Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель урока: на материале, воспитывающем нравственные качества личности, обогащающем словарный запас обучающихся, развивающем их речь, изучить правило правописания гласных после шипящих и ц в окончаниях существительных, сопоставив его с правилом выбора орфограммы в корнях слов. Запишите одним словом ответы на вопросы. Как называется плод дуба? Жёлудь 2. Какой цвет у одуванчика? жёлтый 3. Как называется предмет для чистки зубов? щётка 4. Как называется разговор тихим голосом? шёпот 5. Как называется ткань из нитей, получаемых из коконов тутовых гусениц? шёлк

СОДЕРЖАНИЕ 1. Предложение – единица речи. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Простые и сложные предложения. Нераспространенные и распространенные предложения. Это важно помнить! 2. Части слова. Корень. Приставка. Суффикс. Окончание. Предложение – единица речи Язык – важнейшее средство человеческого общения. Общение между людьми строится с помощью предложений. ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это единица речи, которая состоит из слова или нескольких слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль и выступает в качестве отдельного сообщения. Составь предложение: ранняя, солнце, весна, ярко, Была, светило.

Михаил Васильевич Ломоносов не только великий ученый, но и лучший поэт своего времени. Реформатор русского языка М. В. Ломоносов явился создателем первой научной грамматики. Ломоносов призывает развивать живой, понятный, образный язык. А для этого надлежит учиться у народной речи и вносить ее здоровые элементы в литературные произведения. В «Письме о правилах российского стихотворства» (1739) Ломоносов пишет, что развитие языка должно покоиться на природном его свойстве».

1. Из данных предложений выпишите краткое прилагательное. (1) Подлинно свободный человек стоит выше обид. (2) Он не может быть корыстным, завистливым, робким. (3) Свобода не может подчиняться интересу выгод, иначе она опасна и предлагает выбор как шаг в неизвестность. 2. Из данного предложения выпишите наречие. Школа русского реализма в творчестве Чехова получила наиболее полное и, по-видимому, совершенное воплощение.

Какой звук есть во всех этих словах? [ Й’] Дайте характеристику звука

Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи ,т.е. умение пишущего или говорящего излагать свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно. Понятие «языковая норма»-одно из ключевых понятий в учении о правильности речи. Норма литературного языка –это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов , словосочетаний , форм слова, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках. Нормы произно- шения Нормы слово- употреб- ления Постановка знаков препинания

Запятые и тире Требуют внимания. Что поделать! Ведь они Знаки препинания ! ? , ... : ; Мишкины прыжки, скачки Требуют движения, Но «заскоки» все его Не стоят восхищения

Фразеологический оборот Это устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной лексемы. Виды фразеологизмов Идиомы Единства Коллокации Выражения

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ В путь!

Работа с учебником. Введение понятия «глаголы говорения». 1. Чтение учебного текста на с. 70—71. 2. Игра «Кто больше?». — Кто больше назовет синонимов к глаголам: 1) сказать, 2) спросить, 3) ответить. 3. Самостоятельная работа: (задание 71). Задание выполнить по вариантам: 1-й вариант — нечетные предложения, 2-й вариант — четные. Тренировочные упражнения. Мальчики сделали из газеты лодочку, поставили в нее оловянного солдатика и пустили ее по водосточной канаве. Куда ж это меня несет думал солдатик.

1 Задание В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А, Б, Г А, Б, В Б, В А, В, Г Далее ► А. взлеле..ла Б. навес..ть В. обманч..вый Г. уничтож..нный А 17 2 Задание В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? Б, В, Г А, Б, В Б, Г В, Г Далее ► А. разве..лся Б. ускор..вшийся В. эмал..вый Г. сбивч..вый А 17

Цели урока. Повторить и обобщить знания, полученные в учебном году (словарные слова; термины; синтаксический разбор предложения; морфологический разбор существительного, прилагательного; фонетический разбор). Проверка сформированности умений и навыков учащихся. Р…машка Р...машка Р... м а ш к а

Я не грач и не ворона, Клювом светла Пером черна Шеей сера Кто же она? ______________________________________ Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода только на дне. Ей не достать было воду. Галка стала кидать в кувшин камушки. Она столько накидала их, что вода стала выше и можно было пить. Вот так галка. (По Л.Н. Толстому)

Тема: «Упражнения в написании слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова.» Цель: Развитие умения распознавать в слове парный согласный, требующий проверки; Формирование навыка подбирать проверочное слово и пользоваться им; Развитие орфографической зоркости. Задачи: -   закрепить знания учащихся о проверке написания слов с парными согласными на конце; - развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение, речь учащихся; - воспитывать интерес к растительному и животному миру.

Какие бывают предложения? Мы поменялись тетрадками. - Ты чего, Мишка, покатываешься? Ты написал: «наступили мозы». Это кто такие – «мозы»? Спасайте деревянных человечков. Буратино взобрался на вершину сосны и закричал во всю глотку: Звери, птицы, насекомые! Наших бьют! Спасайте деревянных человечков! (побуд.) (побуд.) (повеств.)

цель Уметь определять падеж имени существительного. Воспитание любви к чтению, интереса к творчеству А. С.Пушкина. Повторение знаний о признаках имён существительных. Собственная Нарицательная Одушевлённая Неодушевлённая Мужской род Женский род Средний род парк Единственного числа парк Множественного числа проспект Падежный И. П. Р. П. Д. П. В. П. Т. П. П. П.

Диалекты русского языка

Проверь себя А с н я б Басня

Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Ребенок мыслит только тогда, когда он мыслит самостоятельно. Только сражаясь с конкретной проблемой или конкретной ситуацией или отыскивая выход из проблемной ситуации, ученик учится критически мыслить. Базовая модель урока Вызов Осмысление Рефлексия

Содержание: 1) Языковая система 2) Связь слов в словосочетании 3) Выражение именной части сказуемого 4) предложения с прямой речью 5) Сложноподчинённые предложения 6) Устная и письменная речь 7) Сочинительные союзы 8) Фонетика 9) Лексика 10) Морфология 11) Стили речи 12) Литература

Изменяемая часть слова Неизменяемая часть слова Часть речи Суффикс – это … Для связи слов в предложении Для образования новых слов Делать предложение распространённым Для чего служат суффиксы?

Словарный диктант Самопроверка Пр…стиж , пр…вилегия, пр…зидент,пр…оритет,пр…зидиум, пр…нципиальный , пр…мьера , пр…тензия,пр…митивный, пр…мадонна, про…грать, под…грать. И И И И И И Е Е Е Е Е Ы Как вы объясните правописание двух последних слов? Морфемный разбор проиграть подыграть Являются ли эти слова однокоренными? Почему написание корней разное?

«Не можешь оторвать глаз от лесенки слов, на которой покоится жизнь с ее прошлым, с ее нынешним пульсом, со взглядом в завтра…» В. Песков.

Что-то не так… 1.Появившиеся почки на деревьях говорили о наступившей весне. 2.На пристани толпились ожидающие пассажиры посадки на катер. 3.Его разбудила беготня, поднявшейся в доме. 4.Ребята, увидящие красоты озёр Карелии, надолго запомнят их. . Употребление причастий в речи