Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель урока: Познакомить учащихся с единицами измерения силы; ввести понятие кратной и дольных единиц силы; Помочь определить силу в 1 Н; ввести понятие ускорения свободного падения; Определить связь между силой тяжести и массой тела; Развитие внимательности, самостоятельности; формирование навыков решения физических задач; Воспитание ответственного отношения к учебному труду. Повторение домашнего задания: Что такое сила? Какие виды сил вам известны? Как изобразить силу на чертеже? Какую силу называют силой тяжести? Как направлена сила тяжести? Когда возникает сила упругости? Как записать закон Гука? Что называют весом тела? Чем отличается вес тела от силы тяжести?

Цели и задачи В своей презентации мне бы хотелось рассказать о силе тока, а также о постоянном электрическом токе, о законе Ома, о ученых, внесших огромный труд в науку, которую мы изучаем. План Электрический ток Постоянный электрический ток Источники тока Сила тока Закон Ома Замечательные ученые

Если двум изолированным друг от друга проводникам сообщить заряды q1 и q2, то между ними возникает некоторая разность потенциалов Δφ, зависящая от величин зарядов и геометрии проводников. Разность потенциалов Δφ между двумя точками в электрическом поле часто называют напряжением и обозначают буквой U. Наибольший практический интерес представляет случай, когда заряды проводников одинаковы по модулю и противоположны по знаку: q1 = – q2 = q. В этом случае можно ввести понятие электрической емкости. Электроемкостью системы из двух проводников называется физическая величина, определяемая как отношение заряда q одного из проводников к разности потенциалов Δφ между ними: В системе СИ единица электроемкости называется фарад (Ф):

СВЕТ – это излучение, но лишь та его часть, которая воспринимается глазом – видимое излучение. Источники света Естественные Искусственные солнце, электрические звезды , лампочки, атмосферные разряды, пламя газовой горелки, светящиеся животные свечи, и растения. люминесцентные лампы

v0x=v0cosa ВСПОМНИМ ИЗУЧЕННОЕ v0x=v0cosa vx=v0x+axt vy=v0y+ayt sy=v0yt+ayt2/2 sx=v0xt+axt2/2 x=x0+v0xt+axt2/2 y=y0+v0yt+ayt2/2 v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa Какое движение называется равноускоренным ? Определение ускорения. Физический смысл ускорения. Формула проекции скорости при равноускоренном движении Формула проекции перемещения при равноускоренном движении v0x=v0cosa Формула координаты при равноускоренном движении v0x=v0cosa Определите характер движения, пользуясь рисунком и запишите формулы для расчета v и s v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0 v0 v0 v0 а а а а х х х х 0 0 0 0 v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa v0x=v0cosa равноускоренное равноускоренное равнозамедленное равнозамедленное v= v0 + at -v = -v0 - at -v = -v0+at v =v0 - at s=v0t+at2/2 -s= -v0t+at2/2 -s = -v0t- at2/2 s= v0t -at2/2

Фотоэлемент – устройство, в котором энергия света управляет энергией электрического тока или преобразуется в нее Первый фотоэлемент, основанный на внешнем фотоэффекте, создал Александр Григорьевич Столетов в конце XIX века ФОТОЭЛЕМЕНТЫ Вакуумные Полупроводниковые

Близкодействие и действие на расстоянии Взаимодействие через поле Взаимодействие через пустоту Распространяется с конечной скоростью Распространяется мгновенно Электрическое поле Близкодействие Идея: М. Фарадей (англ.) Теория: Дж. Максвелл (англ.) + + t – время передачи электромагнитных взаимодействий r – расстояние между зарядами с – скорость распространения электромагнитных взаимодействий ( 300 000 км/c) q1 q2 Электрическое поле: - материально: существует независимо от нас и наших знаний о нём (радиоволны) - создаётся зарядами - главное свойство: действует на q с некоторой F

Творческое название: Учебный предмет: Физика. Нужно ли электричество человеку? Участники: Учащиеся 8 класса. Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде. приобретение навыков самостоятельной работы с большими обьёмами информации, умении увидеть проблему и наметить пути её решения.

