Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Виды и формирование вод суши
Виды и формирование вод суши
Географическая разминка Отгадай флаги Б В А Внутренние воды это реки озера ледники болота подземные воды искусственные водные источники (пруды, водохранилища, каналы). Внутренние воды делятся на поверхностные и подземные. Подземные воды составляют 1/3 часть вод суши, а поверхностные воды 2/3 части Река – сложная природная система, состоящая из многих компонентов. Начало реки – исток, вытекающий с болот, ледников, озер и ручьев. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называется устьем реки. Долина реки – это место, где река течет от истока к устью. Впадина, в которой постоянно течет вода, называется руслом. Река вместе со всеми своими притоками образует речную систему, а количество рек в данном районе образует речную сеть. Район, где речная система собирает воду, называется водосбором реки Водохранилища – искусственные озера, водоемы. Место, где собирается вода. Вдоль реки строят дамбы и пруды, в которые собирается речная вода. Водохранилище часто можно построить вдоль рек или озер, воды которых не пригодны для питья. Человечество преследует свои собственные цели при строительстве водохранилища: сельское хозяйство, промышленность, сбор воды для бытовых нужд, выращивание рыбы, борьба с наводнениями или выработка электроэнергии, а также для отдыха и занятий спортом. Ледники образуются из снежной воды. Если снега выпадает больше, чем успевает растаять, он накапливается и уплотняется, превращаясь в чистый лед. В настоящее время около 11% суши покрыто ледниками. Основные факторы образования ледников – это рельеф и климат.
Продолжить чтение
Основы законодательства РФ о семейном устройстве детей-сирот. Процедура принятия ребенка в семью. Часть I
Основы законодательства РФ о семейном устройстве детей-сирот. Процедура принятия ребенка в семью. Часть I
Часть I. Содержание. www.adoptlaw.ru Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство), приемная семья, - и различия между ними; формы опеки (возмездная и безвозмездная) Требования, предъявляемые законодательством РФ к кандидатам в усыновители, опекуны (попечителем) или приемные родители; порядок представления документов для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем Порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, ООП, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей (оператор БД) Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью (статус на различные формы семейного устройства) Правила посещения организаций для детей, оставшихся без попечения родителей, обязанности администрации такой организации; возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка Порядок утверждения решения об усыновлении ребенка; порядок подготовки и подачи заявления в суд; правовые аспекты тайны усыновления; возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения Порядок назначения кандидата опекуном (попечителем) или приемным родителем; перечень документов на ребенка, передаваемых опекуну или приемной семье Часть I. Формы семейного устройства: общее и различия. Ребенок = своерожденный, больше НЕ сирота. Личную информацию можно изменить. Тайна усыновления. Усыновление утверждается или отменяется только решением суда. Усыновленный остается членом семьи и после 18 лет. Количество усыновляемых детей не ограничено. Контроль – в течение 3 лет. Единовременная федеральная выплата при передаче ребенка на воспитание в семью + общедоступные формы социальной поддержки. Дополнительная поддержка возможна по решению субъекта РФ. Ребенок - сирота. Личную информацию нельзя изменить. Тайны нет. Родственники вправе навещать ребенка, возможно усыновление третьими лицами или возврат биородителям. Опека и приемная семья устанавливаются решением органов опеки и попечительства. Опека и приемная семья прекращаются автоматически по достижении 18 лет. «Один опекун – один ребенок», кроме братьев и сестер. В приемной семье – до 8 детей. Контроль – в течение всего срока действия опеки или приемной семьи. Ежемесячные выплаты на содержание ребенка (опекуны и приемные родители) + вознаграждение за свой труд (только приемные родители). При необходимости подопечному ребенку выделяется жилье по достижении 18 лет.   www.adoptlaw.ru Усыновление Опека (попечительство) и приемная семья
Продолжить чтение
Механизмы вовлеченности родителей в систему образования
Механизмы вовлеченности родителей в систему образования
Актуальность проблемы Сотрудничество необходимо: чтобы контролировать ребенка для общения и взаимопонимания чтобы действовать в одном направлении чтобы помочь ребенку получить дополнительные навыки для поддержки детей с неустойчивым характером чтобы узнать, что представляет из себя ребенок, меняется ли характер необходимость сотрудничества между ДЮСШ 1 и родителями Цель: Установление партнерских отношений с родителями ради успешности конкретного ребенка, а, следовательно, как залог успешности ДЮСШ Повышение заинтересованности родителей в развитии спортивных способностей ребенка (соревнования, открытые занятия); Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела), к участию в делах студии (помощь в организации концертов, пошив концертных костюмов). Оказание психолого-педагогической поддержки родителей и повышение компетентности родителей в области семейного воспитания, спортивного образования. Установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, здоровье целостность личности Задачи:
Продолжить чтение
Классификация речевых нарушений
Классификация речевых нарушений
В настоящее время в отечественной логопедии в обращении находятся две классификации речевых нарушений, одна ‒ клинико-педагогическая, вторая ‒ психолого-педагогическая, или педагогическая (по Р. Е. Левиной). Клинико-педагогическая ориентирована в основном на коррекцию дефекта речи, на разработку дифференцированного подхода к их преодолению и нацелена на предельную детализацию видов и форм речевых нарушений, поэтому основывается на подходе от общего к частному. Выделяются различные формы (виды) речевой патологии, каждая из которых имеет свою симптоматику и динамику проявлений. Это нарушения голоса, нарушения темпа речи, заикание, дислалия, ринолалия, дизартрия, алалия, афазия, нарушения письма и чтения (аграфия и дисграфия, алексия и дислексия).
Продолжить чтение