Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Разминка
Разминка
Отправились как-то четыре друга в город Таксилу, к мудрецу. Один научился предсказывать будущее, другой — стрелять без промаха, третий — нырять на дно морское, а четвёртый — воскрешать мёртвых. Распрощались все четверо со своим учителем и пустились в обратный путь. Вышли они на склоне дня к морю, заночевали на берегу, а утром прорицатель возвестил: — Друзья мои, к нам благоволит судьба. В королевском дворце орёл похитил прекрасную королевну и несёт её сюда. Не успели все четверо в кустах спрятаться, как увидели: летит громадный орёл, в когтях девушку держит. Натянул стрелок свой лук и поразил меткой стрелой орла прямо в сердце. Разжались орлиные когти, и упала королевна в море. Бросился в воду ныряльщик и вынес бездыханное тело на берег. Настал черёд знахаря показать своё искусство, и ожила королевна. И так была девушка прекрасна, что все четверо влюбились в неё с первого взгляда. Стали они спорить, кто из них заслужил такую супругу. Спорят, спорят, а к соглашению никак не придут. Обратились к судье. Судья не смог разрешить их спор и повёл их к королю. Король выслушал спорщиков и вынес мудрое решение: — Прорицатель — достойный наставник королевне, стрелок заменит ей отца, знахарь — мать, а ныряльщик станет её мужем, ибо он обнимал королевну, когда выносил её из морской пучины.
Продолжить чтение
Региональная викторина Знаете, каким он парнем был
Региональная викторина Знаете, каким он парнем был
© ® РЕГИОНАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА «Знайте каким он парнем был» 1.Цели: 1). Преемственность поколений, сохранение исторического наследия нашего государства – достижений в авиации и космонавтике. 2). Ориентирование детей на авиацию и космонавтику, просветительское и патриотическое воспитание. 3). Развитие и укрепление внимания, воображения, интеллекта, творческих способностей участников. 2. Задачи: 1).Расширить представления де­тей об авиации и космонавтике, изучая биографии Героев Отечества. 2).Развить у детей интерес к авиации и космонавтике, к профессиям лётчика, космонавта, и укрепить чувство гордости и благодарности. 3).Дать возможность детям через творчество проявить свой потенциал, имеющиеся знания, умение работать в команде, получить опыт соревнования и победы, научить детей развивать в себе лучшие качества. 4).Развитие у детей художественного восприятия пространства, желания и умения передавать и излагать свои мысли, впечатления. © ® 3.Этапы и сроки: 1). 28 февраля – 27 апреля 2019 года проведение региональной викторины. 2). 27 апреля – 5 мая 2019 года подведение итогов региональной викторины. 3). 10 - 15 мая 2019 года подготовка наградного материала. 4).Награждение победителей, призёров и участников региональных мероприятий «Проекта». 17 мая 2019 года во время проведение II слёта отрядов «юных беляевцев» и участников Межрегионального проекта «Беляевские чтения» в Вологодской области. 4.Тема: «Знайте каким он парнем был». Посвящается 85-й годовщине со дня рождения первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина. 5. Ответы в форме; 1).Стенгазета (коллективные работы) 2).Перекидной настенный календарь (семейные работы ) 3).Очерк с рисунком (индивидуальные работы ) ***Работы, выполненные взрослыми без участия детей не принимаются! ****Заявленные работы взрослых участников конкурсов «Проекта» оцениваются отдельно. 6.Номинации: 1).Информационно-творческая – стенгазета, перекидной настенный календарь. 2). Гуманитарная – очерк с рисунком. 7.Требование к оформлениям работ: 1). Стенгазеты: а) на листе ватмана 841х1189; б) в верхней части стенгазеты название работы, полное название УЗ и эмблема УЗ. полное названия «Проекта» и логотип «Проекта», дата выпуска; в) в нижнем правом углу стенгазеты: полный список коллектива учащихся (ФИО, класс, отряд); с указанием выполненных действий учащимися, ФИО взрослого руководителя работы . 2).Перекидной настенный календарь: а) формат листа А4; б).1-й титульный лист: полное названия «Проекта», логотип «Проекта», полное название УЗ и эмблема УЗ, полное название работы; в). последний лист: ФИО авторов, ФИО руководителя работы, дата выпуска, тираж. 3).Очерк с рисунком: а) формат листа А4. б).1-й титульный лист: полное названия «Проекта», логотип «Проекта», полное название УЗ и эмблема УЗ, полное название работы. в). последний лист: ФИО автора, ФИО руководителя работы. г) рисунок в рамочке.   *** Убедительная просьба: ФИО прописывать полностью – фамилия, полное имя и отчество.
Продолжить чтение
1 этапы созреваеия мозга Сонькин
1 этапы созреваеия мозга Сонькин
Физика и физиология Все, что рождено Природой, должно созреть. К мозгу это относится в не меньшей мере, чем к яблоку или икре. Мозг ребенка, с точки зрения физика, работает точно так же, как мозг взрослого. А вот с точки зрения физиолога, имеются существенные различия. Мозг созревает постепенно и при этом изнутри. Первыми созревают наиболее глубоко расположенные зоны, которые управляют работой жизненно важных функций организма — кровообращением, дыханием и т. п. Это происходит еще в утробе матери, потому что уже у плода работает сердце, происходит обмен веществ и энергии и т. д. Видит, но умеет ли видеть? К моменту рождения созревают также те зоны мозга, которые связаны с органами чувств. Новорожденный ребенок видит (правда, несколько иначе, чем взрослый: по образному определению И. М. Сеченова, новорожденный «видит, но видеть не умеет»), слышит, различает вкус попадающей в рот пищи (молоко, вода, кефир), чувствует запахи и прикосновения, различает тепло и холод, ощущает изменения положения тела в пространстве. Он уже способен простейшим образом реагировать на внешние раздражители. Но, скорее всего, мыслей в его голове еще никаких нет: не созрели высшие отделы мозга, расположенные в наружной его части — в коре, где эти мысли зарождаются. После рождения клетки мозга еще много лет продолжают расти. Они увеличиваются в размерах сами, но существенно увеличивается также межклеточное пространство, где размещаются переплетения их отростков, которые создают таким образом все более сложные объединения. К трем годам этот процесс в основном заканчивается в тех зонах, которые связаны с органами чувств, и только к семи годам завершается рост нейронов в так называемых ассоциативных зонах, т. е. в тех отделах мозга, где производится глубокий анализ информации и ее сопоставление с хранящимися в памяти образцами.
Продолжить чтение
Количественный хроматографический анализ
Количественный хроматографический анализ
Основные количественные параметры хроматографических пиков 1. Площадь пика (A/S) Участок выходной хроматографической кривой, ограниченный контуром AEKFB и продолжением нулевой линии АВ 2. Высота пика (h) Отрезок WK, отвечающий максимальной амплитуде сигнала детектора Для тех случаев, когда ширина пика изменяется пропорционально времени удерживания 3. Произведение высот пиков на время удерживания (h•tR) Вспомогательные количественные параметры хроматографических пиков 1. Высота пика (h’) Высота треугольника CLD, образуемого касательными к ветвям пика в точках перегиба 2. Ширина пика у основания (μВ) 3. Ширина пика на половине высоты (полуширина пика) (μ0.5) Отрезок CD, отсекаемый на продолжении базовой линии касательными к ветвям пика Определяется как расстояние между ветвями пика на заданном сечении высоты (на половине высоты)
Продолжить чтение