Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Маму любят все на свете, Мама первый друг. Любят мам не только дети, Любят все вокруг. Если что-нибудь случится, Если вдруг беда, Мамочка придет на помощь, Выручит всегда. Мама много сил, здоровья Отдает всем нам. Значит, правда, нет на свете Лучше наших мам. Мамочка – мамуля! Как тебя люблю я! Как я рад, когда вдвоем Мы с тобой гулять идем! Или что-то мастерим, Или просто говорим. И как жаль тебя опять На работу отпускать!

Факторы Отсутствие очистных сооружений Сброс бытовых отходов Необорудованная автомобильная дорога Сброс навоза с животноводческой фермы Отсутствие очистных сооружений Среди основных проблем в селе - проблема отсутствия канализационных очистных сооружений ,где сточные воды сбрасываются в водоемы, являющиеся источниками водоснабжения населения. Отсутствие средств на приобретение оборудования, проведение ремонтных работ на канализационных очистных сооружениях, находящихся в муниципальной собственности, приводит к неудовлетворительной работе этих сооружений и низкой степени очистки сточных вод, сбрасываемых в поверхностные водные объекты.

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Формулировка задания Критерии оценивания выполнения задания «С»

3 Отсутствие подготовленного и аттестованного персонала. Несвоевременность проведения текущих ремонтов, реконструкции и модернизации основного и вспомогательного оборудования. Непроведение плановых обследований и технических освидетельствований зданий, сооружений и энергоустановок с целью продления срока эксплуатации. Отсутствие аварийного запаса материалов и оборудования. Отсутствие резервного топливного хозяйства, нормативного запаса топлива. Основные проблемные вопросы ОЗП 2012 года РОСТЕХНАДЗОР Выступление Руководителя Ростехнадзора Кутьина Николая Гргиевича на совещании МЭ Экономические потери вследствие неудовлетворительной ситуации в сфере охраны труда Доклад «О мерах, направленных на улучшение условий труда, сохранение жизни и здоровья работников на производстве»на заседании Правительства Российской Федерации 20 октября 2011 г. Потери ВВП вследствие неудовлетворительной ситуации в сфере охраны труда оценочно составляют более 97 млрд. рублей, или 0,21% ВВП. Потери ВВП за счет временной нетрудоспособности в связи с выявленными несчастными случаями на производстве и профессиональными заболеваниями в 2010 году составили около 18 млрд. руб., или 0,04 % ВВП. В целом, потери в связи с несчастными случаями на производстве и профессиональными заболеваниями в 2010 году оценочно составили свыше 159 млрд. рублей или 0,35 % ВВП. Всего потери из-за неудовлетворительного состояния условий и охраны труда работников составляют 1.94 трлн. рублей или 4.3% ВВП.

Общие принципы кодирования Компьютер – цифровое устройство и вся информация в нем представлена в виде целых чисел Для чисел используется двоичная система исчисления. Двоичные числа состоят из нескольких бит Устройства компьютера обрабатывают двоичные числа по байтам. Вся информация представлена байтовыми числами. Для кодирования информации используются одно-, двух- и трехбайтовые числа Кодирование текста В компьютере каждый символ кодируется ОДНИМ байтом Таблица ASCII – таблица кодов символов. ANSI American Standard Code for Information Interchange Таблица ASCII состоит из двух частей – обязательной (коды от 0 до 127) и подгружаемой национальной кодовой таблицей В разных операционных системах кодовая таблица русских букв (кириллицы) разная: DOS-866, KOI-8R, Windows - 1251 Кодировка ASCII поддерживает только 256 символов. Для документов, в которых используется более двух языков, этого мало. Была введена новая кодировка – Unicode, в которой каждый символ кодируется двумя байтами. Кодировка Unicode поддерживает до 65536 символов

