Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

История праздника Возник этот праздник как день борьбы за права женщин. 8 марта 1857 года в Нью-Йорке работницы швейных и обувных фабрик вышли на демонстрацию с требованиями об улучшении своих условий работы и предоставлении им прав наравне с мужчинами. История праздника В 1910 году на Международной конференции женщин в Копенгагене Клара Цеткин выступила с предложением о праздновании Международного женского дня 8 марта, которое прозвучало, как призыв ко всем женщинам мира включиться в борьбу за равноправие. В 1911 году этот праздник впервые отмечался 19 марта в Австрии, Дании, Германии и Швейцарии.

Katze Katzen zwei Katzen zwei schwarze Katzen kratzen die Matratze kratzen die Matratze zwei schwarze Katzen kratzen die Matratze

ДЫУАН-МӘСЕТЛЕ БИЛӘМӘҺЕНДӘГЕ ӨЛГӨЛӨ ҒАИЛӘЛӘР КАМАЛОВТАР ҒАИЛӘҺЕ

План. Водні ресурси України. Значення води у житті людини. Світові проблеми прісної води. Причини нестачі прісної води. Водокористування і водоспоживання. Джерела і види забруднення гідросфери. Вплив забруднення гідросфери на людину, флору та фауну. Раціональне використання та охорона водних ресурсів. Правова охорона водних ресурсів. 1. Значення води у житті людини. Водні ресурси країни – одне з джерел отримання питної води для населення. Важливі функції: складова частина всіх живих організмів, головний природний ресурс споживання людства, -основний кліматоутворюючий фактор, -розчиняє та переносить різноманітні речовини, -руйнує й перетворює літосферу, -бере участь у метеорологічних і гідрологічних процесах, -є середовищем існування різних живих організмів тощо.

DAS GEBÄUDE MEINER SCHULE LIEGT IN DER SOPINA 200 STRASSE, DAS IST EIN DREISTÖCKIGES GEBÄUDE. VOR DEM SCHULGEBÄUDE BEFINDET SICH EIN SCHULHOF. DA GIBT ES EINEN GROSSEN SPORTPLATZ. AUF DIESEM SPORTPLATZ KÖNNEN DIE SCHÜLER WÄHREND DER PAUSEN UND NACH DEM UNTERRICHT SPIELEN UND SPORT TREIBEN.

Актуальность исследования:состоит в том, что занятия легкой атлетикой теряют свою значимость, что связано с развитиемкиберспорта и других направлений игровой индустрии, что сейчас очень популярно у подростков 12-13 лет. В наше время, это особенно заметно, так как занятие данной деятельностью сокращает время двигательной активности детей, которой так не хватает при столь быстром развитии коммуникационных технологий. Проблема исследования: Проблема современного общества заключается в том, что малоподвижный образ жизни делает организм человека беззащитным и способствует развитию различных заболеваний. Особенно тревожно обстоит дело с этим у наших подростков, которые большую часть своего времени проводят за экранами своих компьютеров и телевизоров, а также сотовых телефонов. Что безусловно негативно сказывается на их развитии и здоровье. И для того, чтобы дети росли здоровыми необходимо правильное физическое воспитание и соблюдение правил здорового образа жизни.

Самоназвания кантонского  baak waa (паква; кит. трад. 白話, упр. 白话, пиньинь: Báihuà) «простой язык» юэский язык трад. 粵語, упр. 粤语, ютпхин: jyut6jyu5, кант.-рус.: ютъю гуандунский язык трад. 廣東話, упр. 广东话, ютпхин: gwong²dung¹waa6, кант.-рус.: куонтунва «наречие Гуанчжоу» (кант. трад. 廣州話, упр. 广州话, ютпхин: gwong2jau1waa2, кант.-рус.: куон-чау-ва), «наречие округа Гуанчжоу» (кант. трад. 廣府話, упр. 广府话, ютпхин: gwong2fu2waa2, кант.-рус.: куон-фу-ва). Названия кантонского говор провинциальной столицы» (кант. трад. 省城話, упр. 省城话, ютпхин: saang2seng4waa2, кант.-рус.: са:н-сэн-ва). «литературный (стандартный) кантонский» (кант. трад. 標準粵語, упр. 标准粤语, ютпхин: biu1jeun2yut6yu5, кант.-рус.: пиу-чёнь ют-ю)

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА МЕТОДА ПРОЕКТОВ Основа МП – идеи прагматической педагогики американского философа-гуманиста Дж.Дьюи: детство - не подготовка к будущей взрослой жизни, а активный и полноценный период существования человека, т.е. школа – не место подготовки будущих взрослых людей, а место, где ребенка учат жить в окружающем мире и взаимодействовать с другими людьми; образование должно давать знания и формировать умения и навыки, которые не только понадобятся во взрослой жизни, но и будут способствовать решению жизненных проблем ребенка; истинным и ценным в образовании является только то, что полезно людям, приводит к конкретному практическому результату на благо общества Джон Дьюи (1859-1952) ЗАРОЖДЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ЗА РУБЕЖОМ По Килпатрик У.Х. Учебный проект (от лат. рrojectus – выброшенный вперед) – это метод планирования целесообразной (целеустремленной) деятельности в связи с разрешением какого-либо учебного задания в реальных жизненных условиях Основные направления использования МП в школьном образовании: учебный материал должен вытекать из природы и жизненных интересов школьников; учебная деятельность должна организовывать целесообразно, исходя из мотивов и потребностей ребенка; обучение должно приводить к непрерывной перестройке жизни и ее подъему на качественно новые высшие ступени общественного развития Уильям Хёрд Килпатрик (1871-1965)

Ответь на вопросы: Почему мхи называют высшими споровыми растениями? Где обитают мхи? Каково строение кукушкина льна? Чем сфагнум отличается от кукушкина льна? Чем мох отличается от водоросли? Каково значение мхов в природе и жизни человека? Папоротники, хвощи, плауны Обитают во влажных тенистых местах. Это многолетние, чаще всего травянистые растения. Их относят к царству «Растения», подцарству «Высшие», отделу «Папоротникообразные».

