Философия и образование

Модернизация образования
Смена образовательной парадигмы
Обогащение содержания образования
ИКТ
Личностноориентированное взаимодействие учителя с учениками
Духовное воспитание личности, становление нравственного облика
Интеграция образовательных факторов
Увеличение роли науки в образовании

Критерии образованности
Целостный объём знаний
Понятийная схема
Преобразованные знания
Стандарты и нормы, принятые в культуре общества
Собственная познавательная позиция
Ричард Питерс

Философские подходы в образовании:
Материализм
Идеализм
Прагматизм
Экзистенциализм

Материализм
Цель: научный способ познания и мышления
Особенности:
Естественнонаучный стиль мышления;
Причинно-следственные связи;
Закономерность развития;
Линейный принцип выстраивания материала
Возрастной подбор материала
Социально-активный
работник, создающий
будущее сегодня
Личность, достойная быть
примером для само-
воплощения
Организатор диалога
государства и семьи

Материализм

Идеализм
Особенность: внутренний рост и духовное развитие человека;
Цель: передача культурного наследия следующим поколениям;
Формы: негосударственный сектор образования (религиозное, национальное, элитарное образование)
Требования к педагогу:
Высокая степень образованности
Интеллектуальный авторитет
Учитель – носитель культуры, которую преподаёт

Прагматизм
Цель: подготовка человеческого мышления к решению проблемных ситуаций, достижение успеха
Особенности: переход к групповой, проектной, исследовательской деятельности
Задачи педагога:
Создание проблемных образовательных ситуаций для ребенка
Оказание помощи в решении проблемных ситуаций

Экзистенцианализм
Категории, которые необходимо сформировать:
Свобода
Выбор
Ответственность
«Создай человека духовного!»
«Подготовь человека к жизни!»
«Познай себя!»
Рефлексивные методы контроля