Аннотация Учащиеся выявляют особенности индивидуального стиля поэзии С.А.Есенина, знакомятся с биографическими данными поэта, продолжают знакомиться с особенности стиля поэзии С.А.Есенина, со средствами художественной выразительности, как олицетворение, цветопись, светопись, метафора, звукопись. Формируется мировоззрение учащихся, их представлений о месте человека в природе, об устройстве мира. Учатся восхищаться красотой мироздания (эстетическое воспитание). Обогащается словарь детей пейзажными словами (заводь, затон, плетень). Развивается выразительность речи (выразительное чтение). Дети учатся формулировать целевую установку для выразительного чтения (чтецкая сверхзадача). Развиваются мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение). Вопросы Основополагающий вопрос: Каковы особенности индивидуального стиля поэзии С.А.Есенина? Вопросы темы учебной программы: Почему С.Есенин пишет о русской природе? По каким «приметам» узнаются стихи поэта? Какие изобразительные средства помогают поэту так необычно рассказывать о родной природе? Какое место занимает человек в природе?

Проект (проектирование) в образование Проектная деятельность (способность) школьников Проект Замысел - эскиз От замысла к реализации Проект всегда уникален и единичен.

Вопросы Финал вопрос Что изучает химия? ответ

Оглавление: 1. Актуальность исследования 2. Цель исследования 3. Задачи исследования 4. Методы исследования 5. Объект и предмет исследования 6. Научная гипотеза 7. Основные результаты 8. Положения выносимые на защиту 9. Научная новизна - недостаточная разработанность данной проблематики в исторической литературе. - рассмотрение гуманитарной сферы как одного из каналов идеологического воспитания народа, а представителей данных дисциплин как работников «идеологического фронта». Актуальность исследования

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 3.12.1999г. №1075 (в редакции приказов Минобразования России от 16.03.2001г. №1022, от 25.06.2002г. № 2398, от 21.01.2003г. № 135) в части проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (Приказ Минобрнауки РФ от 28.11.2008 N 362), письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования от 11.10.2011 г. № 02-120, приказ Департамента образования и науки Краснодарского края от 18.11.2011г. № 6292 « Об утверждении схемы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, на территории Краснодарского края в 2012 году», приказ Департамента образования и науки Краснодарского края от 25 октября 2011 г. № 5811 « Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2012-2013 учебном году, и предметах по выбору для сдачи в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов , проводимой территориальными экзаменационными комиссиями» В ГИА-9 принимают участие выпускники IX классов общеобразовательных учреждений, освоившие образовательные программы основного общего образования. Выпускники IX классов общеобразовательных учреждений сдают не менее 4-х экзаменов: письменные экзамены по русскому языку и математике, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе. Письменные экзамены по русскому языку и математике выпускники IX классов всех муниципальных, государственных и негосударственных общеобразовательных учреждений Краснодарского края (основных и средних школ, лицеев, гимназий, школ-интернатов, в том числе кадетских) сдают территориальным экзаменационным комиссиям.

Междисциплинарное обучение В ходе интегрированных проектов студенты показывают междисциплинарное понимание определенной темы, они имеют возможность объединить концепции, методы или формы обобщения двух и более предметов или установить области экспертизы, чтобы объяснить явление, решить проблему, создать продукт или поднять новый вопрос так, как было бы невозможно сделать посредством одного предмета. Три ключевых аспекта междисциплинарного планирования: • целенаправленность, • структурированность, • интегративность. Такое обучение может способствовать глубокому пониманию процессов или явлений по сравнению с изучением концепций и навыков с точки зрения одного предмета. Однако нужно помнить, что натянутые связи между предметами не способствуют целостному представлению об окружающем мире и не расширяют сознание студентов. Междисциплинарные проекты должны быть социально значимыми и живо интересовать учащихся. Этапы организации и проведения междисциплинарных проектов 1. Выдвижение идеи и обсуждение её с координаторами МУР. 2. Встреча с учителями – предметниками и соотнесение данной идеи с календарным планированием. 3. Организация микрогрупп и составление расписания открытых уроков (классных часов). 4. Проведение междисциплинарного проекта, взаимопосещение мероприятий (1 неделя). 5. Выставка творческих работ. 6. Итоговое мероприятие (участие клубов)- награждение и творческий отчёт классов. 7. Рефлексия.

