива, биогаза, а также твердых видов биотоплива.

О 3Dconnexion Ведущий производитель 3D-манипуляторов, на сегодняшний день продано более миллиона устройств. Головной офис компании находится в Мюнхене, Германия, Северо-Американский офис - в Валтхаме, представительства компании расположены по всему миру. О 3D-манипуляторах 3D-манипуляторы 3Dconnexion предлагают более интуитивный и естественный способ работы с цифровым 3D-контентом. Дизайнеры, инженеры, архитекторы, географы, аниматоры говорят о постоянном увелечении повышение производительности, улучшении качества дизайна и повышении комфорта благодаря использованию 3D-манипулятора. Професcиональные пользователи сообщают о веских причинах использования 3D-мыши Производительность Дизайн Комфорт Простота в использовании Рост производительности в течение первой недели Средний рост производительности 86% 21% Улучшение обнаружения ошибок Улучшение общего качества дизайна 84% 85% Комфортное использованией 3D-манипулятора за 2 дня Умелое использование в течение первой недели 80% 66% Уменьшение дискомфорта, усталости 72% Источник: The Economic Payback of 3D Mice, Июль 2008.

2 стороны 1.Оценивание по результатам со стороны 2.Использование показателей для принятия решения 1.КИАСУО+БД КПМО 2.Рабочие группы на 3 уровнях 3.Обучение муниципальных специалистов по работе с электронной системой мониторинга

НАЗНАЧЕНИЕ. Позволяет провести приближенную оценку параметров воздушных ударных волн и определить вероятные степени поражения людей и повреждений зданий при авариях с взрывами топливно-воздушных смесей. Расчет рисков и поражений проводится в соответствии c действующим нормативным документом: - РД 03-409-01 "Методика оценки аварийных взрывов топливно-воздушных смесей“, утв. постановлением Госгортехнадзора РФ от 26.06.2001 г. № 25. ВОЗМОЖНОСТИ. Расчет: 1. Вероятности повреждений стен промышленных зданий; 2. Вероятности разрушений промышленных зданий; 3. Вероятности длительной потери управляемости у людей; 4. Вероятности отброса людей волной давления; 5. Вероятности разрыва барабанных перепонок у людей от уровня перепада давления в воздушной волне; 6. Радиусов зон поражения зданий; 7. Радиусов зон смертельного поражения людей; Дополнительно: 1. Расчет экологического ущерба наносимого атмосферному воздуху от аварийных взрывов топливно-воздушных смесей.

История MySQL 1981-83 : Пишется первый код который позднее попадет в MySQL 1983-84 : Отцы-основатели MySQL Майкл "Монти" Видениус и Дэвид Эксмарк встречаются работая в одной компании в Стокгольме. 1989 : Они работают на компанию занимающуюся data-warehousing (Analytikerna / Lentus). 1991-94 : Для хранения и обработки данных используется свой ISAM engine. Доступ к данным осуществляется через формы. История MySQL 1995 : Начата работа над SQL-engine (25 марта 1995 -первое упоминание об этом в письме Монти). Осень 1996 : Первая публично доступная версия MySQL. 1996-2001 : Компания быстро растет до 20 человек, все административные обязанности выполняют разработчики... 2001 : Монти и Дэвид приглашают Мертена Микоса на должность CEO компании. Привлекаются инвестиции.

Организация ГИА в 9-х классах Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования проводится в целях совершенствования организационной формы проведения государственной (итоговой) аттестации, введения независимой процедуры оценивания учебных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений. Организация ГИА в 9-х классах Организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, осуществляет территориальная экзаменационная комиссия. В целях организации и осуществления проверки заданий с развернутым ответом, территориальная экзаменационная комиссия создает предметную комиссию. Порядок формирования и деятельности предметной комиссии устанавливается отдельным Положением.

