Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Откуда взялась традиция наряжать ёлку на Новый год?
Откуда взялась традиция наряжать ёлку на Новый год?
Итак, первое упоминание о «рождественском» дереве сохранилась в немецкой летописи начала 17 века, а полвека спустя лесная красавица, наряду со сладкими новогодними подарками, превратилась в необходимый атрибут новогодних праздников в Германии. Вслед за Германией эту традицию переняли и другие страны Европы. Итак, первое упоминание о «рождественском» дереве сохранилась в немецкой летописи начала 17 века, а полвека спустя лесная красавица, наряду со сладкими новогодними подарками, превратилась в необходимый атрибут новогодних праздников в Германии. Вслед за Германией эту традицию переняли и другие страны Европы. В Англии например, первая ёлка появилась по приказу королевы Виктории в 18 веке и украшали её по всем каноническим правилам : верхушку должна была венчать «Вифлеемская звезда»,яблоки олицетворяли запретный плод, горящие свети- суть жертвенности Христа, а всевозможные фигурные пряники и печенье должны были напоминать о хлебцах , употребляемых при обряде причастия В Англии например, первая ёлка появилась по приказу королевы Виктории в 18 веке и украшали её по всем каноническим правилам : верхушку должна была венчать «Вифлеемская звезда»,яблоки олицетворяли запретный плод, горящие свети- суть жертвенности Христа, а всевозможные фигурные пряники и печенье должны были напоминать о хлебцах , употребляемых при обряде причастия В Англии например, первая ёлка появилась по приказу королевы Виктории в 18 веке и украшали её по всем каноническим правилам : верхушку должна была венчать «Вифлеемская звезда»,яблоки олицетворяли запретный плод, горящие свети- суть жертвенности Христа, а всевозможные фигурные пряники и печенье должны были напоминать о хлебцах , употребляемых при обряде причастия
Продолжить чтение
Воздействие человека на литосферу
Воздействие человека на литосферу
Верхняя часть литосферы, которая непосредственно выступает как минеральная основа биосферы, в настоящее время подвергается все более возрастающему антропогенному воздействию. Уже сегодня воздействие человека на литосферу приближается к пределам, переход которых может вызвать необратимые процессы почти по всей поверхностной части земной коры. Экологическая функция литосферы выражается в том, что она является «базовой подсистемой биосферы: образно говоря, вся континентальная и почти вся морская биота опирается на земную кору. Например, техногенное разрушение минимального слоя горных пород на суше или шельфе автоматически уничтожает биоценоз. Но, кроме того, литосфера служит основным поставщиком минерально-сырьевых и в том числе энергетических ресурсов, большая часть которых относится к невозобновимым» . В процессе преобразования литосферы человек (по данным на начало 2000 года ) извлек: 130 млрд. т угля, 35 млрд. т нефти более 100 млрд. т других полезных ископаемых. площадь оврагов превысила 25 млн. га. заболочено и засолено 20 млн. га. Распахано более 1500 млн. га земель глубина шахт, пройденных для добычи золота, превышает 4 км (Южная Африка), нефтяных скважин — 6 км. Высота терриконов достигает 300 м, горных отвалов — 150 м
Продолжить чтение
Интерактивные формы обучения ИНО на первой ступени
Интерактивные формы обучения ИНО на первой ступени
За последние годы произошла существенная переоценка роли и места предмета «Иностранный язык» в школе. По-новому осознаётся развивающий потенциал предмета, его значимость в решении задач образования и воспитания личности школьника. Главными приоритетами современного обучения ИЯ являются приобщение ученика к самообучению, развитие познавательного интереса, внедрение новых технологий, которые объединили бы учителя и учащихся в один творческий коллектив, реально повысили бы роль самостоятельной работы учащихся. С развитием общества изменяются и приоритеты в образовании. Только недавно мы начинали внедрять активные методы обучения. А сегодня многие основные методические инновации связаны уже с применением интерактивных методов обучения. В основу одного из инновационных направлений создания эффективных технологий обучения ИЯ положена идея интеракции. Интеракция в переводе с латыни (interaktio, inter-взаимный, action-действие) означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо(например, с компьютером) или кем-либо (собеседником). Следовательно, интерактивное обучение – это прежде всего диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется коммуникация, взаимодействие.
Продолжить чтение