Формирование ценностных ориентаций младшего школьника в современной информационной среде

Положительное воздействие информационной среды
Образование;
Социальные возможности;
Расширение интересов;
Побуждение к творчеству;
Знания в области информационных технологий;
Независимость;
Развлечения;
Отдых.

Образование
Прекрасное средство обучения;
Новые возможности для обучения детей с различными нарушениями;
Детские программы сочетают в себе развлечение и познавательность;
Эффективнее традиционного обучения как с точки зрения формы подачи информации, так и с точки зрения её объёма.

Социальные возможности
Интернет и мобильные телефоны – связь с друзьями;
Электронная почта – способ общения для детей из разных стран;
Телевидение, компьютерные игры – возможность для социального общения.

Расширение интересов
Информационная среда расширяет круг интересов детей;
Благодаря телепередачам проявление интереса детей к миру вокруг них.

Побуждение к творчеству
Компьютерные программы – сочинять музыку;
создавать графический дизайн;
выпускать мини-фильмы или мультфильмы;
Возможность разместить свои работы на Интернет-веб-сайтах.

Знания в области информационных технологий
Чем более компетентны в обращении с компьютером, тем легче будут приспособлены к будущим условиям на работе

Независимость
Даёт больше свободы и независимости;
Могут учиться, вести социальную жизнь;
Развлекаться;
Познавать мир без помощи взрослых

Развлечения
Детям «нескучно» проводить время возле экрана телевизора или компьютера;
Выбор программ и игр растёт;
Ученик находит в них важные для себя эмоции

Отдых
Информационная среда позволяет:
Расслабиться;
Снять усталость после нагрузок рабочего школьного дня.

Негативное воздействие информационной среды
Формирование агрессивных типов поведения;
Ослабление физического состояния;
Снижение уровня образования;
Нарушение гармоничных отношений с окружающими;
Изменение взгляда на мир.

Формирование агрессивных типов поведения
Антисоциальное поведение;
Импульсивные вспышки;
Апатия;
Депрессия;
Раннее взросление.

30-50 актов насилия;
Искажаются ценностные ориентации ребёнка;
Высокая осведомлённость в области интимных отношений

Препятствия развития воображения
Потеря способности фантазировать;
Проявлять творческую инициативу;
Интерес к окружающему.

Ослабление физического состояния
Домоседство;
Проблемы с координацией;
Энергетический дисбаланс;
Экранное напряжение;
Мобильная радиация.

Дефицит двигательной активности – ослабление здоровья, появление детской тучности;
Возрастает риск сердечно-сосудистых заболеваний, диабета, некоторых видов рака, скелетно-мышечных проблем.

Проблемы с координацией, а значит, затруднения при обучении – в узнавании геометрических фигур и усвоении навыков письма;
Пропадает стимул проводить исследования, изучая окружающий мир;

Энергетический дисбаланс-либо в избытке энергии (гиперактивность), либо в её недостатке (инертность, вялость)

Симптомы экранного напряжения:
Скелетно-мышечные проблемы;
Боли в спине, шее;
Глазные болезни.

Снижение уровня образования
Слаба развита речь, отсюда проблемы с вниманием;
Отставание в грамотности;
Потеря сна;
Плохо развиты речевые и слуховые навыки;
Избегают заданий, требующих напряжения ума

Нарушение гармоничных отношений с окружающими
Живёт с своём собственном маленьком мире;
Не общается с семьёй и друзьями;
Демонстрирует эгоистический подход к жизни.

Члены семьи перестают понимать друг друга;
Мы превращаемся в разрозненное общество.
Ребёнок рискует оказаться одиноким человеком, зависящим от технических средств, чтобы иметь возможность как-нибудь развлечься.

Изменение взгляда на мир
Могут считать себя не похожими на остальных («земные пришельцы»);
Теряют чувство реальности;
Усваивают чересчур упрощённые ценности;
Выстраивают свою жизнь по принципу «я хочу».

Становятся эмоционально глухими;
Теряют интерес к вещам, которые являются «мировыми ценностями»;
Появляются необоснованные страхи;
Формируются стереотипы восприятия людей и выражаемых эмоций.

Группы детей, подверженные отрицательному воздействию
Дети, в основном мальчики, у которых сильно развит дух соперничества. Склонны увлекаться компьютерными играми;
Сосредоточенные дети, которым нравится работать над одной целью;

Дети с низкой мотивацией и творческой активностью;
Дети, которые являются «одинокими» по характеру;
Дети с трудностями в обучении.

Решения данной проблемы
Совместная работа учителя с родителями:
Составление дневника-просмотра телепередач;
Составление индивидуального режима дня для ребёнка;
Обсуждение просмотренных телепередач.

Формирование ценностных ориентаций младшего школьника
Планирование системы уроков, формирующих ценностные ориентации младших школьников:
Нормы общения;
Школьный и внешкольный этикет;
Культура внешнего вида;
Культура общения;
Культура поведения.

Методики психолого-педагогической диагностики:
«Выбор»;
«Что я могу сказать о себе»;
«Мой герой»;
«Моя самая большая мечта»;
«Волшебная золотая рыбка»;
«Три желания для Деда Мороза»;