Презентация на тему "Система подготовки учащихся к итоговой аттестации" - скачать презентации по Педагогике

КОНЦЕПЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Извлечение)
КОНЦЕПЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Извлечение)
Цели профильного обучения
В соответствии с распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р «Об одобрении
Концепции модернизации российского образования на период
до 2010 г.» на старшей ступени общеобразовательной
школы предусматривается профильное обучение, ставится
задача создания «системы специализированной подготовки
(профильного обучения) в старших классах
общеобразовательной школы, ориентированной на
ндивидуализацию обучения и социализацию обучающихся,
в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда
<...> отработки гибкой системы профилей и кооперации
старшей ступени школы с учреждениями начального,
среднего и высшего профессионального образования».

Нововведением, следующим из Концепции
профильного образования, становится упорядочение
(и перевод на более объективную, справедливую и
прозрачную для общества основу) вопросов
комплектования профильных школ и классов.
С этим связано изменение форм итоговой
аттестации выпускников. Замена «внутришкольной»
формы проведения экзаменов на «внешнюю»,
проводимую муниципальными экзаменационными
комиссиями и в форме ЕГЭ.
Нововведением, следующим из Концепции
профильного образования, становится упорядочение
(и перевод на более объективную, справедливую и
прозрачную для общества основу) вопросов
комплектования профильных школ и классов.
С этим связано изменение форм итоговой
аттестации выпускников. Замена «внутришкольной»
формы проведения экзаменов на «внешнюю»,
проводимую муниципальными экзаменационными
комиссиями и в форме ЕГЭ.

Экзамены представляют собой нелегкую и неприятную,
но неизбежную составную часть образовательного процесса.
Одни ученики воспринимают экзаменационные ситуации
достаточно легко и идут на экзамены без страха. Для других
эти испытания становятся тяжкой ношей. Выпускные
экзамены совпадают с периодом, когда перед подростком
встает необходимость выбора каким образом спланировать
свою дальнейшую жизнь.
С введением новых форм итоговой аттестации тревожное
состояние всех участников учебного процесса усилилось как
неизбежное следствие всего нового, неизведанного.
Проблемы можно избежать или хотя бы свести её к минимуму,
если взрослые и выпускники будут всесторонне подготовлены
к выпускным экзаменам, будут владеть полной информацией,
знать возможные способы реагирования и подготовки к ним.
Экзамены представляют собой нелегкую и неприятную,
но неизбежную составную часть образовательного процесса.
Одни ученики воспринимают экзаменационные ситуации
достаточно легко и идут на экзамены без страха. Для других
эти испытания становятся тяжкой ношей. Выпускные
экзамены совпадают с периодом, когда перед подростком
встает необходимость выбора каким образом спланировать
свою дальнейшую жизнь.
С введением новых форм итоговой аттестации тревожное
состояние всех участников учебного процесса усилилось как
неизбежное следствие всего нового, неизведанного.
Проблемы можно избежать или хотя бы свести её к минимуму,
если взрослые и выпускники будут всесторонне подготовлены
к выпускным экзаменам, будут владеть полной информацией,
знать возможные способы реагирования и подготовки к ним.

Экзамен-это не просто проверка знаний, а
проверка знаний в условиях стресса. Во время
подготовки и сдачи экзаменов резко увеличивается
нагрузка на нервную и сердечно-сосудистую
системы.
Прослеживается закономерность: чем более
добросовестен ученик, тем сильнее выражен
стрессорный эффект.
Поэтому необходима психологическая
подготовка к экзаменам, которая заключается в
создании модели адекватного отношения к
подготовке и проведению экзаменов.
Экзамен-это не просто проверка знаний, а
проверка знаний в условиях стресса. Во время
подготовки и сдачи экзаменов резко увеличивается
нагрузка на нервную и сердечно-сосудистую
системы.
Прослеживается закономерность: чем более
добросовестен ученик, тем сильнее выражен
стрессорный эффект.
Поэтому необходима психологическая
подготовка к экзаменам, которая заключается в
создании модели адекватного отношения к
подготовке и проведению экзаменов.

Цель: Создание комфортных условий при
прохождении итоговой (государственной)
аттестации для всех участников процесса.
Задачи:
Устранение перегрузок учащихся в целях
сохранения и укрепления их здоровья.
Психологическая комфортность участников
процесса.
Оценка потребностей учащихся в продолжение
образования.
Разработка системы поддержки учащихся в связи
с подготовкой к экзаменам.
Цель: Создание комфортных условий при
прохождении итоговой (государственной)
аттестации для всех участников процесса.
Задачи:
Устранение перегрузок учащихся в целях
сохранения и укрепления их здоровья.
Психологическая комфортность участников
процесса.
Оценка потребностей учащихся в продолжение
образования.
Разработка системы поддержки учащихся в связи
с подготовкой к экзаменам.
СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Урочная и внеурочная деятельность учащихся проходит в кабинете
математики, поэтому кабинет должен стать местом,
где можно получить информацию.
Урочная и внеурочная деятельность учащихся проходит в кабинете
математики, поэтому кабинет должен стать местом,
где можно получить информацию.
Исходя из задач каждого этапа учебно-воспитательного процесса,
оборудование кабинета обеспечивает учителю возможность:
использовать нужные во время уроков раздаточные материалы;
организовать работу школьников с учетом их индивидуальных
способностей и уровня математической подготовленности;
обеспечить эффективное проведение самостоятельных и
практических работ;
в нужный момент времени оперативно обеспечить школьников
справочной литературой;
оперативно осуществлять контроль знаний учащихся;
индивидуализировать работу учащихся;
развивать практические навыки;
использовать на уроке инструменты и математические модели.

