Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Неопределенная форма глагола отвечает на вопрос нишләргә? (что делать?), не меняется по лицам, числам и временам, обычно употребляется с другим глаголом (вспомогательным или модальным). Образуется от основы глагола при помощи различных аффиксов, в зависимости от количества слогов и конечной буквы основы глагола.

Урок: понятие Во время уроков ученики овладевают новыми навыками и умениями, которые касаются как точных наук, так и нравственных и мировоззренческих идей. На уроке учитель может как объяснять коллективу учеников новую тему, так и оценивать, и проверять их знания. Могут проводиться конференции, семинары, зачеты, ролевые и деловые игры. Форма урока зависит от того какую форму взаимодействия с учениками выбрал учитель. Обычная длительность уроков составляется 45 минут. Что такое занятие Занятие – форма организации учебного процесса, сторонами которой выступают учащиеся и учитель. Занятие ограничено временными рамками, но не должно длиться строго 45 минут, может иметь различную структуру, метод, форму и способ обучения. Занятие может быть индивидуальным, коллективным и групповым, это зависит от количества учащихся. Для каждого ученика оно может начинаться в любое время, но при этом время занятия и его продолжительность должны быть запланированы в учебном плане. В зависимости от формы проведения занятия различают семинары, лекции, коллоквиумы, мастер-классы и уроки.

Знать: что такое имя прилагательное; его грамматические признаки; правописание прилагательных; Уметь: находить имена прилагательные определять грамматические признаки правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами; Вспомнить темы раздела «Имя прилагательное» Имя прилагательное как часть речи. Повторение. Степени сравнения прилагательных (сравнительная, превосходная). Разряды прилагательных (качественные, относительные, притяжательные). Морфологический разбор имени прилагательного. Тест. Не с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК- в суффиксах прилагательных. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Орфоэпическая разминка.

19.05.2020 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? лаур..ат, ком..тет арт..ллерия, об..лиск арх..тектура, д..плом пр..вилегия, р..золюция 19.05.2020 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква? а..естат, кава..ерия пье..а, иску..ный конгре.., диску..ия бе..етристика, инте..ект

Понятие указателя. Операции с указателями. План лекции: 1. Понятие указателя, виды указателей 2. Объявление и разыменование указателей 3. Операции с указателями 4. Нулевые указатели 5. Указатели и массивы

Работа с литературной статьей 1. Откройте учебник (стр.122). 2. Прочитайте самостоятельно литературную статью. 3. Определите тему урока. Сатира и юмор – разные формы смешного в литературе. Юмор Сатира Высмеивание Осмеивание с оттенком негодования Осмеивание с оттенком сочувствия Добрый смех Гневный смех

Практическая работа 2 «Миссия предприятия (проекта)» Задачи работы: - формирование умения формулировать миссию предприятия как этап планирования деятельности предприятий (проектов). Задание 1. Проведите анализ формулировок миссий предприятия, определив их недостатки. Миссия предприятия

Балаковская художественная школа

Рассмотрим граф и посчитаем количество ребер из каждой вершины: А — > 2 ребра (Г, В) В — > 4 ребра (А, Г, К, Д) Г — > 4 ребра (А, В, К, Д) Б — > 2 ребра (Г, К) К — > 5 ребер (Б, Г, В, Д, Е) Е — > 2 ребра (К, Д) Д — > 3 ребра (В, К, Е) 3 ребра соответствует только Д, 5 ребер соответствует только К. Рассмотрим таблицу и найдем те строки или столбцы, в которых 5 значений и 3 значения: Это П2 и П4. Получаем П2 соответствует Д, а П4 соответствует К. На пересечении находится цифра 20. На рисунке справа схема дорог Н-ского района изображена в виде графа, в таблице содержатся сведения о длинах этих дорог (в километрах). Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Определите длину дороги между пунктами Е и Ж. Передвигаться можно только по указанным дорогам.

Позвоночные животные Позвоночные – это группа животных, имеющих внутренний осевой скелет (позвоночник) Признаки позвоночных животных 1.Высокоорганизованные животные 2.Имеют позвоночник. 3.Позвоночник состоит из отдельных костей (позвонки) 4.Крепкие челюсти помогают им захватывать и пережевывать пищу. 5.Две пары конечностей позволяют активно двигаться в поисках пищи, спасаться от врагов

Повествование как тип речи Это такой смысловой тип текста, в котором автор или герой произведения описывают события в соответствии с определенной последовательностью. Структура повествования Зачин, в котором обозначается тема с помощью одного-двух предложений; Кульминация, посвящённая раскрытию темы; Концовка, в которой подводится итог развития темы.