Запишите в виде десятичной дроби :100 3% 80% 3,86% 0,05% ↕ ↕ ↕ ↕ 0,03 0,8 0,0386 0,0005 Запишите в виде процентов: 100 % 0,213 0,7 1,23 0,0067 ↕ ↕ ↕ ↕ 21,3% 70% 123% 0,67%

Наш класс Классный руководитель: Алексеева Людмила Ильинична Учащиеся 9 класса: Васильева Жанна Матвеевский Николай Карпова Вероника Кудряшов Иван Кузьмина Марина Кузьмин Владислав Герасимова Алена Прокопьев Владимир Самсонова Эльвира Степанов Александр Лазарева Юлия Егоров Евгений Характеристика 9 класса МОУ «Сутчевская СОШ» В 9 классе 12 учащихся, из них 6 юношей и 6 девушек. Посещают школу из четырех деревень (Сутчево, М. и Б. Маклашкино, Ящерино) и г. Мариинский Посад. Среди обучающихся ударниками учебы являются Матвеевский Н., Кудряшов И., Кузьмин В., Самсонова Э.. Неуспевающих нет. В основном дети дисциплинированны, на учете в ИДН не состоят, правонарушителей нет, с уроков без уважительных причин не уходят. Все учащиеся посещают кружки по интересам. Четыре человека посещают кружок «Умелые руки», восемь человек - спортивную секцию (баскетбол). Все имеют общественные поручения и добросовестно их выполняют. Класс активно участвует во всех общешкольных мероприятиях– спортивные, концерты, трудовые десанты. Часто занимают призовые места. Много интересных дел у ребят: изготовление поделок для участия в районном конкурсе «Марш парков», шефство над участниками ВОВ, тимуровская помощь, вышивки. Ребята любят природу. Они готовят кормушки для птиц, ухаживают за животными, а также ходят на экскурсии и в походы. Классный коллектив сплоченный. Следует продолжить работу по формированию у учащихся доброты и гуманности, сознательной дисциплины и культуры поведения и созданию условий для формирования у школьников высоконравственных представлений о дружбе и любви. Постоянно работать над собой (самовоспитание, самостоятельность, самоорганизованность).

Галыгина Валя Гомонова Настя Горская Люба Григоренко Витя Данилевская Яна Коржова Оля Луговская Лиза Мирошниченко Элла Носовская Оля Рожкова Даша Сытникова Лиза Шалыгина Света ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА Данилевская Я. Коржова О. Горская Л. Гомонова А Луговская Е. Галыгина В. Носовская О. Сытникова Е. Мирошниченко Э. Рожкова Д. Шалыгина С.

Социальная структура по переписи 1897 г.

Результаты анкетирования: Вывод по результатам анкетирования: 100% учащихся имеют дома компьютер и доступ в ИНТЕРНЕТ 100% родителей учащихся нашего класса умеют работать на компьютере, имеют компьютер, имеют выход в ИНТЕРНЕТ. Значит, классный сайт будет доступен всем учащимся нашего класса и их родителям.

