Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

1)Продолжить выработку устойчивого равновесия при скольжении на лыжах; 2)учить одновременного отталкивание руками; 3)научить синхронно делать маховые движения ногами и руками в скользящем шаге попеременного двухшажного хода; 4)закрепить учебный материал во время прогулки, во время игры; Задачи урока:

Бейімделу (ағыл. аdaptation, орыс. адаптация) – алғашында биологияда пайда болған термин,  құрал мағынасын беріп, қоршаған орта мен ағза арасындағы байланысты зерттеу кезінде алыптасты. Кейін әлеуметтік, гуманитарлық ғылымдардың жаңа идеяларымен толығып, жаңа мағынаға ауысты.    Әлеуметтік бейімделудің теориялық жақтары: бейімделу үдерісі көп жағдайда ортаның белсенді реттеуші үдерісі жағдайында сипатталады. Әлеуметтік бейімделу үдерісінің басты идеясы – жеке тұлғаның жаңа әлеуметтік ортамен формалды және формалды емес әлеуметтік қатынас барысында ондағы қалыптасқан нормалар мен құндылықтар жүйесін қабылдауы. Бейімделу аккультурациялық жағдай барысында да қарастырылады.  Аккультурация (ағыл. acculturаtion, орыс. аккультурация) – әртүрлі мәдениеттер және қоғамдық қатынастар тұрғысымен дамыған халықтың мәдениеті басымырақ болған жағдайда, мәдениет үлгілерінің өзара ұқсастырылуы және бір-біріне бейімделуі. Аккультурация жағдайында мәдениеттер алмасуында жеке адамның жандүниесінде басқа мәдениетке деген іштей қарсылық сезімі туындап, адамның мәдени сәйкестілігінің бұзылу қаупі туындайды.

2.1. Маршруты, цепи, циклы   Маршруты

Факт 1 У кошек есть доминирующие лапы, т.е они, как и люди бывают «правшами» и «левшами» Различные исследования, изучавшие функции передних кошачьих лап, доказали, что у кошек бывают и левая и правая доминирующие лапы, а иногда обе передние лапы действуют одинаково ловко. Чаще всего кошка предпочитает пользоваться доминирующую лапу для решения сложных задач. Факт 2 Знаете ли вы, что кошка использует свои лапы для многих целей: общения с человеком и другими животными проверки окружающей среды на предмет опасности охоты и обороны ухода за своею шерстью регулирования температуры тела цепляния за предметы и ловкого лазания армортизации при прыжках с высоты или падениях еды и питья самоуспокоения

Вопросы развития корпоративного управления в компаниях с государственным участием занимают особое место среди актуальных задач совершенствования корпоративного управления в России. С 2000-х гг. наметилась тенденция усиления роли государства в экономике, его участия в капитале крупных компаний и предприятий оборонного комплекса.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский. Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС? Проектирование урока Проектирование - деятельность, под которой в предельно сжатой характеристике понимается обдумывание того, что должно быть. Под проектированием урока предполагается деятельность учителя по созданию проекта урока, которая включает в себя создание плана урока, а также технологии его проведения, механизмов, позволяющих организовать деятельность учеников подчиненную цели урока.

Латеральная коллатеральная связка/заднелатеральный угол Стабилизирующие структуры: - Латеральная коллатеральная связка Подколенная мышца и её сухожилие Дугообразная связка Подколенно-малоберцовая связка Подколенно-менисковый пучок косая подколенная связка сухожилия короткой и длинной головок двуглавой мышцы бедра латеральная головка икроножной мышцы фабелло-малоберцовая связка Аксиальная проекция: - Подколенная мышца и её сухожилие Косая подколенная связка Коронарная проекция: - Латеральная коллатеральная связка Дугообразная связка Подколенно-малоберцовая связка фабелло-малоберцовая связка сухожилие подколенной мышцы сухожилия короткой и длинной головок двуглавой мышцы бедра Сагиттальная проекция: - Подколенно-менисковый пучок латеральная головка икроножной мышцы Латеральная коллатеральная связка/заднелатеральный угол 1- малоберцовая коллатеральная связка 2 – дугообразная связка 3 – бицепс 4- подколенно-малоберцовая связка 5- фабелла 6- фабелло-малоберцовая связка

Начало работы Создание проекта Мини-регистрация ( без подтверждения на e-mail)

Цель исследования - исследование методики восстановления и профилактики нарушений координации у дошкольников с патологией зрительного аппарата Задачи курсовой работы 1 Изучить теоретические основы развития координационных способностей детей дошкольного возраста . Апределить особенности развития кардиоционых способностей у детей с нарушением зрения Разработать систему для для улучшения координационных способностей у детей с нарушением зрения

Карл Густав Юнг (1875–1961) Субъективная оценка врача – это хорошо или плохо?

Приступая к изучению нашей словесности, мы хотели бы обратиться назад и взглянуть с любопытством и благоговением на ее старинные памятники. А.С.ПУШКИН 1. Обучение анализу образной системы данного произведения искусства. 2. Формирование умений составлять рассказ по плану. 3. Формирование навыков самостоятельной работы над сочинением по картине через разноуровневые задания. 4. Воспитание чувства гордости за свой край. Цели урока:

Понятие смущения :  Смущение определяют как замешательство, ощущение неловкости. У маленьких детей смущение возникает без видимой причины, при обращении к ним незнакомых людей. У взрослых смущение возникает в результате расхождения между тем, как человеку хочется выглядеть, и тем, как он действительно выглядит при неожиданной, помимо его желания, и неуместной ситуации, когда он «теряет свое лицо». Поведенческие особенности При смущении люди смотрят в сторону от других или опускают глаза, а малыши прячутся за платье или юбку матери; при этом некоторые из них украдкой посматривают на смутившего их человека. Характерным для смущения считается наличие легкой улыбки, пробегающей по лицу человека, или нервного и глупого смеха

