Анализ методического обеспечения школы в условиях реализации проекта программы ФЭП: «Создание модели эффективной системы ко

Единая Научно-Методическая тема (2002-2010учебные годы): «Психолого-педагогические условия творческого развития индивидуальности ученика и учителя в условиях модернизации образования».
Тема года: «Изучение ресурсных возможностей и создание продуктивных условий для перехода школы на новый качественный уровень образования в условиях модификации системы коммуникативно-языкового и профильного обучения».

Задачи по методической работе
Разработать стратегию развития инновационного процесса в школе, направленного на выполнение приоритетных целей, задач развития учреждения при переходе на новый качественный уровень в условиях профилизации, в рамках ФЭП по непрерывному образованию.
Разработать индивидуальные и групповые темы по самообразованию учителей с целью обеспечения системности работы МО по реализации EHMT, темы года в условиях профильного обучения и реализации ФЭП
Создать банк научно – методического обеспечения школы на основе разработки и обобщения результатов инновационной деятельности учителей - новаторов, исследователей.

Задачи по методической работе
Формировать и развивать у педагогов культуру педагогического исследования, научного поиска, научить отслеживать и описывать процесс и результаты эксперимента по освоению инноваций, анализа и самоанализа своей профессиональной деятельности в условиях инновационно - диагностического режима развития школы.
Внедрить в практику школы разработку программ индивидуального обучения по учебным дисциплинам для одаренных детей, школьников с личностно-ориентированной траекторией развития.

Основные направления работы, реализуемые методическими объединениями :
определить темы по самообразованию учителей в соответствии с ЕНМТ школы, и реализации ФЭП;
создать условия для непрерывного совершенствования педагогического мастерства учителя на основе диагностики профессионального запроса и затруднений педагогов, индивидуального профессионального заказа учителей – предметников;
продолжить работу МО по внедрению новых подходов к проблемам гражданско-патриотического, духовно-нравственного и эстетического воспитания школьников на уроках и внеурочное время.

Квалификация педагогического коллектива
(в % от общего числа)
За 2007-2010учебные годы

Информация о присвоении квалификационной категории педагогическим и руководящим работникам МОУ «СОШ № 76» в 2009 – 2010 учебном году.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА – ПРОСПЕКТА КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ МОУ «СОШ № 76» в 2010 году.

Заказ МОУ «СОШ № 76» на курсы повышения квалификации в 2010/2011 учебный год.

Структура программ повышения квалификации
2008/2010 учебный год .

Темы года предметных объединений учителей школы в рамках реализации ЕНМТ, ФЭП 2009/2010 учебный год

Инновации, нововведения, реализуемые в МОУ «СОШ № 76»
(2007-2010г.)

Сводная таблица анализа по результатам анкетирования профессионально- педагогической деятельности педагога в методическом объединении

Используемые современные технологии 2009/2010 учебный год

Участие в конкурсах.

Представление опыта работы МОУ «СОШ № 76» по реализации ФЭП , на городских, областных, всероссийских семинарах.
Коммуникативно-языковая компетентность как условие конкурентоспособности учащегося
на всех этапах взросления.( выступление на Всероссийском пед. Форуме – Дурновцева М.В.)
Переход от ФЭП к МИП (выступления: Нижегородцева Л.И.,Дурновцева М.В., Горбенко И.Н.)
Психолого – педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной траектории ученика в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения. Всероссийский пед. форум (Глушенкова А.В.)
Выступление на Всероссийском пед. форуме по проблемам профильного и предпрофильного обучения. (Глушенкова А.В.)
Участие в референтной группе (6 человек) «Виртуальный класс» в рамках Всероссийского форума «Образование в Наукограде»; (Глушенкова А.В.)
дистанционного обучения учащихся в условиях сетевого взаимодействия в условиях ПО (выступление Горбенко И.Н.);
Подготовлены и представлены статьи на Всероссийский пед. форум :
Расширение основного и дополнительного образования как ресурс формирования коммуникативных и профильных компетентностей учащихся в условиях модернизации Российского образования . (Глушенкова А.В.. Аникаева Т.Н.)
Тактико-стратегические аспекты управления процесс перехода школы в новое качество.
( Дурновцева М.В.)

Представление опыта работы МОУ «СОШ № 76» по реализации ФЭП , на городских, областных, всероссийских семинарах.
Интеграция учебных предметов в УМК «Кембриджский курс английского языка для
российских школ» (под редакцией О.Виноградовой) (Аспидова Т.С)
Из опыта работы по преподаванию элективного курса «Латинская медицинская терминология Т». (Стыкалина О.Ю.)
Интегрированное внеклассное мероприятие «Традиции чаепития в Великобритании и в России» на базе предметов технологии и английского языка (Аспидова Т.С., Фомина Н.П.)
«ИКТ как стратегический ресурс формирования коммуникативной компетентности на уроках решения химических задач ». (Горбенко И.Н.)
Модульное обучение учащихся речеведческим понятиям . (Иванова Г.Н.)
Сочинения по картинам художников . Формирование коммуникативной компетенции.
(Михалькова Т.Н.)
Формирование коммуникативно-языковой компетентности субъектов образовательной деятельности на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности . (Бурец И.Ю.)
Интегрированный урок литературы (Стыкалина О.Ю. ,Иванова Г.Н.)
Областной конкурс «Талантлив педагог - талантливы дети».Королёва Галина Петровна стала дипломантом (диплом 3-ей степени)
Областной семинар «Особенности организации уроков ИЗО средствами УМК поколения» и в городском семинаре-практикуме по МХК и ИЗО в МОУ «СОШ № 89» ( апрель 2010 года) и в областной выставке декоративно-прикладного искусства (3-е место). (Королёва Г.П.)

Вывод.
Результаты инновационной деятельности школы можно оценить как непрерывное совершенствование, так как работа школы осуществляется на основе управления и обмена знаниями, опытом в условиях созданной культуры коммуникативно – языкового обучения, профилизации.
Школа продолжает формировать взаимовыгодные партнерские отношения, основанные на доверии, обмена опыта и интеграции органами управления образованием, с РЦРО, учреждениями в условиях сетевого взаимодействия в рамках предпрофильной подготовки профильного обучения, ФЭП по непрерывному образованию.
Созданная система методического обеспечения, материального поощрения направлены на оптимальное удовлетворение потенциальных способностей педагогов школы и стимулирование их инновационной деятельности, которые способствуют повышению качества образовании школьников.