Практическая конференция 7-8 июля 2011 г. Юний Давыдов Создатель Провокационного Маркетинга в России. Его компания R&I GROUP занимает 1 место в рейтинге PR-агентств РФ по индексу благоприятствования в СМИ и входит в ТОП-10 в международном рейтинге BTL-агентств. Спикеры конференции Андрей Яблонских Интернет эксперт. Один из ведущих специалистов по PR в Интернете. Лауреат премии "Блог Рунета 2010" в номинации "Лучший бизнес блог». Account директор Агентства Социальные Сети. Вадим Мальчиков Владелец бизнеса. Консультирует владельцев и высших руководителей бизнеса по вопросам повышения личной эффективности. На его счету выполненные правительственные проекты, консалтинговые проекты с предприятиями-монополистами. Елена Лысенкова Генеральный директор, Hospitality In.Comm: Гостеприимство приносящее доход! Ранее Член СД, Директор по Продажам и Маркетингу АЗИМУТ Сеть Отелей; Директор по маркетингу Ростик Групп. Марк де Турк Один из самых авторитетных в мире гуру по стратегиям, международный консультант по управлению бизнесом. Обучил более 12 000 государственных служащих и лидеров бизнеса по всей Европе. Сергей Долгов (Social Craft) Один из ведущих консультантов по вопросам использования социальных медиа. Эксперт Комиссии по социальной рекламе Общественной Палаты РФ, Куратор кафедры «Теория и практика рекламы» Высшей Школы Экономики Практическая конференция ВЫ получите ответы на вопросы ПРО УПРАВЛЕНИЕ: Если уже все организовано правильно, а денег все равно не хватает - есть только две причины. Их описание и технология устранения. Почему сотрудники неблагодарны, и как это изменить? Как не ошибиться на собеседовании и распознать, что за человек перед вами? Смертельные ошибки в структуре предприятия, и их устранение Как правильно премировать и наказывать сотрудников. Разговор на миллион: Персонал есть. Где деньги? Как устранить перегрузки руководителя и сотрудников? Простой способ, экономящий до 2/3 Вашего времени. Как добиться от подчиненных, чтобы было меньше «делания», а больше «сделанного»? Как добиться того, чтобы подчинённые сами решали проблемы, а не приносили их вам? Что в первую очередь необходимо сделать, чтобы преодолеть спад и поддержать рост дохода? Леонид Гарбар Ресторатор, основатель Управляющей компании «Свои в городе» (Санкт-Петербург), совладелец и управляющий ресторанов «Кларет», «Stroganoff Steak House», «Stroganoff Bar & Grill», «Fish House на Гривцова», «Русская Рюмочная №1» и пивного ресторана «Marius». Создатель казино-клуба «Премьер» и ресторана «Палкинъ». Руководитель проектов по созданию развлекательных центров «Молодая гвардия», «Ибица», казино «Славянка» (гостиница Рэдиссон-Славянская). СПЕЦИАЛЬНЫЙ ГОСТЬ КОНФЕРЕНЦИИ!

Анализ успеваемости начальной школы Как и в прошлом учебном году в школе нет учащихся, имеющих итоговую неудовлетворительную(ые) оценку(и). Самых высоких результатов в обучении достигли учителя В.В.Розбаш (4 класс), Н.М.Егупенко (3 класс). Всего в начальной школе закончили год на «4» и «5» 37 человек, на 2 человека больше, чем в прошлом учебном году. Из них 7 младших школьников закончили год только с отличными оценками. Начальная школа Факторы положительного влияния на процесс обучения (начальная школа) работа учителей по формированию у учащихся познавательного интереса; применение учителями школы индивидуального подхода; применение учителями школы инновационных педагогических технологий; использование системы дополнительного образования; педагогическое мастерство учителей; изучение предметов с использованием ИКТ. увеличение объема дополнительного образования занятиями, развивающими интерес к знаниям, работа с семьями, для которых русский язык не является родным. Ресурсы дальнейшего повышения качества образования: начальная школа

