Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Розвиток мистецтва України у XVI-XVIII ст
Розвиток мистецтва України у XVI-XVIII ст
XVI - перша половина XVIII ст. були важливим етапом розвитку української культури. Продовживши традиції давньоруської культури, українська культура виявилася в умовах, що могли привести її до зникнення, асиміляції іншими культурами Архітектура Архітектура. В архітектурі національні традиції міцніше за все зберігалися і яскраво виявлялися в дерев'яному зодчестві. У той же час з середини XVI ст. виразними стали основні тенденції загальноєвропейського культурного процесу, у XVII ст. в архітектурі з'являються елементи стилю бароко. Він передбачає велику кількість прикрас зовні і всередині будівлі, складність архітектурної конструкції, розробку складних просторових ансамблів, синтез різних видів мистецтва. Декоративні ідеї та можливості бароко були близькими до національного українського мистецтва, якому притаманна мальовничість композиції, гармонія будівель з навколишньою природою. Поєднання власних традицій та європейського впливу створило умови для розквіту своєрідного стилю, названого українським, або “козацьким” бароко.
Продолжить чтение
Эталонная модель имиджа среди телеведущих
Эталонная модель имиджа среди телеведущих
В книге «Имиджелогия. Секреты личного обаяния» В.М. Шепель пишет: «Благоприятные внешние данные являются тем природным достоянием, которым следует умело распорядиться. Как в личной жизни, так и в профессиональной деятельности... Вне всякого сомнения, красивым людям легче создать эффект личного обаяния. На кино- или телеэкране наш взор выхватывает и запечатлеет в памяти образы внешне привлекательных людей. Не однажды проводя эксперименты, психологи убеждались, что из десяти случаев, по меньшей мере, в восьми наше первоначальное впечатление о других складывается по их внешности». Каковы же эталоны внешней привлекательности или, как говорят имиджмейкеры, смотрибельности телеведущего? Многие специалисты по этому вопросу выделяют следующие эталонные качества: Здоровый вид Гармония черт лица Красивые волосы Стройная и пропо- рциональная фигура Белые и ровные зубы Приятно звучащий голос Выразительность жестов Живой ум Доверительность
Продолжить чтение
Дифференциальная диагностика гемолитических анемий
Дифференциальная диагностика гемолитических анемий
Экзогенный фактор нет Дифференциальная диагностика гемолитических анемий Ферментопатия нет нет Гемоглобинопатия (Серповидноклеточная) качественное нарушение синтеза Hb Гемоглобинопатия (Талассемия) количественное нарушение синтеза Hb нет Мембранопатия (Минковского-Шоффара) Микросфероциты? Мишеневидные эритроциты? Снижен Г6ФДГ Серповидные эритроциты? Гипопластическая нет Дифференциальная диагностика анемий (Нарушение кровообразования, кроме B12) Fe сыворотки снижен? Железодефицитная Fe сыворотки повышен нет Есть признаки поражения костного мозга (преобладание жировой ткани, панцитопения)? нет Есть сидероциты/ сидеробласты? Апластическая Сидероахрестическая (железонасыщенная) Низкая железосвязывающая способность сыворотки? Хроническая кровопотеря
Продолжить чтение
Реализация технологии семейная конференция в работе с немотивированными родителями
Реализация технологии семейная конференция в работе с немотивированными родителями
Демотивированная семья способна генерировать конфликтное поведение как внутри, так и переносить его в социум Школа –это модель общества в «миниатюре». В школе конфликты развиваются стремительно, захватывают большое количество участников и легко выходят за пределы класса, а в нынешнем информационно-коммуникативном времени и за пределы школы, управления образования и т.д. Признаки демотивированных проявлений у родителей 1. Нежелание брать ответственность за сложившуюся ситуацию 2. Эмоциональная «глухота» к потребностям детей и\или потребностям других членов семьи 3. Психологическая или педагогическая некомпетентность 4. Аддиктция у членов семьи (зависимости, со-зависимости), болезненные состояния, длительная болезнь, депрессия, смерть, уход из семьи, увеличение семьи. 5.Личностная незрелость старших членов семьи и др. 6. Размытость границ семьи .
Продолжить чтение
Интерактивная игра Помоги ежику собрать грибы
Интерактивная игра Помоги ежику собрать грибы
Правила игры: 1. Выбери на поляне один грибочек. Назови букву, которая написана на нем. Нажми на него. 2. Назови картинки. Выдели первый звук в названии каждой картинки. Выбери картинку, название которой начинается на тот звук, который соответствует букве на грибочке. 3. Чтобы, проверить, правильно ли ты выбрал картинку – нажми на нее. Если картинка переместилась за грибок – ответ верный. Если картинка вращается – подумай еще раз и выбери другую картинку. 4. Чтобы вернуться на полянку – нажми на домик . Не забывай его нажимать каждый раз! 5. После каждого выполненного задания – грибочек исчезает, попадает в корзину. 6. Игра считается завершенной, когда на поляне не останется ни одного грибочка. 7. Играть можно всей семьей. 8. Я желаю тебе удачи! Словарь А: автобус, арбуз, ананас, аист, аквариум, апельсин, акула, абрикос О: обруч, осы, облако, осень, ослик, овощи, остров, озеро У: узел, усы, удочка, улитка, утюг, улыбка, утка, учитель И: индюк, ирис, индеец, игра, ива, икра, иголка, игрушки
Продолжить чтение
Геометрия и живопись
Геометрия и живопись
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель моей исследовательской работы: изучить технику геометрической живописи и использовать изученный материал на практике. Задачи: -изучить предоставленную литературу -Исследовать использование геометрических фигур в разных стилях живописи -показать мастер-класс по рисованию геометрической живописи Предмет исследования: математика Объект: геометрическая техника рисования Содержание Введение. ...…3 Основная часть. . ......4-.14 История возникновения искусства в живописи……..4 1.Понятие геометрической техники в живописи .…… 5 2. Геометрическая живопись. Рисование геометрических тел…... 6 3.Геометрическая абстракция.....7 4. Кубизм……. 8 5. Геометрическая живопись Пабло Пикассо.......9 6.Геометрическая живопись Саймона Бирча…………10 7.Картины из прямых линей Tadaomi Shibuya………11 Заключение ….…12 Используемая литература.……13
Продолжить чтение
Лю́двиг Андре́й фон Фейерба́х
Лю́двиг Андре́й фон Фейерба́х
Лю́двиг Андре́й фон Фейерба́х  атеист, сын криминолога, специалиста по уголовному праву Пауля Йоханна Анзельма фон Фейербаха. В период его академической деятельности лекции Фейербаха слушал студент Карл Маркс, в самый поздний период жизни Фейербах сам встал на сторону марксизма. Историками философии иногда называется «оптимистичным аналогом» Фридриха Ницше. Биография Изучал богословие в Хайдельберге у гегельянца Карла Дауба, от которого и воспринял идеи Гегеля затем слушал самого Гегеля в Берлине. Также учился в Эрлангенском университете, где слушал лекции по естественным наукам. С 1828 года читал лекции в Эрлангене; с 1836 года жил около Байройта, потом в Нюрнберге на горе Рехенберг. Умер в бедности в возрасте 68 лет. Похоронен в Нюрнберге. В настоящее время на месте его жилища разбит парк Рехенберг, установлена массивная глыба в его честь, а также распланирована «Философская тропа» с таблицами, содержащими некоторые из его сентенций.
Продолжить чтение