Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель: оказание помощи родителям в приобретении необходимых теоретических и практических знаний (познакомить с физиологическими и физическими особенностями, упражнениями и подвижными играми, способствующими развитию у детей двигательных навыков, а также освоить приемы обучения этим упражнениям). Задачи: Образовательные: формирование у родителей осознанного отношения к своему здоровью и здоровью своих детей; формировать привычку к здоровому образу жизни; познакомить с подвижными играми Развивающие: развивать межличностное общение ребенка с взрослым.   Воспитательные: воспитание чувства коллективизма, ответственности; создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом.

Рассмотреть прекращение трудовых отношений по инициативе работодателя при сокращении объемов работ, повлекших изменение численности работников или изменение характера работ; Проработать на базе ТК РУз пошаговый план изменения штата; Проработать вопросы согласований изменения штата; Рассмотреть психологический фактор решения работодателя в отношении работников; Составить проект письменного предупреждения; Проработать вопросы выплат работникам; Рассмотреть ответственность работодателя. 26.9.22 ПЛАН 26.9.22 Постоянное учреждение Согласно ст.36 Налогового Кодекса РУз, постоянным учреждением иностранного юридического лица в Республике Узбекистан признается постоянное место деятельности, через которое это иностранное юридическое лицо полностью или частично осуществляет предпринимательскую деятельность в Республике Узбекистан. Понятие “постоянное учреждение” применяется только для определения налогового статуса и не имеет организационно – правового значения. Пример: строительная площадка

Пьесы Маяковского. Клоп Баня Мистерия-Буфф Их драматургию в целом отличала романтическая трактовка революционных событий, сочетание трагедии с социальным оптимизмом. Пьеса «Баня». «А чтоб смешнее было, а второе, разве мало бюрократов, и разве это не драма нашего Союза? Смешно – да, как в цирке, но то, над чем смеемся, - драма нашей жизни, ее уродство» (В.В. Маяковский)

Клинический диагноз: основное заболевание: системная краcная волчанка, острое течение, активность I-II, с поражением кожи («бабочка», алопеция, ливедо), суставов (ревматоидоподобный артрит), сосудов (двигательный васкулит), почек (люпус-нефрит, ХПН 0 ст.), Легких (пульмонит, малый гидроторакс, правосторонний сухой плеврит в анамнезе), ЦНС (нейроваскулит), лимфаденопатия, спленомегалия в анамнезе, с гематологическим синдромом (панцитопения в анамнезе) ПАСПОРТНАЯ ЧАСТЬ Ф.И. О. больного: Пол: Возраст (кол-во полных лет): Постоянное место жительство: Поступил: Профессия: Кем направлен: Диагноз направившего учреждения: Предварительный диагноз: Клинический диагноз:

Заголовок слайда 4 Вставьте Ваш текст 1 2 3 5 Вставьте Ваш текст Вставьте Ваш текст Вставьте Ваш текст Вставьте Ваш текст Заголовок слайда Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate.

Содержание: 1.Классификация основных организационно-правовых форм ведения бизнеса в РФ 2. Характеристика организационно-правовых форм бизнеса в РФ: -Хозяйственные товарищества -Производственные кооперативы 3.Виды организационно-правовых форм международного бизнеса в России 4.основных организационных форм осуществления международного бизнеса -Предприятия с долевым участием иностранных инвестиций (совместные предприятия) 5. Цели совместного предпринимательства 6. Вывод. 7. Список использованных источников. Классификация основных организационно-правовых форм ведения бизнеса в России Согласно Гражданскому Кодексу РФ, к числу организационно-правовых форм предприятий в России относятся: - хозяйственные товарищества (полные, коммандитные  и с ограниченной ответственностью) и общества (АО открытого и закрытого типа); -  производственные кооперативы; - государственные и муниципальные унитарные предприятия; - некоммерческие организации.