Обязательно угощайте клиентов роскошным шоколадом «Домори», «Венчи», «Тартюфо» во время шоколадных SPA-процедур. ОСНОВА ШОКОЛАДОТЕРАПИИ И ТРЮФЕЛЕТЕРАПИИ Шоколад для усиления эффекта процедур Плитка 5 г SPA - это вкусно! Необыкновенный, оригинальный шоколад “Домори”, “Венчи” и “Тартюфо” из какао “Криолло” признан лучшим шоколадом в мире в 2004 году. Горячие и сладкие ноты, незабываемый вкус и текстура этого лакомства обостряют чувства, настраивают на расслабление и получение удовольствия. Изысканный вкус шоколада усиливает воздействие активных ингредиентов косметических средств на основе шоколада. Он позволяет создать полноту и гармонию ощущений и получить максимальный эффект от процедуры. Способ применения: съесть плитку шоколада во время каждой процедуры. Активные ингредиенты: 73% какао, зеленый чай, жасмин. Упоительное начало истинной винотерапии Винный чай Ферментированные высушенные листья красного винограда богаты антиоксидантами, танинами и дубильными веществами, которые улучшают кожу, очищают организм, улучшают общее самочувствие. Чай используется для приготовления настоев и отваров. Применяется как наружно, так и в качестве обычного чая вначале виноградной SPA-терапии. Чай в комплексе с косметическими средствами ISHI усиливает эффект действия активных ингредиентов косметических препаратов. Рекомендуйте чай для поддерживающего домашнего ухода (1-2 чашки в день). Способ применения Для принятия внутрь: залить 1 чайную ложку листьев 1 стаканом кипяченой воды, настоять. Пить чай утром и вечером, добавив мед или сахар по вкусу. Для ванн: 4-5 столовых ложек листьев чая залить одним литром кипятка и настоять 5 минут до принятия ванны. Для получения незабываемых ощущений можно сочетать с активным концентратом «Виноград и клубника». Активные ингредиенты Листья красного винограда.

Михайло Ломоносов 300лет со дня рождения Презентация учащихся 10»А» класса МОУ СОШ №8 г. Пересвет Астафьевой Юлии Руководитель Проскурина Л.Н. Михайло Ломоносов Михаил Васильевич Ломоносов, наряду с другими своими многочисленными достижениями и открытиями, прославился, как первый художник - мозаичист России, основавший мозаичное дело в нашей стране. Он был величайшим поклонником мозаики и последние семнадцать лет своей жизни самозабвенно вёл мозаичные работы с исключительным упорством вплоть до самой смерти.

Законтрактовано средств по компонентам к 15.09.07 ($ США) Планируемое освоение средств по проекту к 15.09.07 ($ США) РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Всего освоено средств по компонентам к 015.09.07 ($ США) Всего законтрактовано средств по компонентам к 015.09.07 ($ США) План освоения средств по проекту к 30.06.08 ($ США) ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСО

Введение Содержание школьного курса географии отражено в учебниках. Учебник, один из важнейших источников знаний, является и средством обучения. При систематическом использовании его в учебно-воспитательном процессе происходит увеличение доли самостоятельности учащихся в приобретении знаний из него, при выработке умений работы с ним и отношений к изучаемому материалу, а также приобщение школьников к самообразованию. В ходе обучения обычно применяются традиционные приемы работы с учебником, такие как выделение главной мысли текста учебника, составление плана параграфа, заполнение схем, таблиц на основе текста учебника и другие, которые обеспечивают усвоение знаний и умений воспроизводящей, исполнительской деятельностью, когда ученик ориентируется на прочное запоминание и текстовое воспроизведение учебника. Т.о. происходит перевод содержания из текста в другой текст. Классический конспект повторяет логическую и временную последовательность информации. С помощью классического конспекта можно сформировать знания и навыки в исторической последовательности, а также передать информацию «от простого к сложному», «от общего к частному» и наоборот. Однако, перевод содержания текста в другую форму (схему, рисунок и т.п.) серьезно повышает эффективность обучения. Сегодня существует много компьютерных программ, которые позволяют легко и быстро создать свою схему, опорный логический конспект. Это программы для построения интеллект-карт. Интеллект-карта представляет информацию в графическом виде. Это является ее главной отличающей от конспекта особенностью. Вместо того чтобы писать логически связанный текст, в интеллект-картах информация представляется в виде схемы, графа. Основные значимые мысли связываются между собой направленными стрелками. Построение интеллект-карты подчинено ряду простых, однако непреложных правил: она графична (то есть «рисуется», а не «пишется»); она строится всегда вокруг центрального объекта (центральной идеи); каждое слово и рисунок в интеллект-карте в свою очередь сам становится центром для очередной ассоциации; основные темы и идеи, связанные с объектом внимания (изучения), расходятся от центрального образа в виде ветвей; ветви, принимающие форму плавных линий, обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами. Вторичные идеи также изображаются в виде ветвей, отходящих от ветвей более высокого порядка; то же справедливо для третичных идей и т. д.; ветви формируют связанную узловую систему. В презентации приводятся примеры интеллект-карт для 6 и 10 классов, а также приемы использования на уроке. Примеры интеллект-карт На слайде №5 приводится пример самой простой карты по теме «Внутреннее строение Земли». Создание такой схемы помогает учителю выдержать все необходимые взаимосвязи внутри темы, создавая к каждому пункту собственные комментарии. Особыми значками выделены практические работы, отмечена связь содержания темы с темой «Рельеф». Используя интеллект-карту «Зарубежная Европа» (10 слайд) в качестве логического опорного конспекта, ученик может построить свой ответ на уроке, расширить содержание карты с помощью тем третьего порядка (в карте реализовано два уровня), дополнить примерами из учебника. Создание такой интеллект-карты учащимися на основе параграфа учебника позволяет выделить основные смысловые блоки, главные понятия, выявить взаимосвязь между ними. На 11 слайде приводится интеллект-карта, которая ставит ученика в ситуацию активной работы с материалом учебника. Формулировка задания должна отражать поисковый, доказательный характер деятельности школьников, поскольку названия большинства блоков выражены в вопросительной форме. Обобщение содержания темы, также, может быть представлено в форме интеллект-карт (см. слайд 12). В процессе обучения следует использовать приемы работы на основе интеллект-картс учебником, которые: направлены на развитие самостоятельности в добывании знаний; обеспечивают тесную связь между умственной и конкретной практической учебной деятельностью; приобщают учащихся к самообразованию.

