Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Определить заданный звук в слове Показать картинки с заданным звуком

Изготовим по вашим размерам и пожеланиям! Мебель и аксессуары под старину

Социальные нормы

Чума - это острое зоонозное заболевание, относящееся к группе особо опасных инфекций, характеризуется лихорадкой, выраженной интоксикацией, поражением лимфоузлов, легких и других органов, способностью к септическому течению В 14-м веке эта болезнь была известна под названием «Черная смерть», унесшая жизни примерно 50 миллионов человек Возбудитель чумы - неподвижная грамотрицательная короткая палочка овоидной формы Окружена нежной капсулой; Окрашивается биполярно (концы окрашиваются интенсивно, середина — слабее); Обладает выраженным полиморфизмом; Спор и жгутиков не образует; Является факультативным внутриклеточным паразитом. Рис.1 Капсула чумного микроба

Развитие органов дыхания.

which This is the bank was robbed yesterday. which who whose who This is the girl called the police. which whose who This is the police station she reported the theft. where whose when where

Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твоё достоянье на все времена! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!... ГИМН РОССИИ

«Преклоняясь перед гением Бизе, я старался, чтобы преклонение это всегда было не рабским, но творческим» Родион Щедрин

Тайм-менеджмент – это эффективное планирование рабочего и личного времени для достижения целей, нахождение временных ресурсов, расстановка приоритетов и контроль выполнения запланированного. Основная задача тайм-менеджмента — больше успевать в единицу времени и эффективно расходовать собственные ресурсы. Организация тайм-менеджмента (ТМ) при подготовке к ЕГЭ необходима: для учета и систематизации получаемого объема новой информации; для рационального планирования своих дел; для управления временем подготовки к ЕГЭ в течение года; в течение дня; во время экзамена. Рациональное управление временем приближает к намеченной цели – поступлению в вуз по выбранной специальности и повышению уверенности в себе. Если вы постоянно находитесь в режиме цейтнота и аврала, решаете одновременно несколько задач, если не находите времени для личных дел, своих увлечений, занятий собой и своим здоровьем, не успеваете отдохнуть – это приводит к стрессу. Оцените свое умение рационально использовать свое время Поставьте баллы для каждого вопроса: 0 – почти никогда; 1 – иногда; 2 – часто; 3 – почти всегда. 1. Я резервирую в начале дня время для подготовительной работы, планирования. 2. Я перепоручаю свои обязанности другим. 3. Я письменно фиксирую цели и задачи, с указанием сроков их реализации. 4. Любое задание стараюсь выполнить в установленный срок. 5. Каждый день я составляю список предстоящих дел, упорядоченный по приоритетам. Важнейшие вещи я делаю в первую очередь. 6. Свой день я освобождаю от посторонних телефонных разговоров, незапланированных встреч, неожиданных мероприятий. 7. Свою дневную нагрузку я распределяю в соответствии с графиком моей работоспособности. 8. В моем плане всегда есть окна, позволяющие реагировать на актуальные проблемы. 9. Я направляю свою активность таким образом, чтобы в первую очередь концентрироваться на немногих, «жизненно важных» проблемах. 10. Я умею говорить «нет», когда на мое время претендуют другие, а мне необходимо делать более важные дела. Итог: 0-15 – Вы не планируете свое время и находитесь во власти внешних обстоятельств. Вы добьетесь своих целей, если составите список приоритетов и будете придерживаться его. 16-20 – Вы пытаетесь овладеть своим временем, но не всегда достаточно последовательны, чтобы иметь успех. 21-25 – У вас достаточно высокий уровень самоорганизации. 26-30 – Вы можете служить образцом каждому, кто хочет научиться рационально использовать свое время. У вас стоит поучиться.

Механическая энергия – это скалярная физическая величина, характеризующая способность тела совершать работу

Цели Формирование научно-познавательного интереса учащихся к предмету; развитие творческих способностей учащихся; повторение ранее изученного материала; формирование сплоченного коллектива. В каком виде представлена информация в таблице умножения? Какой информационный процесс происходит, когда вы читаете книгу? Какое устройство называется «мозгом» компьютера? Программа для обработки текстовой информации называется «текстовый…» Какое устройство компьютера служит для хранения информации? Вид представления информации в передаче по радио Конкурс "Вопрос - Ответ"

Йога на острове Канта Йога на Верхнем озере

Історія створення Всесвітньо відома обробка «Щедрик» належить до тих, над якими Микола Леонтович працював майже усе життя. Перша її редакція була написана до 1901–1902 рр., друга редакція — в 1906–1908 рр., третя — 1914 р., четверта —1916 р., і нарешті, п'ята — 1919 р. Уперше «Щедрика» виконав хор Київського університету  1916 року, коли композитор працював у Києві, де керував хоровими колективами, викладав у Музично-драматичній школі (згодом — інституті його імені), працював у музичному відділі Київського обласного комітету та у Всеукраїнському комітеті мистецтв та очолив щойно створений державний оркестр. В основу твору покладена українська щедрівка — пісня добрих побажань, яка виконується в період зимових свят.  Ця щедрівка має дещо нехарактерні для різдвяної пісні риси, бо виконується в мінорному ключі, в дуже високому темпі (слова співаються дуже швидко, настільки, що іноді їх важко розрізнити) і дуже коротка.

Как называются слова,одинаковые по звучанию, но различные по значению? омонимы Слова пара(двойка),баранка(руль), клево(хорошо) - жарготизмы

Исследовательская деятельность Исследование - деятельность, связанная с поиском решения проблемы. Исследовательская деятельность учащихся - вид самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на решение познавательных проблем, связанной с получением нового знания или продукта деятельности. Целевые установки использования исследовательской деятельности в образовательном процессе Государственный стандарт основного общего образования: В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса Концепция модернизации российского образования : Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся

Пултрузия- технологический процесс формования давлением сложнопрофильных стержневых изделий силового назначения из композиционных материалов. Пултрудер и технологические операции на нем.

