Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Психофизиологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса
Психофизиологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса
Роль ВНД учащихся в построении учебного процесса С позиций нейрофизиологии, обучение в школе можно трактовать как процесс формирования у обучающихся динамических стереотипов, которые возникают под воздействием внешних раздражителей (обстановка в классе, стиль общения педагога, получаемые оценки) Типы высшей нервной деятельности 1. Сангвиник Сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый тип. Обучающиеся спокойные, внимательные, быстро «схватывают и запоминают учебный материал. 2. Флегматик Сильный, уравновешенный. Такие обучающиеся отличаются замедленной речью, они медленнее запоминают учебный материал, но прочно помнят понятое. При выполнении сложных заданий их эффективность выше, что определяется их целеустремленностью
Продолжить чтение
Смена дежурства медсестер
Смена дежурства медсестер
Медицинская сестра не имеет права покинуть пост, пока не придет ее дежурная смена. Во время приема дежурства проверяется санитарное состояние поста и палат. Принимающая дежурство медсестра проверяет количество термометров, одноразовых изделий медицинского назначения: шприцев, систем, катетеров разных видов; другой инвентарь и аппаратуру, находящуюся на посту, а также принимает запас белья, необходимый для работы смены. Также тщательно проверяется остаток медикаментов, подлежащих предметно-количественному учету (наркотические средства, спирты, перевязочный материал), сверяются данные журнала учета; передаются ключи от шкафа (сейфа). В отделениях, имеющих наркотические лекарственные средства, медсестры, сдающие и принимающие смену, кроме того, расписываются в специальном журнале за прием и сдачу ключей от сейфа. В отделениях, имеющих наркотические лекарственные средства, медсестры, сдающие и принимающие смену, кроме того, расписываются в специальном журнале за прием и сдачу ключей от сейфа. Все предметы ухода сдаются дежурной смене чистыми или стерильными. Сдача дежурства за ночное время производится на утренней конференции медицинских сестер отделения в присутствии заведующего отделением, врачей и старшей медсестры. На конференции докладывается о состоянии пациентов, о их подготовке к исследованиям, о выполнении врачебных назначений.
Продолжить чтение
Математическое лото. Дидактическая настольно-печатная игра
Математическое лото. Дидактическая настольно-печатная игра
Данная дидактическая настольно-печатная игра предназначена для совершенствования навыков табличного умножения и деления при работе парами, в группе. Игру можно применять во время уроков и во внеурочное время. Игра состоит из 26 игровых карточек с таблицей ответов (из умножения и деления), карточек с примерами на табличное умножение и соответствующие случаи деления, 240 фишек. Учебный предмет: математика. Аудитория: учащиеся начальной школы. Этап урока: закрепление пройденного материала. Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах. Время: 5 – 10 минут на уроке. Игры на переменах в школе. Необходимые знания, умения: знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления; умение выполнять самоконтроль. «Математическое лото» Елизова Н.А. Цель: Закрепление навыков табличного умножения и деления. Задачи: Формировать прочные навыки табличного умножения и деления. Способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, основных мыслительных операций, наглядно-образного мышления; памяти. Воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности. Планируемые результаты: Личностные: проявлять интерес к математике; устанавливать взаимодействие с одноклассниками, учителем; работать индивидуально, в паре, группе; осуществлять самоконтроль. Метапредметные: понимать и выполнять учебную задачу; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза. Предметные: актуализировать знания табличного умножения; уметь применять случаи деления. «Математическое лото» Елизова Н.А.
Продолжить чтение