Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Обеспечение дифференцированного подхода к обучению с помощью разноуровневых заданий
Обеспечение дифференцированного подхода к обучению с помощью разноуровневых заданий
ПОНЯТИЕ “ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ” В ПЕРЕВОДЕ С ЛАТИНСКОГО “DIFFERENT” ОЗНАЧАЕТ РАЗДЕЛЕНИЕ, РАЗЛОЖЕНИЕ ЦЕЛОГО НА РАЗЛИЧНЫЕ ЧАСТИ, ФОРМЫ, СТУПЕНИ. ЦЕЛИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ: ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС НА ОСНОВЕ УЧЕТА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, Т.Е. НА УРОВНЕ ЕГО ВОЗМОЖНОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА: УВИДЕТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА И СОХРАНИТЬ ЕЕ, ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПОВЕРИТЬ В СВОИ СИЛЫ, ОБЕСПЕЧИТЬ ЕГО МАКСИМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Уровневая дифференциация позволяет работать как с отдельными учениками, так и с группами, сохраняет ученический коллектив, в котором происходит развитие личности. Ее характерными чертами являются: открытость требований, предоставление учениками возможности самим выбирать усвоения материала и переходить с одного уровня на другой. Система работы учителя по этой технологии включает в себя различные ступени:  • Выявление отставаний в ЗУН; • Ликвидация их пробелов; • Устранение причин неуспеваемости; • Формирование интереса и мотивация к учебе; • Дифференцирование (по степени трудности) учебных задач и оценок деятельности ученика.
Продолжить чтение