Гимнастика до занятий - гимнастика до учебных занятий представляет собой ежедневное выполнение перед первым уроком под музыку в течение 6-8 минут комплекса из 6-8 обще развивающих упражнений, выполняемых в такой последовательности: Физкультминутка - это кратковременное занятие физкультурой, обычно в течение 1 - 2 минут. Физкультминутки проводятся в школах и детских садах для того чтобы снять утомление во время длительных занятий или уроков. Задача динамических перемен - развивать у детей интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Спортивный час - укрепление здоровья детей, развитие у детей интереса к физической культуре, понимание значения спорта в жизни человека, воспитание скоростных качеств, пропаганда здорового образа жизни. ГИМНАСТИКА ДО ЗАНЯТИЙ Гимнастика до учебных занятий представляет собой ежедневное выполнение перед первым уроком под музыку в течение 6-8 минут комплекса из 6-8 обще развивающих упражнений, выполняемых в такой последовательности: Упражнения для осанки; Для мышц плечевого пояса и рук Мышцы туловища Мышц ног Упражнения на дыхание и внимание Комплексы упражнений необходимо менять не реже одного раза в течение 1-2 недель или последовательно заменять по одному упражнению каждые 2-3 дня. Рекомендуются упражнения, включающие элементы взаимодействия с партнёром, имитационные движения, включающие подражание явлениям природы, животным и др. Разучивание упражнений целесообразно проводить в процессе уроков физической культуры. Утренняя гигиеническая гимнастика состоит из комплексов общеразвивающих упражнений, выполняемых в сочетании с ходьбой и бегом, в течение 10-20 минут. Гимнастику до занятий и утреннюю гигиеническую гимнастику рекомендуется проводить на свежем воздухе. Гимнастика выполняется в повседневной одежде. Верхние пуговицы у рубашек и платьев - расстегнуты. Девочки при выполнении упражнений располагаются за мальчиками. Физорги классов, физкультурные активисты обязаны хорошо знать соответствующие комплексы. Во время проведения гимнастики они находятся перед своими группами, напоминая упражнения, демонстрируя правильность их выполнения. Учитель следит за осанкой учащихся.

Что такое ЖИЗНЬ? И зачем я живу? В чем мое предназначение? Может быть смысл в том, чтобы просто жить, просыпаться каждый день, что-то делать, куда-то идти, к чему-то стремиться? А может быть смысл жизни в том, чтобы учиться? Учиться быть счастливым, учиться радоваться и любить? Что может быть лучше жизни на Земле? А ведь мы часто не ценим каждый миг, прожитый на ней. Так давайте отбросим все наши дела, и посмотрим на красоту окружающего нас мира. Ведь правда, красиво?

Заложена Китайской Конституцией 1951 г., однако ее практическое формирование началось в период 1986–1990 гг. Начиная с 1990-х гг. проблемы соцобеспечения в КНР находятся под особым контролем. СИСТЕМА СОЦОБЕСПЕЧЕНИЯ «Сяган» (сокращенные с государственных предприятий). Люди «вне системы» в т.ч. инвалиды и дети-сироты. СОЦИАЛЬНО-НЕЗАЩИЩЕННОЕ НАСЕЛЕНИЕ Сельские работники в городах. Досрочно вышедшие на пенсию работники «системы».

