20140405_metapredmetnye_svyazi

задачи образования:
1. Обеспечение УСПЕШНОСТИ каждого учащегося в обучении;
2. Сохранение и укрепление ЗДОРОВЬЯ ребенка при организации его учебной деятельности;
3. Приобретение каждым учащимся в ходе учебных занятий СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

География – это наука о земле о хозяйственной деятельности человека
В природе физические, химические и биологические, экологические, исторические явления взаимосвязаны. В учебном процессе все эти явления изучаются раздельно, тем самым их связи разрываются, поэтому в школе обязательно должно быть предусмотрено осуществление межпредметных и метапредметных связей.

Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, которые используются везде, а учитель с помощью своего предмета раскрывает какие-то их грани.

Метапредметный подход
Это требования второго поколения образовательных стандартов, которые сейчас разрабатываются.
Система знаний
Освоение универсальных способов действия
Самостоятельное добавление информации

ВИДЫ МЕТАПРЕДМЕТОВ:
«Знание»
«Знак»
«Проблема»
«Задача»

«Знание»
Формирует свой блок способностей.

«Знак»
Формируется способность схематизации.

«Проблема»
Обсуждение вопросов, которые носят характер открытых, по сей день неразрешимых проблем.

«Задача»
Получение знаний о разных типах задач и способах их решения.

Одна из задач метапредметного подхода осознание себя в этом мире и развитие единой системы
природа-человек-общество.
Например, можно рассмотреть ситуации различных глобальных катастроф или как развитие географических открытий повлияло на ход истории, экологии, жизни людей.

Ориентир на развитие у школьников базовых способностей:
Мышление
Воображение
Целеполагание
Понимание
Действие

Важно!
Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями.