«Школьная риторика»под редакцией Т.А. Ладыженской

Автор концепции, программы «Риторика
в школе» – профессор, доктор пед. наук
Таиса Алексеевна Ладыженская

Учебные пособия:
«Детская риторика» (1 – 4 классы)
«Школьная риторика (5 – 7 классы)
«Риторика» (8 – 11 классы)

О предмете «Школьная риторика»
Школьная риторика учит эффективному (успешному) общению, в том числе
речевым жанрам
Успешное общение – такое, при
котором достигается цель речевого взаимодействия (практического или
духовного плана)

Задачи общения
могут быть выражены глаголами речи:
сообщить, информировать, пересказать;
попросить, поблагодарить, поздравить, познакомиться, утешить;
посоветовать, поделиться мыслями, чувствами, предупредить и т.д.

Компоненты речевой ситуации
Зачем, с какой целью?
Кто?
Кому?

Компоненты речевой ситуации
Зачем, с какой целью?
Кто? ЧТО? Где?
Как?
Когда?
Кому?

Речевой жанр
как разновидность текста имеет признаки текста, но кроме этих признаков имеет и свои особенности. Речевой жанр как текст ярко выраженной коммуникативной направленности реализуется говорящими и пишущими в соответствии с их коммуникативной задачей, ролевыми характеристиками коммуникантов и различными обстоятельствами общения
(в том числе временем и местом общения).

Речевые жанры в школьной риторике:
Информационные (инф. сообщение, устный ответ, доклад, объявление, заявление и т.д.);
Воздействующие (благодарность, просьба, поздравление, совет, беседа (друж.) и т.д.);
Информационно-воздействующие (дискуссия, отзыв, рецензия, афиша, заметка и т.д.).
Актуальны и востребованы в жизни школьников и выпускников.

В программу обучения речевым жанрам включаются не только понятие о речевом жанре, сведения о различных жанрах, актуальных для школьников, но и работа над текстом как целостным речевым произведением. Эта работа способствует формированию ряда важных общеучебных умений (выделять главное, извлекать нужную информацию, осуществлять компрессию текста и т.д.).

Для развития коммуникативных умений применяются следующие методы и приемы
Риторический анализ (умение анализировать примеры общения, успешность речевого взаимодействия и т.д.)
Риторические задачи (умение общаться в разных жизненных ситуациях, реализовывать эффективные в данной ситуации речевые жанры и т.д.)
Риторические игры