Содержание
- 2. Коррекционная работа должна быть направлена на профилактику и коррекцию отклонений в развитии, поведении, учёбе, на основе
- 3. Важные условия успешной коррекционной работы : Совместные педагогические воздействия; Непрерывность педагогического воздействия;
- 4. Проблемы, рекомендации прописываются специалистами в коррекционных дневниках; Результат -четверть, полугодие, год.
- 5. Ведут записи в коррекционном дневнике. Учитель ЛФК, ритмики, СБО, логопедии. То есть, предметы, где коррекция выходит
- 6. Средством такого взаимодействия между педагогами служит дневник коррекционной работы.
- 7. Каждый педагог планирует свою коррекционную работу с учащимся, опираясь на свой предмет, но в то же
- 8. Цель психологического сопровождения: Коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, познавательной, поведенческой сферы ребенка).
- 9. Цель логопедического сопровождения: Коррекция и развитие речи ребенка с проблемами в развитии.
- 10. Цель педагогического сопровождения Обеспечение обучения детей навыкам выполнения учебных заданий, полученных знаний, организации времени, социальной адаптации.
- 11. Цель лечебно-оздоровительного сопровождения Формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться
- 12. Цели воспитательного сопровождения Обусловливают формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях
- 13. Коррекционная работа должна включать в себя главные цели и подчиненные им, конкретные цели.
- 14. Сфера навыков.
- 15. Сфера самообслуживания
- 16. После того, как в дневнике будут сформулированы специалистами цели коррекционной работы, целесообразно указать в рекомендации какие
- 17. Например, воспитатель заметил, что во время прогулок, ребенок бесцельно бегает по территории не участвуя в играх,
- 19. Воспитатель для анализа своей работы может воспользоваться следующим планом : Какова была цель, поставленная Вами для
- 20. Что получалось легко и ученик выполнял это с удовольствием? Как изменялось настроение ребенка в течение четверти/месяца?
- 21. Что из запланированного Вами реализовать не удалось? Как Вы думаете в чем причина этой неудачи? Есть
- 22. Предполагаемые вопросы для анализа при появление трудностей в обучении и поведении учащихся (агрессивное поведение, эмоциональный срыв,
- 23. После анализа по указанным вопросам в дневник записываются рекомендации психолога, социального педагога, медицинского работника. В соответствии
- 24. Цели: Совершенствование навыков самообслуживания. Развитие элементарного навыка принятия решений. Развитие чувства коллективизма эмпатии. Методы: Направляемая беседа,
- 25. Методы и приемы работы: организованная игра, инсценировка сказок, подвижные игры и эстафеты на свежем воздухе. Формы
- 27. Скачать презентацию