Слайд Дмитрий Иншаков “Заберите у меня мои деньги, заводы, станки и фабрики, но оставьте мне моих людей и вскоре мы создадим заводы лучше прежних. Оставьте мне мои фабрики, но заберите моих людей – и скоро полы заводов зарастут травой.” Генри Форд Пример: интервью будущего Менеджера службы поддержки Слайд Дмитрий Иншаков

Ключевые проблемы обучения как обеспечить успешность в обучении каждого учащегося как сохранить и укрепить здоровье ребенка при организации его учебной деятельности каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а, прежде всего, приобретение каждым учеником социального опыта Основные задачи Начальная школа формирование основ контрольно-оценочной самостоятельности Основная школа формирование учебной самостоятельности (выявление творческого потенциала личности) Старшая школа формирование способности учиться на основе индивидуальных образовательных программ

Проблемы доступа малых предприятий к источникам финансирования Высокий риск кредитования Отсутствие надежного залога Ограниченный доступ индивидуальных предпринимателей к банковским кредитам и сложность их оформления Невозможность предоставления индивидуальным предпринимателям бюджетных кредитов Важность инвестиционной поддержки малых предприятий Создание рабочих мест Развитие местных товаропроизводителей Развитие малых производственных и инновационных предприятий Увеличение поступлений в местные и региональные бюджеты Развитие инфраструктуры услуг для населения

Методика использования мультимедиа технологий предполагает: демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры   повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий улучшение качества обучения и воспитания усиление мотивации учения совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: усвоить базовые знания по предмету систематизировать усвоенные знания сформировать навыки самоконтроля сформировать мотивацию к учению оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом 

Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере.

Задача При освещении металлической пластинки монохроматическим светом задерживающая разность потенциалов равна 1,6 В. Если увеличить частоту света в 2 раза, задерживающая разность потенциалов равна 5,1 В. Определить красную границу фотоэффекта. Краткая запись условия В задаче идет речь о фотоэлектрическом эффекте на одной и той же металлической пластине при освещении светом разной частоты. Под красной границей понимается максимальная длина волны, при которой для данного материала будет наблюдаться фотоэффект.