Конфликт Термин «конфликт» происходит от латинского слова «conflictus», означающего «столкнувшийся». Обычно, говоря о конфликте, говорят о наиболее остром способе разрешения противоречий во взглядах, целях, интересах, которые возникают во время взаимодействия людей друг с другом. Внутренние конфликты Характеризируется взаимодействием двух или более нескольких противоположных субъектов внутри какого либо сообщества или группы людей Пример: внутриклассова борьба за лидерство

Направления деятельности компании Продвижение семян подсолнечника, кукурузы и сорго отечественной селекции Продвижение средств защиты растений отечественного производства Продвижение удобрений отечественного производства Оказание услуг по внесению удобрений и опрыскиванию с/х культур самолетами малой авиации и наземными машинами Туман-1 Агрономическое сопровождение продаваемой продукции Закладка демонстрационных посевов сортов и гибридов отечественной селекции (подсолнечник, кукуруза, сорго). Зона деятельности ГК «АгроСтройИнвест» Пензенская область; Саратовская область; Тамбовская область; Ульяновская область; Республика Мордовия

5 х 5 5 х 2 5 х 3 4 х 5 7 х 5 5 х 9 7 х 3 1 х 7 7 х 7 5 х 7 7 х 4 8 х 7 7 х 2 7 х 6 7 х 9 7 21 28 7 21 28 12 7 35 28 35 35 49 49 49 56 56 56 14 14 14 42 42 63 42 63 МОЛОДЦЫ

НАУКА – это система научных знаний НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ - процесс приобретения знаний ОБЪЕКТ НАУКИ (предмет, предметная область) - то, что именно изучает данная наука как научная дисциплина СУБЪЕКТ НАУКИ - ученый, научный коллектив, научное сообщество ЯЗЫК НАУКИ – естественный или искусственный (знаки, символы, химические формулы, математические уравнения и т.д.) НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ – высшая форма человеческих знаний ЗАКОН НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ - смена одних теорий другими, более глубокими МЕТОД – путь познания, опирающийся на совокупность ранее полученных общих знаний (принципов) МЕТОДОЛОГИЯ – учение о методах и принципах познания Основные формы познания Основные формы познания ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ Ощущение Восприятие Представление РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ Понятие Суждение Умозаключение ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ формы познания (интуиция и др.)

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева позволила пред­сказать новые элементы и их свойства, испра­вить атомные веса и формулы химических со­единений, порядковый номер элемента называют числом Менделеева. Элемент № 101 назван Менделевием. В 60-х гг. XIX в. Д.И.Менделеев на осно­ве экспериментальных фактов выдвинул предположение о существовании в растворах ряда определенных химических соединений молекул растворенного вещества с водой, Эта идея составила основу гидратной те­ории растворов. Гидратная теория растворов Менделеева после объединения с теорией электролитической диссоциации стала важ­нейшей составной частью современного уче­ния о растворах.

Записать в тетрадь определение и единицы измерения Энергия – физическая величина, характеризующая способность тел совершать работу. Энергия (как и работа) измеряется в джоулях. 1 джоуль = ватт · секунда или 1 Дж = 1 Вт· с. 1 киловатт · час (кВт·ч) = 3 600 000 Вт ·с = 36 · 105 Дж Запишите схему в тетрадь

В городе Королеве начиналась практическая космонавтика планеты, в силу этого многие улицы, проспекты и торговые центры города получили названия, связанные с космосом, именами его покорителей, ученых, внесших вклад в отечественную космонавтику. Проспект Космонавтов Проспект Космонавтов застроен в основном 9—17-этажными жилыми домами. На улице расположены многочисленные магазины. Строительство торговых центров и магазинов продолжается. На проспекте проживает правнук К.Э. Циолковского — Сергей Самбуров

Мы представляем собой команду волонтеров с. Прибельский . Нас пока 13 человек, которые всегда очень веселые и готовы помочь! ПОЕЕЕХАЛИИ!! А вот и наш состав!! ?Гаеткулова Камилла 14 лет Антипина Галина 14 лет ?

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ДЛЯ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА. «Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье» Г. Гейне ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЗОЖ – это комплекс мер правового, социально – экономического, духовного, образовательного, культурного, медицинского характера, направленных на создание благоприятных условий жизнедеятельности населения.

Структура ЯЛ (по В.В. Виноградову): структура естественного языка; языковая коллективная практика; индивидуальная картина мира. Языковая личность – личность в единстве социальных и индивидуальных черт, которые отражены в созданных ею текстах. (результат воплощения речевой способности и национально-культурные, мировоззренческие установки)

Аллегория зрения Ян Брейгель, Рубенс 1617 – 1618  Можно ли дерзнуть вообразить мышление, которое не содержало бы мысль о Боге, а предстояло бы Ему «лицом к лицу»? Можно ли вообразить случай, когда Бог не размещался бы в пределах разума, а являлся ему? Явление, в котором сознание обнаружило бы себя удивленным Тем, Кто внезапно (ἑξαι’φνης ) явился ему? Иными словами, можно ли помыслить феномен Бога? На что может быть похож такой феномен и как он может быть дан сознанию? Может ли вообще Я пережить опыт Бога?

17-9=8 (ц.)