Зачем нужны стандарты? Современные подходы к стандартам и методам их разработки и контролем за соблюдением Настройка образовател

Зачем нужны стандарты?
Обеспечение определенного уровня качества
Обеспечение сопоставимости в рамках национальных систем образования и на международном уровне
Защита национальных рынков труда
Обеспечение соблюдения корпоративных интересов

Что такое качество?

Основы для современных подходов к разработке программ
Ориентация на обучаемого
Ориентация на результат
Гибкость и сопоставимость
Продолжительность обучения: образование в течение жизни
Ориентация на преподавателя
Ориентация на содержание
Уникальность
Образование на всю жизнь

Кто и что диктует современные международные образовательные стандарты?
Глобализация => массовое образование; интернационализация; автономия.
Регионализация = Болонский процесс: стандарты обеспечения качества, сопоставимость (включая «уровневость»), признание результатов и => обучение в течение жизни.
Рейтинги
Кризис

Упрощенные модели обеспечения качества образовательных программ
1-Я МОДЕЛЬ: «Свободные» университеты, жестко контролируемые технические вузы
2-я модель: контроль со стороны профессиональных сообществ: «полная свобода»
3-я модель: «полный контроль».
Почти всегда есть исключения!

Настройка образовательных программ в Европе и мире
Компетентностный подход
Включение работодателей и выпускников в процесс разработки
Сопоставимость и гибкость: обратная связь, перезачет
Общие и специальные компетенции
Оценка необходимых компетенций и уровня овладения ими для программ разного уровня программ
Оценка и выражения результатов обучения в кредитах, отражающих уровень учебной нагрузки

Tuning Europe (2000-2008):
1. ITS SIZE AND STRENGTH
2001 EU + EFTA countries (Socrates - Erasmus)
2003 New EU member states + Candidate countries (Socrates – Erasmus)
2005 Ukraine + countries South-East Europe (Tempus)
2006 Russia (Tempus)
2007 Georgia (Tempus)
2007/8 Turkey (Socrates-Erasmus)
2006
2007

Argentina
Bolivia
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
El Salvador
Guatemala
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Paraguay
Perú
Dominican Republic
Uruguay
Venezuela
19
countries
(ministries + Rectors’ Conferences)
+ 186
Universities
subjects
Tuning America Latina
2003 - 2008
Other regions?

Этапы реализации
Формирование смешанных рабочих групп
Выявление общих и специальных компетенций
Оценка важности и уровня компетенций (работодателями и выпускниками)
Формирование профиля программы, оценка компетенций преподавателями и выражение их в результатах обучения и нагрузки через кредиты в том числе с учетом ресурсов
Апробация и «подстройка»

Структура программы
Результаты обучения формулируются как для всей программы, так и для отдельных курсовых единиц или модулей

Модель обеспечения качества
Модель опирается на принцип постоянного повышения качества на основе обратной (feedback loop) и опережающей связи (feed forward loop).

Проект TUNING – Россия
«Настройка образовательных программ в российских вузах» 2006-2007 гг.
The EU members of the Consortium:
University of Groningen
Deusto University
Metropolitan University
University of Limerick
При поддержке экспертов Минобрнауки

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты их решения:
Анализ методологии и опыта реализации международного проекта «TUNING»
Участие российских экспертов в заключительном двухдневном пленарном заседании проектов «TUNING-Europe» и «TUNING-Latin America», а также в заседаниях рабочих группы по предметным областям.
Организация и проведение трехдневного информационно- методологического семинара
Установлены контакты между российскими и зарубежными экспертами
Подготовлены аналитические и презентационные материалы
Разработаны методические рекомендаций для описания структур и содержания программ

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты их решения:
2. Определение общих и специальных компетенций необходимых выпускникам
Формирование целевых групп из представителей работодателей, выпускников, преподавателей
Определение и согласование списков компетенций для двух уровней и двух дисциплин
Формирование базы данных респондентов
Разработка и установка электронной анкеты
Проведение электронного опроса и анализ результатов

Основные задачи проекта «Настройка образовательных программ в российских вузах», пути и результаты их решения.
4. Распространение результатов проекта, включая методики, разработанные в рамках проекта «TUNING»
Создание сайта http://www.iori.hse.ru/tuning/
Разработка программы и проведение методического семинара
Перевод и публикации
Подготовка рекомендаций для Минобрнауки

Риски и ограничения
Либо мы ограничиваемся «легкой подстройкой».
Необходима политическая воля на уровне руководства и согласие основных исполнителей
Необходимо время - 3 года минимум для достижения устойчивого результата.
Тщательное взаимодействие с работодателями и выпускниками