План: Фінансова система адміністративно-територіальних одиниць: поняття та елементи. Становлення і розвиток законодавства про місцеві фінанси в Україні. Місцеві фінанси, як матеріально-фінансова основа місцевого самоврядування. План семінарського заняття Фінансова система адміністративно-територіальних одиниць: поняття та ознаки. Елементи фінансової системи адміністративно-територіальних одиниць. Історія становлення правового регулювання місцевих фінансів на території України. Місцеві фінанси: поняття, ознаки. Поняття та класифікація публічних місцевих фінансів. План самостійної роботи здобувачів вищої освіти Концептуальні підходи до визначення фінансової системи територіального утворення. Поняття публічність та характеристика видів публічного інтересу через призму законодавства. Теоретико-правова характеристика видів місцевих фінансів. Для того, щоб з’ясувати що собою представляє фінансова система держави та місцевого самоврядування треба спочатку дати визначення поняттю «фінансова система України» взагалі та «фінансова система місцевого самоврядування», зокрема: Конституція України від 28.06.1996 року № 30 ( ст. 141); Бюджетний кодекс України; Закон України «Про місцеве самоврядування в Україні» від 21.05. 1997 року № 24.( ст. 170), станом на 22.06.2014; Закон України «Про місцеві державні адміністрації» від 09.04.1999 № 586-XIV, приходимо до висновків, що поняття «фінансова система України», «фінансова система місцевого самоврядування» відсутні в українському законодавстві. Фінансова система адміністративно-територіальних одиниць: поняття та елементи.

Экономико-математические задачи, цель которых состоит в нахождении наилучшего (оптимального) с точки зрения некоторого критерия или критериев варианта использования имеющихся ресурсов (труда, капитала и пр.), называются оптимизационными. Оптимизационные задачи (ОЗ) решаются с помощью оптимизационных моделей (ОМ) методами математического программирования. Классификация задач оптимизации * Последний тип задач является самым сложным и требует точного составления оптимизационной модели.

Учебник с. 25 № 2 (1 и 2 столбики) (397+54)+3= (397+3) +54 = 454 14+(86+478)= (14+86) +478= 578 32+21+79+168= (32+168)+(21+79)= 200+100 =300 45+399+255+1= (45+255)+(399+1)= 300+400= 700 Учебник с. 25 № 5 записываем в два столбика с доказательством 5дм 50см 50см = 50см = 7м 7дм 70дм 7дм > > 80см 8м 80см 800 см < < 60м 6дм 600дм 6дм > > Третий столбик самостоятельно

ПЛАН Нормативно-правовые основы дисциплины «Физическая культура и спорт» в образовательных учреждениях РФ «Физическая культура и спорт» в системе профессионального образования Основные научные понятия физической культуры в связи с историческим развитием Физическая культура как часть общечеловеческой культуры Структура физической культуры «Физическая культура и спорт» краткое название: ФКиС Ключевые слова Дисциплина «Физическая культура и спорт (ФКиС)» Основное средство ФКиС Дополнительные средства ФКиС Физические упражнения Физическая подготовка Физическое развитие Физическое воспитание Физкультурное образование Физическая культура Спорт Физическая рекреация Физическая реабилитация Ценности физической культуры Физическая культура личности

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПЕЦЧАСТИ Технико-экономические показатели бурения скважин зависят от показателей работы долот, которые характеризуются механической скоростью бурения и стойкостью долот, которые в свою очередь определяют рейсовую скорость бурения. Провести анализ показателей работы долот при бурении скважин на месторождениях севера Тюменской области с целью выявления наиболее эффективных типов долот при их применении с турбобурами и винтовыми забойными двигателями, а также при бурении ротором. ЗАДАЧИ : ЦЕЛЬ РАБОТЫ : - Сбор показателей работы долот и их систематизация по интервалам пород одинаковой буримости. - По результатам анализа показателей работы долот определить оптимальную гамму долот, обеспечивающую более высокие показатели бурения скважин на валанжинские отложения Ямбурского месторождения. ПОКАЗАТЕЛИ РАБОТЫ ДОЛОТ В ИНТЕРВАЛЕ : 0 – 500 м Ротор - Механическая скорость, м/ч - Рейсовая скорость, м/ч

История появления сигарет

Теория вероятностей. Определения: Событием называется всякий факт, который может произойти или не произойти в результате опыта; События называются несовместными, если появление одного из них исключает появление других. Классическим примером несовместных событий является результат подбрасывания монеты – выпадение лицевой стороны монеты исключает выпадение обратной стороны (в одном и том же опыте); Полной группой событий называется совокупность всех возможных результатов опыта; Достоверным событием называется событие, которое наверняка произойдет в результате опыта. Событие называется невозможным, если оно никогда не произойдет в результате опыта. Например, если из коробки, содержащей только красные и зеленые шары, наугад вынимают один шар, то появление среди вынутых шаров белого – невозможное событие. Появление красного и появление зеленого шаров образуют полную группу событий.