Зарубежная литература 10 Какому событию посвящены эти картины? В какой книге они описаны? Библия Рождество Иисуса

14 ДЕКАБРЯ 2016, ЗАСЕДАНИЕ БАНКРОТНОГО КЛУБА В ТПП РФ Действующие лица 19.11.15 25.05.16 26.05.17 05.07.19 12.09.19 22.12.20 включение Банка в РТК конкурсное производство правопреемство Банка на Кредитора начало реализации залога письмо налоговой КУ реализация предмета залога 1,2 млрд., из которых 1,015 млрд. обеспечены залогом 1,015 млрд. обеспечены залогом о наличии неисполненных текущих обязательств по уплате земельного налога / налога на имущество и необходимости их исполнения за счет средств от продажи залога

Свет – электромагнитное излучение Цвет – действие излучения на глаз человека излучаемый свет отраженный свет

Школьное лесничество образовано в 2011 году. У истоков его создания стояли Начальник отдела Новгородское лесничество Кулаков Сергей Васильевич и Бунина Ольга Геннадьевна, учитель начальных классов. В школьном лесничестве сегодня 10 старшеклассников. Юные лесоводы работают круглогодично. Теорию лесного дела они познают вместе с учителем биологии Свиязовым С.В., участковым лесничим Мясноборского участкового лесничества Буниным А. М. и другими работниками отдела Новгородское лесничество. Как всё начиналось? Как всё начиналось?

Философское учение о ценностях называется аксиология (от греч. axios – ценности и logos – учение). Это особый раздел философии, где всесторонне исследуется проблема ценностей. Со времен античности и по сей день нет единства во взглядах различных философских школ и течений по основному вопросу аксиологии: является ли ценность атрибутом конкретной вещи или это результат оценивания ее человеком, обществом в зависимости от ее полезности. Другими словами, или: а) ценность есть нечто объективное, существующее само по себе; б) ценность является субъективным оценочным суждением произвольного характера. В зависимости от понимания природы ценностей, сформулировалось несколько теорий. 1.Натуралистический психологизм – ценности понимаются как объективные факторы реальности и зависят от биологических, а также психологических потребностей людей. Следовательно, каждый предмет, удовлетворяющий какую-либо потребность людей, является ценностью. 2.Аксиологический трансцендентализм – ценность понимается как идеальное бытие. Она не реальность, а идеал, носителем которого является запредельный субъект (Абсолютный дух, мировой разум), т. е. “сознание вообще”. При данном подходе ценности не зависят от человека. 3.Персоналистический онтологизм – в этой теории утверждается объективный характер ценностей, которые образуют сущностную основу личности. Ценности могут существовать и в предметах, и отдельно, независимо от предметов (ведь цвет существует независимо от предметов, точно так же может существовать Добро, Справедливость и т. д.). Познание ценностей основано на чувстве любви или ненависти. Они тем значимее, чем долговечнее и больше приносят удовлетворения. Высшей ценностью является любовь к Богу.

Прохоровка 29-й танковый корпус потерял 1033 человек убитыми и пропавшими без вести, 958 человек ранеными. Из 199 танков, участвовавших в атаке, сгорело или было подбито 153, то есть 77 процентов. Из 20 самоходных артиллерийских установок безвозвратно потеряно 16, ещё три были подбиты и отправлены в ремонт.  18-й танковый корпус потерял 127 человек убитыми, 144 человека пропавшими без вести, 200 человек ранеными. Из 149 танков, участвовавших в атаке, сгорело или было подбито 84, то есть 56 процентов. 13 июля 1943 года во 2-ом танковом корпусе СС в строю находился 251 танк и самоходное штурмовое орудие, то есть на 22 единицы меньше, чем утром 12 июля. С 5 по 12 июля на северном фасе дуги враг нашу оборону не прорвал, был остановлен и понес значительные потери в районе станции Поныри. Однако на южном фасе дуги немцы понеся значительные потери все же прорвали три полосы обороны, но поняв, что Обояни и Курска им не достичь стали окружать наши силы вблизи деревни Прохоровка. 12 июля Западный, Брянский и Воронежский фронт переходят в наступление и теснят врага. Единственным местом где немцы имели тактический успех и нанесли нашим танковым силам чувствительный урон был бой в районе Прохоровки. Данные о потерях приведены ниже. Неудача под Прохоровкой связана в превосходством немецких пушек, неудачно выбранным узким местом атаки, отсутствием поддержки авиации и пехоты и т.д. Однако на всем протяжении Воронежского фронта после контрудара враг был остановлен, окружить наши силы не сумел и с 13 июля стал отступать. 13 июля Гитлер на совещании в ставке, объявил командующим группами армий «Центр» и «Юг» о прекращении операции «Цитадель». Операции «Кутузов» и «Румянцев» За время с 3 по 31 августа 1943 года общие потери 5 ГТА составили от 434 до 445 танков и САУ (в том числе 361 танк типа Т-34), из которых 324-345 машин уничтожено, а 100-110 подбито, общие потери 1 ТА – 1409 танков и САУ ( в том числе 889 танков типа Т-34) из которых 228 машин было уничтожено, а 417 – подбито . И только благодаря тому что немцы отступали была возможность ремонтировать подбитые танки и ставить их в строй. На фото слева направо 1ТА Михаил Катуков, 3ТА Павел Рыбалко, 5 ГТА Павел Ротмистров