Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

В какое время ваш ребенок ложиться спать? 50 % - 21 час 32% - 22 часа 28% - 23 часа Делает ли ребенок зарядку? 95% - «нет» 5% - «иногда»

Лишь 20-25% младших школьников, ежегодно переступающих порог школы, остаются здоровыми после первого года обучения. К концу первой четверти худеют 30% учащихся начального звена. 15% учащихся жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться. Треть первоклассников имеют различные нарушения осанки и зрения, которые усугубляются в первый год обучения. 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости. Лишь 24% младших школьников выдерживают ночной норматив сна. Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса. Снижением количества правильных ответов на уроке и дома после того, как ребёнок выучил материал урока. Повышением количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом. Рассеянностью и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью. Изменением почерка ребёнка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций.

Співпраця з адміністрацією Директор школи-інтернату Ковальчук О.А. Заступник директора з навчально-виховної роботи Петрас І.М. Заступник директора з виховної роботи Сов’як О.В. Соціально - психологічна служба Практичний психолог Ковальчук Ольга Степанівна Соціальний педагог Турченяк Ольга Ярославівна

Співпраця з адміністрацією Директор школи-інтернату Ковальчук О.А. Заступник директора з навчально-виховної роботи Петрас І.М. Заступник директора з виховної роботи Сов’як О.В. Соціально - психологічна служба Практичний психолог Ковальчук Ольга Степанівна Соціальний педагог Турченяк Ольга Ярославівна

Співпраця із студентами Профорієнтаційна робота

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ Актуальность: В театрализованных играх отражаются впечатления детей об окружающей жизни, глубина понимания ими тех или иных жизненных явлений. Свобода, самостоятельность, инициатива, самоорганизация и творчество в этой группе игр проявляются с особой полнотой. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ Режиссерские Игры драматизации

Моё жизненное и педагогическое кредо Я иду медленно, но зато я никогда не двигаюсь назад. Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого ребенка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на мое слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны. Общие сведения Щербак Марина Михайловна Дата рождения - 21 августа 1975года Место рождения - г. Мариуполь Образование - Высшее . Бердянский государственный педагогический университет Место работы - Коммунальное учреждение "Общеобразовательная школа I-III ступеней № 24" г. Мариуполя Донецкой области Стаж педагогической работы - 10 лет, в данной школе 2 года

Дата народження: 22.09.1979р. Освіта : вища, 2001р. Бердянський державний педагогічний інститут імені П.Д.Осипенко Спеціальність за дипломом: учитель української мови та літератури Загальний педагогічний стаж: 12 років Класний керівник – 12 років Кваліфікаційна категорія : вчитель І категорії Місюра Тетяна Миколаївна Життєве кредо : Людина віддзеркалюється у своїх вчинках Педагогічне кредо: У кожній дитині є сонце, тільки дозвольте йому світити

Педагогічне кредо: Учень-це не посудина, яку потрібно заповнити, учень- факел, який потрібно запалити. Тільки тоді станеш людиною, коли навчишся бачити людину в іншому. Методична проблема: Інтерактивні технології навчання як засіб формування творчої особистості учня

Педагогічне кредо: Як постійно нарікати на темряву, чи не краще запалити хоча б одну маленьку свічку Учень – це не чаша, яку треба заповнити, а факел, котрий треба запалити. Блез Паскаль Методична проблема: Розвиток критичного мислення учнів на уроках фізики

Я - учитель Все начинается с детства. А детство – с семьи и школы. Семья – это родители, а в школе – это учителя. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, в жизни каждого человека был хороший, добрый, настоящий учитель, который способен помочь поверить в себя, в свои силы. Педагогическое кредо: Достучаться до каждого сердца  Тех, кого ты решился учить,  И откроется тайная дверца  К душам тех, кого смог полюбить.

Педагогическое кредо «Сердце отдаю детям» Ш. Амонашвили Постоянно повышать интерес учащихся к уроку – задача каждого педагога.

Традиційні Нетрадиційні Традиційні

1 ВЕРЕСНЯ

Учитель географии КУ «Мариупольская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней Мариупольского городского совета Донецкой области» Она же… мама

Перевірка домашньої роботи Задача № 380 Акад. - ? 5087ст. Кол. - ? 8658ст. 4756ст. Ліц. - ? 1). 8658 – 5087 = 3571(ст.)-у ліцеї 2). 8658 – 4756 = 3902 (ст.)-у акад. 3). 5087 – 3902 = 1185 (ст.)-у кол. Відповідь:у академії навчаються 3902студенти,у коледжі-1185 сту- дентів,у ліцеї-3571 студент. Задача №376 Розв’язання: 1).3800:10=380(кг)-додало госп. 2).3800+380=4180(кг)-здало. 3).4180-3250=930(кг)-на стільки більше господарство здало,ніж планувало. Відповідь: на 930 кг. Приклади №379 64 + 19 =83 117 + 37 = 154 235 + 98 =333 218 – 29 =189 Яка величина «зайва»?

