Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Применение облачных технологий в современном образовательном процессе
Применение облачных технологий в современном образовательном процессе
ИСТОРИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Ранние концепции использования вычислительных ресурсов по принципу системы коммунального хозяйства относят к 1960-м годам (к Джону Маккарти или Джозефу Ликлайдеру). Идея Линклайдера заключалась в том, что каждый человек будет подключен к сети, из которой он будет получать не только данные, но и программы. Стремительное развитие сети Интернет, а именно пропускной способности. Хотя в начале 90-х глобальных прорывов в области облачных технологий не произошло, сам факт «ускорения» Интернета дал толчок к скорейшему развитию технологии. В 1999 году появилась компания Salesforce.com, которая предоставила доступ к своему приложению через сайт. Эта компания стала первой компанией, предоставившей свое программное обеспечение по принципу «программное обеспечение как сервис» (SaaS). В 2002 году Amazon запустила свой облачный сервис, где пользователи могли хранить информацию и проводить необходимые вычисления. В 2006 году Amazon запустила сервис Elastic Compute cloud (EC2), где пользователи могли запускать свои собственные приложения.Таким образом, сервисы Amazon EC2 и Amazon S3 стали первыми сервисами облачных вычислений. Свой вклад в развитие облачных вычислений внесла компания Google со своей платформой Google Apps для веб-приложений в бизнес секторе. Развитие аппаратного обеспечения (а именно создание многоядерных процессоров и увеличение емкости накопителей информации) и технологий виртуализации (в частности ПО для создания виртуальной инфраструктуры, например, Xen-виртуализация) способствовало не только развитию, но и большей доступности облачных технологий.
Продолжить чтение
ВКР: сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки
ВКР: сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки
Актуальность и значимость исследования Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что без понимания способов своего учения, механизмов познания и мыследеятельности, студенты не смогут превратить добытые знания в умения, и, впоследствии в компетенции. Объект исследования: Роль рефлексии в профессиональной подготовке студентов. Предмет исследования: развитие рефлексии в процессе освоения определенного профиля подготовки (гуманитарного и технологического профиля). Цель исследования: провести сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки (гуманитарного и технологического профиля), различных курсов, проследить динамику развития рефлексии в рамках различных профилей обучения.
Продолжить чтение
Единая Система Кодирования Полевых Данных ЕСКПД
Единая Система Кодирования Полевых Данных ЕСКПД
Единая Система Кодирования Полевых Данных ЕСКПД Анализ сложившейся практики, методов съемки и кодирования в филиалах ООО «Мособлтранспроект», АО «Росжелдорпроект» и иных организаций осуществляющих геодезические изыскания объектов ж/д инфраструктуры, указывает на большие различия, как в методике съемки, так и в номенклатуре применяемых в тех или иных организациях кодов точек съемки. Для унификации и для осуществления взаимного обмена данными между филиалами, была разработана единая система кодирования полевых данных. Концепция Единой системы кодирования полевых данных Простота запоминания Система кодов должна быть легко запоминаемой. Для разных объектов одинаковые свойства (атрибуты) должны иметь одинаковые значения кодов (по возможности). Правила записи кода должны быть просты и понятны и прослеживаться при кодировании разных объектов. Краткость записи Коды объектов и атрибутов по возможности должны быть максимально короткие. Меньше вводить на приборе в поле или с клавиатуры компьютера. Проще запоминать. Минимально необходимое количество ввода Часто повторяющиеся атрибуты и их значения могут быть умалчиваемыми, то есть не требовать обязательного ввода. Полнота кодирования В то же время система по возможности должна позволить кодировать максимальное количество объектов и их максимальное количество свойств, которые можно увидеть (определить) в поле. Удобство в использовании (эргономика) Система должна по возможности поддерживать разные наборы символов, доступные на полевых приборах. Система кодирования должна быть не хуже имеющихся в использовании Можно кодировать минимум объектов и минимум информации о них в поле, но иметь большую длительность камеральной обработки данных съемки или кодировать максимум объектов и максимум их свойств и получать выгоду от автоматизации обработки рутинных вычислений и построений программным обеспечением САПР ЖД.
Продолжить чтение
Проектный интенсив Инновации в АПК Воронежский ГАУ Осенний запуск 2020
Проектный интенсив Инновации в АПК Воронежский ГАУ Осенний запуск 2020
Интенсив — это программа, которая длится 2-3 месяца. В интенсиве вы работаете в команде над проектом (учебным подобием «стартапа») и проходите образовательные активности, помогающие воплотить идею в жизнь. В чем особенности интенсива? Вы работаете над проектом: это может быть ваша собственная бизнес-идея или задача от компании. Все результаты работы в интенсиве собираются в интерактивное портфолио, которое может стать дополнением к резюме. Вы объединяетесь в команду с другими студентами разных курсов и факультетов. У команды есть наставник, который поддерживает вас по ходу проекта и помогает решить организационные вопросы. Вы решаете, какие занятия посещать для продвижения по проекту. Вы формируете индивидуальную траекторию и сами отбираете полезный образовательный контент. экологичнее дешёвле эффективнее Про агропром будущего! выращивание и сбор урожая упаковку логистику переработку производство новых продуктов А вот идеи для проектов: Альтернативные источники белка Экоупаковка Линейка молочных продуктов Дроны для мониторинга урожая и поголовья скота Попробуйте сделать
Продолжить чтение