Рис. 6.15. Цепные схемы обратных двухполюсников Следующая тема

Внимание! Внимание! Внимание! В ГБПОУ КПТ Декада психологии Ждем Ваше активного участия! Цель Декады: содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса. Задачи: Способствовать повышению психологической культуры и компетентности всех участников образовательного процесса. Содействовать созданию здоровьесберегающей среды, способствующей развитию личности школьника, его саморазвитию и самовыражению. Определить и реализовать комплекс мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений (социального сиротства, насилия в семье и др.), девиантного поведения, трудностей в адаптации, обучении и воспитании, задержек и отклонений в развитии обучающихся, воспитанников. Содействовать развитию у обучающихся чувства успешности, нахождению положительных моментов в разных ситуациях окружающей действительности, повышению учебной мотивации. Разобрать и внедрить эффективные технологии и методики работы с семьёй и детьми, направленные на развитие и поддержку у каждого участника образовательного процесса субъектной позиции в отношении дела, людей и самого себя. Обобщить и распространить практический опыт педагога – психолога ГБПОУ КПТ Миронович Ю.Г.

Фотодыхание Содержание Определение Химизм фотодыхания Биологическое значение фотодыхания Источники информации и рисунков

Технологии и продукция. Два сайта С-Инжиниринг С-Мануфактуринг Объединить все продукты SIVACON в одно подменю Объединить все шкафы РЗА, напольные, навесные в подменю «Другая продукция». Добавить подменю «Каталог продукции». Каталог продукции скачать с сайта «С-Мануфактуринг» Технологии. Объединенный сайт

План работы Объект: подростки. Цель: Изучение особенностей агрессивного поведения у подростков. Задачи: 1)Изучение особенностей агрессивного поведения у подростков 2)Анализ результатов исследования. Методики: 1. Методика оценки уровня агрессивности (по А. Басса, А. Дарки) 2.Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) Русалова В.М. В качестве гипотезы выдвинуто следующее предположение: есть основание считать, что существует связь между агрессивным поведением и психофизиологическими особенностями личности индивида. В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой в ходе эмпирического исследования решались следующие задачи: 1. Изучение особенностей агрессивного поведения у подростков. Необходимо было исследовать темперамент подростков. 2. Проанализировать взаимосвязь темперамента и агрессивности. В качестве методик исследования использовалась ‘’методика оценки уровня агрессивности (А. Басса, А. Дарки), а также ‘’Опроснике формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) Русалова В.М.

Текст - это 2 или более предложения, связанные по смыслу. Что такое текст? Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель, продолговатые листья, цветки жёлтые в середине, а белые по краям. Около тропинки росла белая ромашка. Мама приготовила вкусный ужин. Скоро будет дождь. Ребята весело играли во дворе. Текст-повествование (что? где? когда? с кем? произошло) Типы текстов Текст-рассуждение (как? зачем? почему?) Текст-описание (какой? какая? какое? какие?) В заголовке назван предмет описания. В первом предложении назван предмет описания. Далее перечисляются признаки предмета описания. В текст нельзя вставить слова «потом», «затем». К тексту можно нарисовать только одну картинку. Текст заканчивается выводом.

Цель: Патриотическое и гражданское воспитание, посредством включения обучающихся в активную исследовательскую деятельность по изучению истории родного города. Задачи: 1.Приобщать обучающихся к изучению истории родного города, края и общеисторических сведений в целом; 2.Создавать условия для развития логическо-дедуктивного мышления участников квеста; 3.Организовывать досуг и активный отдых учащихся во внеурочное время; 4. Пропагандировать здоровый и активный образ жизни.

Константин Дмитриевич Бальмонт — автор 35 поэтических сборников: «Под северным небом» (1894), «В безбрежности мрака» (1895 и 1896), «Тишина. Лирические поэмы» (1898), «Горящие здания. Лирика современной души» (1900), «Будем как солнце. Книга символов» (1903), «Только любовь. Семицветник» (1903) и др.; 20 книг прозы; множества переводов; автобиографической прозы, мемуаров, филологических трактатов, историко-литературных исследований и критических эссе. Брюсов – как поэт о поэте Брюсов находил объяснение и оправдание житейскому поведению Бальмонта в самой природе поэзии: «Он переживает жизнь, как поэт, и как только поэты могут ее переживать, как дано это им одним: находя в каждой минуте всю полноту жизни. Поэтому его нельзя мерить общим аршином». Но существовала и зеркальная точка зрения, пытавшаяся объяснить творчество поэта через его личную жизнь: «Бальмонт своей личной жизнью доказал глубокую, трагическую искренность своих лирических движений и своих лозунгов».

Создание условий для самореализации учащихся Формирование высокого художественного вкуса у подрастающего поколения Поддержание интереса к сольному исполнительству Выявление талантливых исполнителей Широкая пропаганда музыкального искусства Повышение уровня художественной культуры и исполнительского мастерства учащихся Обмен профессиональным опытом и повышение квалификации преподавателей Бормотова Л.Ф. Руководитель районной методической секции оркестровых инструментов (виолончель) Нагорная Е.А. Руководитель оркестрового отделения «Кировской ДМШ» (скрипка) ЧЛЕНЫ ЖЮРИ Маринич О.В. Директор «ДШИ г.Отрадное», Заслуженный работник культуры РФ (скрипка) ПУБЛИЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, ПРИЗВАННОЕ ОПРЕДЕЛИТЬ И НАГРАДИТЬ ВЫДАЮЩИЕСЯ МУЗЫКАЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ, СОЛИСТОВ И МУЗЫКОВЕДОВ