Зачем нужны стандарты? Современные подходы к стандартам и методам их разработки и контролем за соблюдением Настройка образовател

Содержание

Слайд 2

Зачем нужны стандарты?

Обеспечение определенного уровня качества
Обеспечение сопоставимости в рамках национальных систем образования

Зачем нужны стандарты? Обеспечение определенного уровня качества Обеспечение сопоставимости в рамках национальных
и на международном уровне
Защита национальных рынков труда
Обеспечение соблюдения корпоративных интересов

Слайд 3

Что такое качество?

Что такое качество?

Слайд 4

Основы для современных подходов к разработке программ

Ориентация на обучаемого
Ориентация на результат
Гибкость

Основы для современных подходов к разработке программ Ориентация на обучаемого Ориентация на
и сопоставимость
Продолжительность обучения: образование в течение жизни

Ориентация на преподавателя
Ориентация на содержание
Уникальность
Образование на всю жизнь

Слайд 5

Кто и что диктует современные международные образовательные стандарты?

Глобализация => массовое образование; интернационализация;

Кто и что диктует современные международные образовательные стандарты? Глобализация => массовое образование;
автономия.
Регионализация = Болонский процесс: стандарты обеспечения качества, сопоставимость (включая «уровневость»), признание результатов и => обучение в течение жизни.
Рейтинги
Кризис

Слайд 6

Упрощенные модели обеспечения качества образовательных программ

1-Я МОДЕЛЬ: «Свободные» университеты, жестко контролируемые технические

Упрощенные модели обеспечения качества образовательных программ 1-Я МОДЕЛЬ: «Свободные» университеты, жестко контролируемые
вузы
2-я модель: контроль со стороны профессиональных сообществ: «полная свобода»
3-я модель: «полный контроль».
Почти всегда есть исключения!

Слайд 7

Настройка образовательных программ в Европе и мире

Компетентностный подход
Включение работодателей и выпускников в

Настройка образовательных программ в Европе и мире Компетентностный подход Включение работодателей и
процесс разработки
Сопоставимость и гибкость: обратная связь, перезачет

Общие и специальные компетенции
Оценка необходимых компетенций и уровня овладения ими для программ разного уровня программ
Оценка и выражения результатов обучения в кредитах, отражающих уровень учебной нагрузки

Слайд 8

Tuning Europe (2000-2008): 1. ITS SIZE AND STRENGTH

2001 EU + EFTA countries

Tuning Europe (2000-2008): 1. ITS SIZE AND STRENGTH 2001 EU + EFTA
(Socrates - Erasmus)
2003 New EU member states + Candidate countries (Socrates – Erasmus)
2005 Ukraine + countries South-East Europe (Tempus)
2006 Russia (Tempus)
2007 Georgia (Tempus)
2007/8 Turkey (Socrates-Erasmus)

2006

2007

Слайд 9


Argentina
Bolivia
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
El Salvador
Guatemala
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Paraguay
Perú
Dominican Republic
Uruguay
Venezuela

19
countries
(ministries + Rectors’ Conferences)
+ 186
Universities

subjects

Tuning America Latina

2003

Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala
- 2008

Other regions?

Слайд 10

Этапы реализации

Формирование смешанных рабочих групп
Выявление общих и специальных компетенций
Оценка важности и уровня

Этапы реализации Формирование смешанных рабочих групп Выявление общих и специальных компетенций Оценка
компетенций (работодателями и выпускниками)
Формирование профиля программы, оценка компетенций преподавателями и выражение их в результатах обучения и нагрузки через кредиты в том числе с учетом ресурсов
Апробация и «подстройка»

Слайд 11

Структура программы

Результаты обучения формулируются как для всей программы, так и для

Структура программы Результаты обучения формулируются как для всей программы, так и для
отдельных курсовых единиц или модулей

Слайд 12

Модель обеспечения качества

Модель опирается на принцип постоянного повышения качества на основе обратной

Модель обеспечения качества Модель опирается на принцип постоянного повышения качества на основе
(feedback loop) и опережающей связи (feed forward loop).

Слайд 13

Проект TUNING – Россия «Настройка образовательных программ в российских вузах» 2006-2007 гг.

The

Проект TUNING – Россия «Настройка образовательных программ в российских вузах» 2006-2007 гг.
EU members of the Consortium:
University of Groningen
Deusto University
Metropolitan University
University of Limerick

При поддержке экспертов Минобрнауки

Слайд 14

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты
их решения:

Анализ методологии и опыта реализации международного проекта «TUNING»
Участие российских экспертов в заключительном двухдневном пленарном заседании проектов «TUNING-Europe» и «TUNING-Latin America», а также в заседаниях рабочих группы по предметным областям.
Организация и проведение трехдневного информационно- методологического семинара

Установлены контакты между российскими и зарубежными экспертами
Подготовлены аналитические и презентационные материалы
Разработаны методические рекомендаций для описания структур и содержания программ

Слайд 15

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты
их решения:

2. Определение общих и специальных компетенций необходимых выпускникам
Формирование целевых групп из представителей работодателей, выпускников, преподавателей
Определение и согласование списков компетенций для двух уровней и двух дисциплин
Формирование базы данных респондентов
Разработка и установка электронной анкеты
Проведение электронного опроса и анализ результатов

Слайд 16

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты
их решения.

4. Распространение результатов проекта, включая методики, разработанные в рамках проекта «TUNING»
Создание сайта http://www.iori.hse.ru/tuning/
Разработка программы и проведение методического семинара
Перевод и публикации
Подготовка рекомендаций для Минобрнауки

Слайд 17

Риски и ограничения

Либо мы ограничиваемся «легкой подстройкой».

Необходима политическая воля на уровне руководства

Риски и ограничения Либо мы ограничиваемся «легкой подстройкой». Необходима политическая воля на
и согласие основных исполнителей
Необходимо время - 3 года минимум для достижения устойчивого результата.
Тщательное взаимодействие с работодателями и выпускниками
Имя файла: Зачем-нужны-стандарты?-Современные-подходы-к-стандартам-и-методам-их-разработки-и-контролем-за-соблюдением-Настройка-образовател.pptx
Количество просмотров: 155
Количество скачиваний: 2