Цели урока: образовательные: формирование первоначальных представлений об электрическом заряде, о взаимодействии заряженных тел, о существовании двух видов электрических зарядов. выяснение сущности процесса электризации тел. определение знак заряда наэлектризованного тела. развивающие: развитие навыков выделять электрические явления в природе и технике. ознакомление с краткими историческими сведениями изучения электрических зарядов. воспитательные: воспитание умения работать в коллективе, воспитание любознательности. Оборудование: электроскоп(электрометры), гильза из фольги на подставке, стеклянная и эбонитовая палочки, кусок меха и щелка, полиэтилен, бумага, расчёска пластмассовая(ручка), штатив, бюретка с водой, чашка для сбора воды, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Приборы: Измерительная линейка, брусок, динамометр; Гиря, штатив; Пистолет с шариком; Металлический желоб, шарик, цилиндр; Деревянный брусок и сосуд с водой; Желоб, согнутый дугой, и шарик; Стальная линейка, ластик; Велосипедный насос; Модель маятника Максвелла; Самодвижущаяся тележка; Модель центробежной дороги Оборудование: таблицы с формулами, рисунки практического применения энергии, медиа-проектор, экран, компьютер, ЦОР «Физика 7 класс» (Обучающие задания к гл. 6 «Работа, энергия и мощность», §48) Урок - смотр знаний в 7 классе Цель урока: проверить и оценить глубину, прочность и осознанность знаний учащихся по теме. Обучающая: выработать навыки учебного труда с дополнительной литературой, продолжить развитие самостоятельности учащихся, их речи, творческих способностей, сообразительности и умения анализировать факты. Развивающая: развивать познавательный интерес к физике, научить применять полученные знания на практике, пробудить интерес к экспериментам и открытиям. Воспитывающая: создать положительную мотивацию учебной деятельности, повысить самооценку.

ЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ Ядерная реакция- изменение атомных ядер при взаимодействии их с элементарными частицами или друг с другом Ядерная реакция происходит, когда частица вплотную приближаются к ядру и попадают в сферу действия ядерных сил. Значения ускорителей элементарных частиц. С помощью ускорителей частицам может быть сообщена энергия порядка. Можно использовать протоны, которые в процессе радиоактивного распада не появляются. Можно ускорить ядра более тяжёлые чем ядра гелия. Дополнительно... 73Li+11H 42He+42He

Как устроен атом: Планетарная модель «Пудинг с изюмом». Модель Томсона Открытие радиоактивности В 1896 году Беккерель открыл радиоактивность. Радиоактивность- это самопроизвольное излучение атомных ядер. Альфа- ядра атомов гелия. Бетта- электроны. Гамма- электромагнитные волны. Приборы для исследования частиц: -счетчик Гейгера (1908) -камера Вильсона (1912) -пузырьковая камера Трек- след частицы

Основные положения в молекулярном строении Все вещества состоят из молекул, атомов, ионов. Между молекулами есть промежутки. Частицы вещества находятся в непрерывном, беспорядочном движении. Диффузия-явление при котором молекулы одного вещества проникают в промежутки между молекулами другого вещества.

Повторение Перечислите основные положения МКТ. Дайте определение относительной молекулярной массы. Что такое количество вещества? Что такое молярная масса? Какое движение называют броуновским? Какой газ называют идеальным в МКТ? Дайте определение и приведите примеры макроскопических параметров. Дайте определение и приведите примеры микроскопических параметров. Запишите основное уравнение МКТ. Чем оно замечательно? Что такое температура? В каких единицах она измеряется? Какое состояние системы называют тепловым равновесием? Запишите уравнение состояния идеального газа. Чьи имена носит это уравнение и почему? Какие макроскопические параметры используются в уравнении Менделеева – Клапейрона? Изопроцессы в газах Процессы, протекающие при неизменном значении одного из параметров, называют изопроцессами. Рассмотрим следующие изопроцессы:

Мои задачи. Обоснование возникшей проблемы и потребности. Определение конкретной задачи и её формулировки. Выявление основных требований к изделию. Исследования. Разработка идей, вариантов. Анализ идей и выбор лучшего варианта. Выбор ткани, инструментов, приспособлений оборудования. Последовательность изготовления изделия. Экономическое обоснование. Изготовление изделия. Контроль качества. Испытание изделия. Оформление проекта. Самооценка. Обоснование возникшей проблемы и потребности. На уроках технологии нам задали сделать юбку. Чтобы мне было легче работать над проектом, я изложила все вопросы в виде схемы размышлений.

1. Обоснование возникшей проблемы и потребностей. На уроке технологии мы сшили фартук, для того чтобы помогать маме и не пачкать одежду. 2.Выбор модели. 1, 2. Фартук цельнокроеный, с красивым бантиком и с одним карманом с боку. 3, 4. Фартук с нагрудником, красиво оформленый.

