Антропогенные опасности и защита от их проявления

Тема 4: Антропогенные опасности
и защита от их проявления

Лекция 4.1: Антропогенные
опасности: сущность, природа,
пути предупреждения

Содержание

Классификация опасностей

Антропогенные опасности

Анализ данных по техногенным авариям и ка
тастрофам показывает, что значительная доля
опасностей в техногенной сфере возникает в
результате ошибочных, неправильных дейс
твий и решений на
Антропогенные опасности

Ошибка – это допущенные человеком
неправильные действия, явившиеся следствием недоста
точно подготовленного и некомпетентного подхода человека к решению практической задачи
Человеческая ошибка

Фактор готовности

Причины ошибок анализируемых в БЖД

Непосредственные причины обусловле
ны психологической структурой действий человека, св
язанных с процессами восприятия, памяти, мышления, ориентации в пространстве, принятия
Причины ошибок анализируемых в БЖД

Главные причины связаны с организа
ционной стороной деятельности (организация работ, р
абочего места, кадровое обеспечение, созданием условий труда и др.) уровнем профессиона
Причины ошибок анализируемых в БЖД

Способствующие причины обусловлены
особенностями личности и их проявлениями в деятель
ности (характер, темперамент, способности, коммуникативные особенности, самокритичность
Причины ошибок анализируемых в БЖД

Мир психических явлений человека
Познова-те
Эмоц. чувс
Направлен-
Темперамен
Способност
Компетенци

Мир психических явлений человека
Познова-те
Эмоции и ч
ОщущенияВосприя
НастроенияАффек
Воля – способно

Главное условие – обеспечение функ
ционирования человеческого фактора в пределах допус
тимых параметров профессиональной, психологической, физической, моральной и нравственно
Условия предупреждения
антропогенных опасностей

Развитие профессионализма и професс
ионально значимых качеств личности;Психологическая
подготовка к условиям деятельности;Формирование морально-нравственной готовности к деят
Пути предупреждения
антропогенных опасностей

Показатели профессионализма госслужащего
КОМПЕТЕНТН
Уровень развития культуры(общ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬДЕЯТЕ
ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСО
ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬ СА
МООРГАНИЗАЦ
ЭФФЕКТИВ-Н
ОСТЬ ДЕЯ

Психологические компоненты
профессионализма госслужащего
ПСИХОЛОГИЧ
ПОЛОЖИТЕЛЬ-НАЯ МОТИВА
ОСОЗНАННОЕ ЧУВСТВО ОТ
СПОСОБНОСТЬ К САМО
СОВЕР-ШЕНСТ
СФОРМИРО-В
АННОСТЬК

2. Психология профессиональной компетенции
государственного служащего

Компетенции: может, умеет, способен
Если использовать применительно к организации и отдельному сотруднику вопросы: №1. «Хочет ли?»,
№2. «Может ли?» и
№3. «Имеет ли право или возможность?»,
то «компетенции» говорят обычно о втором:
Обычно это и имелось в виду, когда мы слышали, что кого-то характеризуют как «некомпетентного» человека: не знает, не умеет, не разбирается.
МОЖЕТ, УМЕЕТ, СПОСОБЕН

Компетентность государственного служащего

Типы (уровни) компетенции
МОДЕЛЬ АЙСБЕРГА
СКРЫТАЯ
ЧАСТЬ
ВИДИМАЯ
ЧАСТЬ
ЗНАНИЯ
НАВЫКИ
УМЕНИЯ
Я-КОНЦЕПЦИЯ
МОТИВЫ
СПОСОБНОСТИ
ЦЕНТРАЛЬНЫЕ И ПОВЕРХНОСТНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ
Я-КОНЦЕПЦИЯ
ЗУН
МОТИВЫ
СПОСОБНОСТИ
Я-концепция
ПОВЕРХНОСТНЫЕ
(легко развить)
ГЛУБИННЫЕ
(трудно развить)

Профессиональное самосовершенствование государственного служащего

Структура самосовершенствования
Самообра
Самовос-п
Самосовер-ш

Логическая схема процесса самосовершенствования
Самоизучен
Самооценка
Цели, зада
Программа,
Правила, н
Рубежисамо
Формы, сре
Анализрезу
Анализ мне
Анализ вып
Анализ эфф
Самоосоз-н
Самоконтроль и самокорр
Корректиро

Развитие профессионализма и професс
ионально значимых качеств личности;Психологическая
подготовка к условиям деятельности;Формирование морально-нравственной готовности к деят
Пути предупреждения
антропогенных опасностей

Опасности, вызываемые ошибками чело
века, часто могут служить своеобразным «спусковым м
еханизмом», инициирующим возникновение многих техногенных, а иногда и естественных опа
К выводам