В кабинете математики систематизирован материал,
позволяющий качественно подготовится к урокам как
учителю, так и учащимся.
В библиотеке кабинета большое количество
новинок методической и учебной литературы.
Хорошая подборка материалов для подготовки
к экзаменам.
В кабинете имеется подборка книг по занимательной
математике
В кабинете математики систематизирован материал,
позволяющий качественно подготовится к урокам как
учителю, так и учащимся.
В библиотеке кабинета большое количество
новинок методической и учебной литературы.
Хорошая подборка материалов для подготовки
к экзаменам.
В кабинете имеется подборка книг по занимательной
математике
КАБИНЕТ МАТЕМАТИКИ КАК ПОСТОЯННО ДЕЙСТВУЮЩИЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР

Сочетание различных форм работы,
урочной и внеурочной, состоит в том,
что они усиливают интерес к
предмету, позволяют раскрывать
способности каждого ученика.
Сочетание различных форм работы,
урочной и внеурочной, состоит в том,
что они усиливают интерес к
предмету, позволяют раскрывать
способности каждого ученика.
Дидактические материалы,
состоящие из большого количества
карточек, перфокарт, таблиц, папок-
справочников, тестов, служат для
обеспечения дифференцированного
подхода к обучению учащихся,
создания оптимальных условий
для каждого ученика.
В кабинете много пособий, изготовленных
учащимися. В процессе изготовления
наглядных пособий учащиеся проявляют
во многих случаях не только
самостоятельность, но и инициативу.

Отдел экспозиций представлен стендовым материалом.
Он представлен стендами «Сегодня на уроке»,
«Готовимся к экзаменам», «учимся говорить и писать
правильно», «Математический калейдоскоп»,
«Нормы оценок».
Один из стендов содержит Положение об итоговой аттестации
учащихся, варианты экзаменационных заданий , образцы
их решения и оформления, план ответа на устном экзамене
и нормы оценок.
ОТДЕЛ ЭКСПОЗИЦИЙ

Папки-справочники помогают оперативно осуществить
контроль за знаниями учащихся, провести коррекцию
знаний. Они содержат материал для организации
устной работы, решению задач по готовым чертежам,
алгоритмы решения задач и т.п. в тематических папках
систематизирован материал по ключевым темам.
В них содержится теоретический материал, тесты,
задания для контрольных и самостоятельных работ,
методические новинки.
Папки-справочники помогают оперативно осуществить
контроль за знаниями учащихся, провести коррекцию
знаний. Они содержат материал для организации
устной работы, решению задач по готовым чертежам,
алгоритмы решения задач и т.п. в тематических папках
систематизирован материал по ключевым темам.
В них содержится теоретический материал, тесты,
задания для контрольных и самостоятельных работ,
методические новинки.

Таблицы «Задачи по готовым чертежам»
(Кукарцева.Г.И., Рабинович), «Устный счёт»,помогают
систематизировать знания, быстро и полно повторить
основные моменты той или иной темы.
Они очень удобны. С их ученик может использовать
при подготовке к контрольной работе, как справочник,
как план ответа, при взаимном контроле.
Таблицы «Задачи по готовым чертежам»
(Кукарцева.Г.И., Рабинович), «Устный счёт»,помогают
систематизировать знания, быстро и полно повторить
основные моменты той или иной темы.
Они очень удобны. С их ученик может использовать
при подготовке к контрольной работе, как справочник,
как план ответа, при взаимном контроле.

Организация самостоятельной работы на уроке очень
важна и трудоемка. Как правило она проводится после
коллективного решения задач по новой теме. При
проведении самостоятельной работы приходится
сталкиваться со следующими затруднениями: учащиеся
заканчивают работу неодновременно, поэтому необходимо
включать дополнительные задания для сильных учеников;
трудно подобрать задание посильное одинаково для всех
Организация самостоятельной работы на уроке очень
важна и трудоемка. Как правило она проводится после
коллективного решения задач по новой теме. При
проведении самостоятельной работы приходится
сталкиваться со следующими затруднениями: учащиеся
заканчивают работу неодновременно, поэтому необходимо
включать дополнительные задания для сильных учеников;
трудно подобрать задание посильное одинаково для всех

Уроки практических занятий служат для закрепления и
углубления теории, усвоения алгоритмов решения основных типовых примеров и задач.
Уроки практических занятий служат для закрепления и
углубления теории, усвоения алгоритмов решения
основных типовых примеров и задач.
Давно уже стало аксиомой, что на уроке важно не
только передавать ученикам новую
информацию, сколько формировать у них умение
и потребность учиться. Нужно научить их
умению планировать свою деятельность