Разделы темы Анализ эффективности работы некоммерческих организаций Оценка инвестиционных проектов некоммерческой организации. Специфика хозяйственного механизма некоммерческих организаций требует применения особых показателей для оценки эффективности их деятельности

Вечные истины Математику многие любят за ее вечные истины: дважды два всегда четыре, сумма четных чисел четна, а площадь прямоугольника равна произведению его смежных сторон. В любой задаче, которую мы решаем на уроках математики, у всех получается один и тот же ответ – нужно только не делать ошибок в решении. 2 х 2 = 4 S = a b Реальная жизнь оказывается не такой простой и однозначной. Исходы многих явлений невозможно предсказать заранее, какой бы полной информацией мы о них не располагали. Нельзя, например, сказать наверняка, какой стороной упадет брошенная вверх монета, когда в следующем году выпадет первый снег или сколько человек в школе получат в течение сегодняшнего дня только отличные оценки. Случайные события

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуаль-ных достижений школьников. Он относится к ряду “аутентичных” (то есть истинных) индивидуализированных оценок и ориентирован не только на процесс оценивания, но и самооценивания. . Цель портфолио - оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, сопоставлять её с общепринятыми стандартами и на основе этого пересматривать, усовершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса.

В рамках этой проблемы можно выделить основные направления: политический имиджмейкинг и маркетинг; политический спичрайтинг; партийное строительство; электоральный консалтинг и менеджмент; политическое лоббирование и посредничество; конфликтный менеджмент; политический PR и реклама. Политический имиджмейкинг и маркетинг

Дифференцированное обучение Дифференцированное обучение – это: 1) форма организации учебного процесса, при которой преподаватель работает с группой обучающихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств (гомогенная группа) и максимально учитываются возможности и запросы каждого студента  или отдельных групп студентов. 2) часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых. . Основная цель дифференцированного обучения: создание комфортной среды для обучения и развития личности с учетом индивидуально-психологических особенностей. организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей.

Они сражались за Родину 218 – ушли на фронт

ЗАЧЕМ УМЕТЬ ПИСАТЬ ЭССЕ? «Самоанализ и систематизация педагогической практики – лучшие инструменты для профессионального роста, имеющиеся в распоряжении учителей». Торрес Р.М. Эссе – это разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций; это записки, наброски, раздумья; небольшое по размеру прозаическое произведение, в котором в свободной форме высказываются собственные мысли и чувства.

* *

www.themegallery.com Company Logo Список руководящих документов, касающихся развития информатизации библиотек. www.themegallery.com Company Logo Проект Концепции развития общероссийской библиотечно-информационной сети ЛИБНЕТ на 2011-2020 гг. Манилова Т.Л. Логинов Б.Р. Вислый А.И. Зайцев В.Н.

Структура документации СМК

Использование МСФО в мире Использование полного комплекта МСФО: Требуется или разрешен к применению для: Котируемых (листинговых, публичных) компаний в 122 юрисдикциях мира; Непубличных компаний – в 93 юрисдикциях Использование МСФО для Малого и Среднего Бизнеса (МСФО для МСБ, IFRS for Small and Medium Sized Enterprises, IFRS for SME’s): Соответствующий стандарт выпущен в 2009 году Около 70 юрисдикций разрешают или требуют его использования или планируют делать это в ближайшие 3 года Источники – iasplus.com; IASB staff Предполагаемые выгоды от использования МСФО для МСБ Упрощение доступа к кредитным ресурсам: Получение финансирования на основании финансовой отчетности; Продавцы получают возможность анализировать финансовое состояние покупателей; Доступ к зарубежным займам и поставщикам Упрощение доступа к привлечению собственного капитала: Расширение инвесторов на более широкий уровень, чем Менеджмент компании; Привлечение зарубежных фондов в качестве инвесторов Повышение уровня образования сотрудников компании, проведение тренингов Возможность быть подвергнутым международному аудиту Снижение нагрузки на бизнес тех юрисдикций, где подготовка отчетности по МСФО является требованием

Дьюи «…образование, чтобы достичь своей цели и для отдельного ученика и для общества, должно базироваться на актуальном и жизненном опыте отдельного человека…». “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская мудрость. Системно-деятельностный подход