Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Введение Прежде чем приступить к монтажу видеофильма на компьютере при помощи специальной программы-видеоредактора, необходимо: перенести отснятый материал на компьютер в виде файлов убедиться, что формат полученных файлов воспроизводится на компьютере и открывается выбранным вами редактором при необходимости конвертировать видео в поддерживаемый формат Данное занятие посвящено основам оцифровки видео, особенностям его хранения в файлах, форматам видеофайлов и основам работы с программой-конвертером. Способы переноса видео на компьютер Способ переноса отснятого материала на компьютер зависит от того, цифровая и аналоговая у вас камера, и какой носитель информации в ней используется. Проще всего с современными цифровыми камерами, сохраняющими готовые видеофайлы на карте памяти или HDD. Файлы можно просто скопировать, подсоединив камеру к компьютеру при помощи интерфейсного кабеля. Можно также извлечь карту памяти и воспользоваться кардридером. Если цифровая камера пишет материал на кассету или диск, то перенос осуществляется при помощи прилагаемого к камере программного обеспечения через интерфейсный кабель. С диска видео на компьютер можно перенести также с помощью специальной программы – DVD-риппера. Более хлопотна процедура переноса материала с аналоговой камеры. Здесь потребуется специальное устройство – TV-тюнер и программное обеспечение. Последнее может прилагаться к тюнеру или устанавливаться отдельно (большинство программ для редактирования видео поддерживает и функцию захвата с камеры).

Объект налогообложения Для российских организаций (ст. 247) Прибыль, полученная налогоплательщиком Полученные доходы – Произведенные расходы (определяются в соответствии с правилами налогового учета) Для иностранных организаций, осуществляющих деятельность через представительства Прибыль, полученная налогоплательщиком Доходы, полученные через представительство - Расходы, произведенные представительством = = Для иных иностранных организаций Доходы, полученные от источников в РФ (ст. 309) Ставка налога Основная ставка (ст. 284) – 20% 2% - в федеральный бюджет 18% - в бюджет субъекта Федерации Особые ставки Проценты полученные: по государственным и муниципальным ценным бумагам; облигациям с ипотечным покрытием 9% или 15% (главным образом в зависимости от даты выпуска) Прибыль сельскохозяйственных организаций, не перешедших на уплату ЕСХН До 2013 года – 0% С 2013 – 18%

Китайская притча, гласит: Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму.

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров “... будет бессмысленно либо несправедливо говорить, что у людей нет способности к какой-то деятельности, если у них никогда не было возможности попрактиковаться или хотя попробовать себя в ней” Дж. Равен

Цель: создание карты-схемы видового и количественного состава хвойных насаждений села Ладомировка, предполагающей учет и контроль за сохранностью посаженных хвойных деревьев. Задачи: исследовать видовой состав хвойных насаждений оценить запасы и примерный возраст хвойных деревьев создать карту произрастания хвойных деревьев выпустить буклеты, стенгазеты и бюллетени, пропагандирующие охрану хвойных насаждений оформить экологический проект Время работы над проектом: декабрь. Возраст обучающихся: 8 класс Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: основная учебная и дополнительная научно-исследовательская литература, карты Ровеньского лесничества, методика проведения геоботанического исследования А. Г. Воронина и А.Ф.Колчанова, линейки, рулетки, фотоаппарат, ПК с широкой периферией и выходом в Интернет. ЗУН и общенаучные навыки: увеличение объема знаний по систематике растений, умение работать с научным текстом, дополнительной литературой, выделять главную мысль, вести поиск нужной информации; умение работать в полевых условиях с оборудованием; совершенствование навыков составления картосхем, умение систематизировать знания с помощью таблиц, умение пользоваться сетью Интернет, умение работать в различных группах Мотивация к познанию, работе: личный интерес школьников к изучаемому предмету, самореализация. Знания, на получение которых нацелен результат проекта: знания из различных областей биологии, самоопределение в выборе профессии. Развитие навыков: самостоятельной работы с научной литературой, методикой и оборудованием для проведения геоботанического описания территорий, самостоятельного принятия решений, коммуникативности в информационном обмене, мыслительной деятельности при сборе, планировании, структурировании, анализе и обобщении информации, самоанализе. Продукты: экологический проект, карта-схема села Ладомировка с указанием мест сбора лекарственного сырья, буклеты, стенгазеты, бюллетени по пропаганде охраны хвойных деревьев. Тип проекта: смешанный исследовательский, практико-ориентированный.