Анализ педагогической ситуации в ОУ администрацией школы с целью выявления проблем, решение которых возможно в ходе развития школы. Обсуждение в группе администрации целесообразности взаимодействия с представителями педагогической науки для решения этих проблем. Формирование предварительного педагогического заказа по решению проблем школы. Рабочая встреча руководителя образовательного учреждения с представителями педагогической пауки с целью предварительного согласования возможностей решения проблем в совместной деятельности. Проведение «Круглого стола» па уровне администрации и инициативной группы образовательного учреждения и представителей педагогической науки по согласованию мотивов и ожиданий по поводу результатов совместной деятельности. Разработка и презентация представителями педагогической науки проекта программы совместной деятельности с коллективом школы. 6. Анализ администрацией проекта программы по следующим критериям: цели и мотивы представителей педагогической науки в планируемой совместной деятельности; логика развертывания совместной деятельности; система диагностики результатов совместной деятельности; модели конечных и промежуточных результатов и сроков их достижения; формы и методы совместной деятельности; ресурсное обеспечение процесса совместной деятельности; наличие блока целевого повышения квалификации коллектива в ходе совместной деятельности; привлечение родителей и учащихся к процессу совместной деятельности.

??? Чем отличаются высшие растения от низших? Мхи – высшие растения, тело которых разделено на стебли, листья и ризоиды. Обитают во влажных местах;

Онтогенез Эмбрионогенез Постэмбрионогенез Р О Ж Д Е Н И Я Внутреннее оплодотворение, происходящее внутри половых органов особи. Внешнее оплодотворение, при котором половые клетки сливаются вне организма. Прямое развитие Непрямое развитие до после Без изменения Позвоночные животные Такие как млекопитающиеся, Пресмыкающиеся Сумчатые Плацентарные С метаморфозом Рыбы, земноводные Неполное превращение Полное превращение У насекомых Прямое развитие Из яйцевых оболочек или из тела матери выходит организм небольших размеров, способный самостоятельно существовать и активно питаться. В нем заложены все основные органы, свойственные взрослому животному Постэмбриональное развитие сводится в основном к росту и половому созреванию

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы: Информатика в начальной школе (2-3 классы) педагог Печерей Е.П. Информатика в средней школе (4-7 классы) педагоги Печерей Е.П., Евсеева И.А. Информатика в старших классах (8-9 классы) педагог Евсеева И.А. Английский клуб педагог Валиуллина Э.Р. Занятия проводятся по адресу: ул.Пионерская, 13А Справки по телефону: 272-00-85 Заведующая отделом – Евгения Павловна Печерей Центр детского творчества «Детская академия» Советского района города Казани НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ Комплексное обучение по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам: Ритмика для детей шестилетнего возраста Английский язык для шестилеток Математика для дошкольников Обучение грамоте для детей дошкольного возраста ИЗО для детей шестилетнего возраста Занятия проводятся по адресу: ул.Пионерская, 10 Справки по телефону: 273-05-23 Заведующая отделом – Ольга Николаевна Ваструкова Центр детского творчества «Детская академия» Советского района города Казани ШКОЛА РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

СУБЪЕКТ - ЧЕЛОВЕК, ПОЗНАЮЩИЙ ВНЕШНИЙ МИР (ОБЪЕКТ) И ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЙ НА НЕГО В СВОЕЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАК ЖЕ НОСИТЕЛЬ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ Субъекты товароведной деятельности делятся на 2 вида: товароведы и потребители товара. Потребитель товара - гражданин, заказывающий, приобретающий, использующий товары для личных нужд, не извлекая прибыли. Товароведы - специалисты, осуществляющие эту деятельность в силу своих должностных обязанностей. Этой категории специалистов приходится 25-30% всех руководителей и специалистов в торговле. Товароведы - специалисты, которые обеспечивают продвижение товара от изготовления до потребления с учетом ассортиментной, качественной, количественной, стоимостной характеристик. Должностные обязанности товароведов в значительной мере определяются целями и задачами структурного подразделения, в которых они работают. Можно выделить три основных направления товароведной деятельности: 1) Технологическое, обеспечивающее технологию товародвижения; 2) Организационно-управленческое, нацеленное на стимулирование сбыта, выявление спроса и рынков сбыта, организацию закупок товаров; 3) Маркетинговое, предназначенное для выявления потребностей и товаров как средств их удовлетворения. Поэтому и на производстве, и в торговле нужны три категории товароведов; товароведы технологи (инженеры), товароведы-менеджеры и товароведы - маркетологи. Последние по выполняемым функциям близки к маркетологам и в отдельных видах деятельности могут даже дублировать их. Однако деятельность товароведов в отличие от маркетологов больше связана с функциями, выполнение которых требует досконального знания потребительских свойств товаров. Субъектами товароведения является товароведы, основная деятельность которых, направлена на то, чтобы все знать о товаре.