РАБОТА С БУМАГОЙ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР АППЛИКАЦИЯ НА ТЕМУ ЗИМА Цели урока: научить первоклассников выполнять разметку по шаблонам; формировать умение правильно вырезать детали, особенно круги; закреплять умение составлять композицию из геометрических фигур; прививать любовь к предмету; развивать наблюдательность, творчество и фантазию; воспитывать любовь и интерес к красоте зимней природы.

ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить с техникой батика, с видами, инструментами для батика; учить выполнять росписи на ткань; развивать творческое воображение , воспитывать интерес к декоративному искусству. Оборудование: Образцы изделий. Краски и кисти. Альбом. Баночка для воды. Словарь: Батик, восковая масса, резерв, стеклянная трубочка СЛОВАРЬ Батик- технология окрашивания ткани. Слово «batik» в переводе с индонезийского языка означает расписанную от руки ткань: «ба» - хлопчатобумажная ткань, а «тик» – точка или капля. Восковая масса – специальный резервирующий состав, главным компонентом которого является пчелиный или искусственный воск. Восковую массу используется только для горячего батика. Резерв - состав, который применяется для создания резервирующей линии. Резерв служит непреодолимым барьером для красителя в процессе росписи. Стеклянная трубочка- инструмент для нанесение резерва при росписи в технике холодного батика.

Костюм – это совокупность предметов, формирующих внешний облик человека: одежда, обувь,головные уборы, украшения. ИСТОРИЯ КОСТЮМА ИСТОРИЯ КОСТЮМА ОДЕЖДА ВСЕГДА ОТРАЖАЛА СУТЬ ВРЕМЕНИ И ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ.

В узкий глазок вдета тонкая нитка, И поплыла за корабликом прытко. Шьет, зашивает и колется колко, А называют кораблик … иголка Много делать мы умеем: Стричь, кроить и вырезать. Не играйте с нами, дети: Можем больно наказать! ножницы

1.Обоснование возникшей проблемы и потребности Квилинг - искусство изготовления цветов, открыток и фигурок из закрученных бумажных лент, пришедшее к нам из Кореи, - стал популярным и у нас. Его еще называют «бумажной филигранью». Мне понравился этот вид поделок и я очень увлеклась этой простой , не требующей больших затрат работой. Изделия из бумажных лент можно использовать как настенное украшение, открытку или для оформления подарка. 2.Определение цели и задачи На первый взгляд техника бумагокручения несложна, но нужно время и огромное желание чтобы этому научится. Я поставили перед собой цель: освоить технику бумагокручения. А задачи будут следующие: 1.Изучить историю квилинга. 2.Разработать виды поделок из бумажных лент. 3.Выполнить поделки в технике «Квилинг».

Смешайте зеленый, используя желтую охру и ультрамарин. Используя боковую сторону кисти, проведите ею по шероховатой бумаге, производя небрежный, "испорченный" эффект, и оставляйте просветы неба в листве. Добавьте немного больше ультрамарина в смесь красок, которыми вы только что рисовали, чтобы сделать оттенок более темным. Пока как первый рисунок все еще влажный, нанесите теневые области, позволяя слоям сливаться, и смягчите края.

Поделки из бумаги своими руками могут сделать все, так как бумага, которая встречается в нашей жизни на каждом шагу, является одним из самых доступных материалов для творчества. Всем известны аппликации из бумаги, их делают даже малыши в детском саду, но, оказывается, существует и особый вид такой техники – торцевание. Нам понравился этот вид аппликации и мы очень увлеклась этой простой , не требующей больших затрат работой. Изделия в виде аппликации из гофрированной бумаги можно использовать как настенное украшение или открытку. На первый взгляд техника торцевания несложна, но нужно время и огромное желание чтобы этому научится. 1. Введение Мы поставили перед собой цель: освоить технику торцевания. А задачи будут следующие: 1.Изучить историю техники торцевания. 2.Разработать виды поделок из гофрированной бумаги. 3.Выполнить поделки в технике торцевания: 1).Открытка «Попугай» выполнена на картоне в виде аппликации из гофрированной бумаги 2).Открытка «Заяц» выполнена на картоне в виде аппликации из гофрированной бумаги 3).Картина «Маки» выполнена на картоне в виде аппликации из гофрированной бумаги. Каждую из поделок нам давно очень хотелось сделать. Открытку можно кому-нибудь подарить, картиной украсить комнату. Так что мы выполним все поделки!