Звезда, устав светить, упала… и обожгла плечо… - Чё?

Административные регламенты выдачи разрешений на строительство и ввод в эксплуатацию Разработаны в большинстве районов и городских округов Средняя продолжительность прохождения административных процедур С даты принятия решения о предоставлении земельного участка в аренду для строительства (кроме жилищного) до даты выдачи разрешения на строительство, месяцев (линия А) С даты подписания протокола о результатах аукционов по предоставлению земельных участков для жилищного строительства до даты получения разрешения на строительство, месяцев (линия Б)

ФГОС Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в достижение целей основного общего образования Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: — речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); — языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках; — социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; — компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; — учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

В связи с реконструкцией Москвы в 1937 году рядом с деревней Суково была отведена большая просторная территория под застройку для переселения московских рабочих. Посёлок быстро рос, и к 1938 году было построено уже 300 домов, где проживало 2,5 тысячи человек. 26 сентября 1938 года было официально зарегистрировано новое название дачного посёлка — СОЛНЦЕВО. С 1969 года Солнцево - поселок городского типа, а с1971 года - город СОЛНЦЕВО

С каждым годом увеличивается количество членов ОПСА из числа сотрудников МУЗ «Клинический родильный дом № 6» В августе 2001 года вступили 120 человек (65,2%) На 1 февраля 2011 года – 150 членов Ассоциации (77%) Начиная с 2006 года сестринский персонал Клинического родильного дома № 6 стал проявлять активное участие в мероприятиях, проводимых ОПСА

Модель потенциала Базисные функции и слэтеровские орбитали в междоузельной области Ω2 Базисные функции: где - вектор прямой решетки, - позиция i-го атома в элементарной ячейке, - число элементарных ячеек в кристалле. Слэтеровские орбитали: где - сферические гармоники, - постоянная “масштаба”, определяющая расстояние, на котором слэтеровские орбитали начинают асимптотически спадать.

Наш девиз: «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА». Законы: Закон чести и совести. Закон доброты и милосердия. Закон дружбы и товарищества. Закон дела. Цель: Формирование качеств личности, способности к самоопределению, самореализации в обществе Задачи: - Содействие защите прав, достоинства и интересов детей - Способствование развитию у детей и подростков осознания себя гражданами России, формирование основ гражданской, социальной и правовой культуры. Создание условий для самоопределения, и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Вопрос № 1 Закон отражения света можно записать формулой : ? Справка ОТВЕТ НЕ ВЕРЕН ! Вернитесь назад и внимательно прочтите текст справки.

Основной принцип астрофизики: все законы – универ-сальны. Видимые сдвиги частот интерпретируются через эффект Доплера и красное смещение: ωнабл = ωлаб/(1+z) z = ωлаб/ωнабл-1 Если есть другие причины сдвигов частот, то это приведет к изменению «видимых» красных смещений: δz/(1+z)=-δωнабл/ωнабл =-δω/ω Частоты переходов атомов и молекул зависят от фундаментальных «постоянных» α2 и μ: Если наблюдаются две линии из одного источника (т.е. истинные красные смещения одинаковы), то видимые красные смещения будут различны: Вывод: нужны линии с большими и разными коэффициентами Q и K

Аттестационный лист 1 квалификационная категория Ноябрь 2005 г. Курсы повышения квалификации «Психолого-педагогические основы профессионального обучения», 108 часов, 19.01-22.05.2004 г.

