Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Суретпен жұмыс. Сізге қай торттың безендіруі ұнады
Суретпен жұмыс. Сізге қай торттың безендіруі ұнады
2-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрыңыз Тортты жемістер мен жидектермен безендіру әрқашан дұрыс шешім болып табылады. Мұндай кондитерлік өнімдер жарқын, мерекелік көрінеді, ең бастысы – олар пайдалы, өйткені жидек пен жеміс декорында бояғыштар мен зиянды қоспалар жоқ. Торттарды жемістермен безендіру ережелері Жемістердің көмегімен әдемі безендірілген торт кез-келген мерекенің нағыз інжу-маржаны және үй иесінің мақтанышы болады. Дайын өнім пішінін сақтау үшін тортты жемістермен безендірудің белгілі бір ережелерін сақтау керек: 1. Торттарды дайындау. Олар кілегеймен жақсы сіңдірілген, оған қажет болса, консервіленген жемістер қосылады. Маңызды шарт-соңғы тортты Крем қабатының жұқа қабатымен жабу керек. Бұл десерттен жеміс бөліктерінің сырғып кетуіне жол бермейді. 2. Жеміс-жидектер. Кондитерлік өнімдер жаңа, мұздатылған немесе консервіленген жемістермен безендірілген. Жаңа жидектермен безендірілген торттар түрлі-түсті және жарқын көрінеді. Болашақта дайындалған жемістерді алдымен еріту керек, қолданар алдында олардан алынған шырынды сығып алу керек. Жемістер фигуралар түрінде (жүрек, жануарлар, гүл, сандар, ертегі кейіпкерлері) немесе кездейсоқ түрде таралады. Реңктердің ақылға қонымды үйлесімі туралы ұмытпаңыз. 3. Желе. Олар тәтті өнімнің бетіне жақсы бекітілуі үшін жемістермен безендірілген тортқа құйылады. Дайын желе ұнтағын қолданған дұрыс. Оны пакеттегі нұсқауларға сәйкес сумен сұйылтып, тортқа сұйық желе құйыңыз.
Продолжить чтение
Обучение чтению в раннем возрасте
Обучение чтению в раннем возрасте
ФГОС НОО позволяет отложить обучение грамоте до момента поступления ребенка в первый класс средней общеобразовательной школы. Сейчас, согласно законодательству, ребенок не обязан уметь читать на момент поступления в школу. Обучение детей грамоте — это и есть содержание учебного плана первого класса. Многие родители заинтересованы в том, чтобы научить ребенка читать и писать ещё до начала обучения в школе. Ведь тогда ребенок будет быстрее усваивать новый материал, станет приносить домой хорошие отметки и будет активно участвовать в общественной жизни школы. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МАОУ «Кичменгско-Городецкая средняя школа» Портрет будущего первоклассника: физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками; - любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; -эмоционально -отзывчивый; -овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; -способный управлять своим поведением и планировать свои действия; -способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; -имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; -овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; -овладевший необходимыми умениями и навыками ( у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности).
Продолжить чтение
Типы и средства управления
Типы и средства управления
Для управления поведением и состоянием объекта могут быть использованы управляющие воздействия. В качестве таких воздействий используются технические (контактные и неконтактные через среду) воздействия на «входы» организма. Такими «входами» могут быть как сенсорные нервно-проводящие системы управляемого организма, так структуры его головного мозга. Для воздействий на сенсорные системы служат так называемые сигнальные раздражители, технические параметры которых должны быть 74 адекватны используемому сенсорному «входу». Если передача управляющих воздействий (команд) осуществляется через информационную среду, то в основу должен быть также положен принцип идентификации информационных сред, создаваемых техническими устройствами и адекватно используемых организмом.
Продолжить чтение
Старая Татарская слобода. Этно-репортаж
Старая Татарская слобода. Этно-репортаж
Старо-Татарская Слобода в Казани представляет из себя своеобразный музей под открытым небом. Прогулка по этому колоритному району переносит в атмосферу былых лет, когда татарское население со своими традициями и уставом жило в этой части Казани. Старая Татарская (Старо-Татарская) слобода находится в южной части Вахитовского района города. Слобода в целом вытянута с северо-запада на юго-восток и расположена между озером Нижний Кабан и каналом-протоком Булак (соединял Казанку и озёра Кабан) на востоке, путями южного внутригородского железнодорожного хода на западе, Центральным рынком на севере и площадью Вахитова на юге. Слобода условно имеет три исторические части: северную — деловую, центральную — культурно-жилую, южную — промышленную. Осевой для слободы улицей является улица Тукая. Северную и центральную части слободы разделяет проспект Татарстан, проложенный в советский период. В центре слободы находится Юнусовская площадь.
Продолжить чтение
Была на земле Красуха
Была на земле Красуха
В ноябре 1943 года недалеко от деревни подорвалась на мине немецкая автомашина с генералом Ферчем  (начальник штаба группы армий «Курляндия»), который был легко ранен. 27 ноября немецкие каратели ворвались в деревню и сожгли в сараях 280 местных жителей и беженцев. После Великой Отечественной войны деревня не восстанавливалась, в 1964 году был открыт первый обелиск в память о павших. В 1968 годуВ 1968 году в память жертв оккупантов на месте уничтоженной деревни был воздвигнут памятник «Скорбящая псковитянка» (скульптор А. П. Усаченко; в 1970 году удостоена за это произведение премии Ленинского комсомола) — на на­сыпном холме установлено двухметровое изваяние женщины-матери, русской крестьянки; к склону холма прислонен отесанный камень с надписью: «Трагической и мужественной Красухе от земляков».
Продолжить чтение