Октябрьский район, учетный квартал 067, земельный участок 233

J D R C H B i f u m s o c m d o n b p k w l e t Round 02 ©tcha4u J D S C H B i f a l s k c a n i n b p k m c e t s r b l e w Round 03 ©tcha4u

Возраст: для детей 6-7ми лет Методические рекомендации: Ребенку предлагается бланк с переплетенными линиями. Начало каждой линии имеет номер слева. А концы линий пронумерованы справа, номера начала и конца одной и той же линии не совпадают. Ребенку предлагают проследить по порядку все линии глазами, без помощи рук и найти конец каждой линии. При этом вслух называть номер начала линии и ее конца. Необходимо фиксировать время, затраченное на весь тест, а так же остановки, ошибки. На все задание отводится не более 4-х минут. Цель: методика, направленная на проверку устойчивости внимания Инструкция: «Проследи глазами каждую линию от ее начала до конца. Назови от какой цифры каждая линия начинается и около какой цифры она заканчивается. Я буду определять по часам, насколько быстро ты сможешь выполнить это задание. Поэтому постарайся прослеживать линии как можно быстрее. Не забудь, что нельзя водить по линиям пальцем или карандашом. Выполнять задание ты начнешь только после моей команды: «Начинай!»

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. М.Пришвин Назовите синонимы к слову Родина

Структура доклада Введение: постановка проблемы Аксиоматика одномодусной логики времени А.И. Уёмова и её модификации Системные подходы к конструированию времени Метамоменты линейного и циклического одномодусного времени Выводы Для нас, убежденных физиков, различие между прошлым, настоящим и будущим – не более, чем иллюзия, хотя и весьма навязчивая. Альберт Эйнштейн*

Содержание:  1.Введение. 1.1Актуальность проекта 1.2.Цели проекта 1.3.Задачи проекта 1.4.Объект исследования 2.Содержание проекта маршрута 2.1.Паспорт маршрута 2.2. Техническое и краеведческое описание маршрута. 2.3.Картографический материал. 3.Рекомендации по безопасности прохождения маршрута 4.Заключение 5.Литературные источники   Примечания Приложения Введение: Бековский край издавна считался самым прекрасном местом. Река Хопёр, протекающая на территории района, мелкие речки, многочисленные озёра и пруды, роскошная дубрава на Затоне, холмистая возвышенность Шихан, придают местности особую красоту. Не случайно в XVIII–XIX веках Бековскую землю называли «Крымом Московии». Именно здесь ,в бековском крае, в начале ХIX века семья Устиновых начала постройку новой Усадьбы. Маленькие части огромной усадьбы сохранились и до наших дней, пусть даже и в ненадлежащем состоянии. Но они есть –и это главное. Для того, Чтобы люди помнили и больше узнавали о родном крае ,мы разработали для них туристический маршрут «Историческое прошлое усадьбы Устиновых».

Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания (указан автор): «(приведена цитата)». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами (автора). Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. В каждом варианте КИМа будет своя тема сочинения – цитата умного человека (писателя, философа, учёного-языковеда). Чтобы понять её смысл, попробуйте найти ключевые слова, несущие основную смысловую нагрузку, – они подскажут, о чём писать в сочинении.

Хемосинтез хемотрофы (бактерии) Открыт в 1887г. С.Н. Виноградским. – образование органических веществ из неорганических за счет энергии химических реакций, выделяющейся при окислении неорганических веществ (сероводорода, аммиака и др.) (1856 – 1953) Повышение плодородия почвы, круговорот азота в природе. Аммонифицирующие бактерии (Сапрофиты): орг. соединения → NH₃ Нитрифицирующие бактерии: NH₃ → HNO₂ → HNO₃ 2NH₃ + 3O₂ → 2HNO₂ + 2H₂O + E (662кДж) 2НNO₂ +О₂ → 2НNО₃ + Е (101 кДж) Кислоты + мин. соединения почвы → нитриты → нитраты → усваиваются растениями

Холоко́ст (от англ. holocaust) — систематическое преследование и истребление немецкими нацистами и коллаборационистами из других стран еврейского народа на основании нацистской расовой теории в 1933—1945 гг.