ОБЩЕНИЕ Сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Виды общения

Кто нам дороже всех на свете? Для людей и зверей Для детей и взрослых Кто нам дороже всех на свете?

Это просто возмутительно! Это просто возмутительно! Все мамы, словно сговорившись, заставляют своих детей есть кашу! Все мамы, словно сговорившись, заставляют своих детей есть кашу!

© ТПУ 2008 © Кравченко Н.С. , Ревинская О.Г. 2008 Комплекс Laboratory Simulations 1.2 разработан Ревинской О.Г. и Кравченко Н.С., сотрудниками кафедры теоретической и экспериментальной физики Томского политехнического университета. Комплекс прошел государственную регистрацию ВНТИЦ № 50200501393 от 03.10.2005 г. Комплекс отмечен следующими наградами: © ТПУ 2008 © Кравченко Н.С. , Ревинская О.Г. 2008 Комплекс Laboratory Simulations 1.2 включает: комплект авторских программных продуктов, моделирующих физические процессы комплект методических пособий (общий объем более 300 страниц) комплект рабочих тетрадей

Конфликт Национальные интересы; Национальные государства определяют политику в соответствии со своим положением Многосторонние правила предотвращают возникновение трудностей Правила выявляются в результате исторических катастроф – они предотвращают возникновение трудностей Пример: историческая катастрофа «Тридцатилетней войны» в XVI веке Без правил жизнь была бы «одинокой, нищей, убогой, грубой и недолгой» (Гоббс) Правила защищают от ненужных расходов и улучшают условия жизни

Основной вопрос:Как происходит самоорганизация в группе? Существует ли коллективный разум? Вопрос учебной темы:Каким образом коллектив влияет на индивидуума? Учебные предметы: биология, социология, физика. Участники: учащиеся старших классов. Информационные ресурсы: Интернет – ресурсы, дидактические материалы. Я – это Мы! Дидактические цели проекта: развитие самостоятельной познавательной деятельности у учащихся по исследованию окружающей природы, навыков работе в команде, научить учеников анализировать увиденное и делать выводы на основе полученной информации. Методические задачи: сформировать представление о поведении субъектов в коллективе, научить пользоваться пакетом Microsoft office для оформления своих работ. Цели и задачи проекта

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ: Нам очень повезло, что мы живём в таком прекрасном живописном месте; радует глаз сосновый бор, рощи белоствольных берёз и пруд. Люди приезжающие сюда восхищаются красотой села и местностью в которой оно расположено. Почему же мы с вами не умеем ценить того, что у нас есть? Почему живём одним днём, не думая о том, что мы оставим после себя? Посмотрите вокруг… Возьмём к примеру, въезд в село. Люди там устроили свалку, а ведь въезд в село это его визитная карточка. И что же получается наша визитная карточка это горы мусора? А пруд? Ведь мы там купаемся, а многие жители села выбрасывают мусор рядом с водой, а зимой вообще могут вывалить на льду. Мы превратили в свалку наши улицы… Куда ни посмотришь – всюду громадные кучи мусора, с какой стороны ни въезжаешь в село – везде свалка. Очень неприятно видеть грязные улицы и дворы, заросшие бурьяном. Лес – это дом для зверей, мы же не выкидываем мусор возле своего дома. Так почему же мы выкидываем его возле «дома» зверей? Давайте все вместе наведём порядок в своём родном селе, сохраним красоту и чистоту. Вместе у нас получится! Цель проекта: Наведение порядка на выбранных объектах на территории села. Привлечение к проблеме взрослого населения.

Областная научно-образовательная конференция учеников «Мы и космос» Состоялась 11апреля 2011года в Донецке Программа конференции: - Регистрирование участников; - Демонстрация достижений; - Пленарная часть; - Работа по секциям; - Подведение итогов. Награждения; - Разъезд;