Эксперименталды әсер тәуелсіз ауыспалыны өзгертуге арналған, оған жататындар (кедергілер, мақсаттар және т.б.), зерттелушіге берілетін және тәуелді ауыспалының – объект қалпының өзгерісіне себеп болатын құралдар. Экспериментатор бақылауға тиіс қалған ауыспалылар сыртқы деп аталады.Олар: 1) кері әсер етуші – сенімсіз мәліметтерге апаратын, жүйелік ауытқуды тудырады; 2) қосымша – зерттеліп отырған себеп пен салдардың арасындағы байланысқа неғұрлым мәндісі. Мұнда басқару ауыспалысын бөліп қарастырады, ол факторлы экспериментте екінші негізгісіне айналады. Тәуелсіз ауыспалыларға психологиялық экспериментте мыналар жатады: тапсырмалардың сипаттамалары; ситуацияның ерекшеліктері (сыртқы жағдайлар); зерттелушінің басқарылатын ерекшеліктері (қалпы). «Ағзалы ауыспалыларға » немесе басқарылмайтын сипаттамаларға физикалық, биологиялық, психологиялық және әлеуметтік-психологиялық , әлеуметтік белгілер жатады. Тәуелді ауыспалы ретінде вербалды және вербалды емес қимыл-әрекеттердің параметрлері таңдалып алынады. Тәуелді ауыспалы валидті және сенімді болуы керек. Бұл ауыспалының үш түрі бөліп қарастырылады: бірмөлшерлі, көпмөлшерлі және фундаменталды. Тәуелді ауыспалының тағы бір маңызды қасиеті бар – сензитивтілік (сезімталдылық) тәуелсіз ауыспалының өзгерістеріне деген сензитивтілігі. Сензитивтіліксіз екі нұсқа да ғана көрініс береді: «жоғарғы қабырға әсері», «еден әсері». 1. Ауыспалылардың байланысының және қатынасының минимум алты түрі бар:тәуелділіктің болмауы, яғни тәуелді ауыспалы тәуелсіз ауыспалының өзгерістеріне сезімтал емес.

Начиная с 1932г. Было открыто более 400 элементарных частиц Элементарная частица – это микрообъект, который невозможно расщепить на составные части, и который взаимодействует с другими микрообъектами как единое целое. Элементарные частицы делятся на: Фермионы – частицы с полуцелым спином (1/2 h, 3/2 h….) Например: электрон, протон, нейтрон Бозоны – частицы с целым спином (0, h, 2 h ….) Например: фотон, П- мезон

Проблема «Интерактивные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы» Выбор проблемы обусловлен: послекурсовым заданием; возможностью создавать комфортные условия обучения; моделированием жизненных ситуаций; совместным решением проблем на основе анализа обстоятельств и определенных ситуаций; использование ролевых игр; демократичностью. Использую интерактивные технологии кооперативного обучения обработки дискуссионных вопросов ситуативного моделирования работа в парах в малых группах метод пресс дискуссия ролевые игры проигрывание сценок коллективно-группового обучения микрофон мозговой штурм анализ ситуаций

Кондратьева Татьяна Владимировна ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РЯБИНУШКА» образование - высшее педагогический стаж – 7 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Направление развития и образования детей – познавательное: Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях и др.) Конкретное содержание образовательной области «Познавательное развитие» реализуется в различных видах деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и бытовой элементарный труд, конструирование из различного материала, музыкальная и двигательная форма активности ребенка.

Есеналиева Меңзия Ахотқызы 1958 жылы 25 қазанда Аңқаты ауылында дүниеге келген.1980 жылы Тілекбай деген азаматқа тұрмысқа шығып, 6 құрсақ көтеріп, 4 ұл мен 2 қызды тәрбиелеп өсірді. 2010 жылы «Күміс алқа » иегері атанды. Қазірде 1 немере, 2 жиен өсіріп, мейірімін төгіп отыр. Меңзия апа шаңырағында бақытты ғұмыр кешуде Закарина Тойған 1942 жылы 1 қаңтарда Көнеккеткен ауылында дүниеге келген. Қайыржан атты азаматпен шағырақ құрып, 7 құрсақ көтерді,5 ұл мен 2 қыз өсіріп. Бүгінде ақ жаулықты ана, қамқоршы әже болып, 10 немере, 4 жиен сүйіп отыр. 2010 жылы «Алтын алқа» иегері атанып, балаларының ортасында тату- тәтті өмір сүруде.

Годовая задача включает следующие формы работы: Пальчиковые игры; Картотека к сказкам; Магнитный театр; Настольный театр; Театр на палочках; Атрибуты для театрализации; Маски для драматизации; Консультации для родителей; Консультации для педагогов по связной речи. Пальчиковая гимнастика