Государственная итоговая аттестация по иностранным языкам

Назначение экзаменационной работы
Оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.
Результаты экзамена наряду с другими формами оценки могут быть использованы при приёме в профильные классы средней (полной) школы

Нормативно-правовая база
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
Стандарт основного общего образования по иностранному языку // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
При разработке КИМ также учитываются:
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003.

График проведения ГИА

Структура и содержание КИМ 2012 (письменная часть)

Структура и содержание КИМ 2012 (устная часть)

Данные о ГИА по ИЯ 2012г.
Н.А.Юрлова, ГБОУ ДПО НИРО

Жанрово-стилистическая принадлежность текстов

Предметное содержание речи
(Межличностные) взаимоотношения в семье;
(Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе;
Внешность и характеристика человека;
Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодёжная мода;
Покупки. Карманные деньги;
Переписка;
Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним; Каникулы. Школьные обмены;
Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка;

Предметное содержание речи
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности;
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи);
Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру;
Путешествия по странам изучаемого языка и по России;
Технический прогресс;
Глобальные проблемы современности;
Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет);
Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО ГОВОРЕНИЮ

Говорение – 6 минут + 10 минут на подготовку
Тематическое монологическое высказывание С2
Комбинированный диалог С3

Условия проведения

Условия проведения
Аудитории:
Аудитория для проведения письменной части (1 аудитория на группу в 15 человек);
Аудитория для ожидания экзаменуемыми устного ответа (могут быть использованы аудитории для проведения письменной части или одна большая аудитория для всех групп экзаменуемых);
Аудитория для подготовки экзаменуемых к устному ответу;
Аудитория для устного ответа экзаменуемых (1 аудитория на 1 экзаменатора-собеседника).
Каждая аудитория для проведения устной и письменной части д/быть оснащены качественной звуковоспроизводящей и записывающей аппаратурой.

Правила

Рекомендуемый состав специалистов

Состав специалистов в аудитории
Состав
специалистов в аудитории

Для обеспечения объективности оценивания
назначить:
Организаторов, обеспечивающих порядок и инструктаж участников ГИА в аудитории для ожидания;
2-х организаторов , обеспечивающих порядок в аудитории для подготовки;
2-х организаторов , обеспечивающих перемещение участников ГИА во время устной части экзамена;
Дежурных организаторов на входе в аудитории для устного ответа;
Дежурных на этаже, этажах

Юрлова Н.А. 2012
Роль экзаменатора-собеседника
ведение экзамена (экзаменатор)
создание доброжелательной рабочей атмосферы
выполнение роли собеседника

Н.А.Юрлова, 2012
Качества хорошего собеседника:
Умения:
слушать и слышать
обмениваться информацией
начинать, поддерживать, завершать разговор
соблюдать правила вежливости, принятые в английском языке, в англоязычной культуре

Н.А.Юрлова, 2012
Эксперт-экзаменатор должен уметь:
правильно интерпретировать как общие критерии оценивания устных ответов, так и каждый пункт в дополнительной схеме оценивания
соотносить экзаменационное задание (Student Card), инструкции для экзаменатора-собеседника (Interlocutor Card) и дополнительную схему оценивания

Н.А.Юрлова, 2012
хорошо знать задание, выполнение которого будет оценивать
уметь оценивать ответ по всем критериям в то время, пока ученик отвечает, а не после окончания ответа
НЕ вмешиваться в беседу ученика и экзаменатора-собеседника
подавать сигнал об истечении времени, отведенного на выполнение задания
Эксперт-экзаменатор должен:

Н.А.Юрлова, 2012
Зачем нужна разминка?
Warm up
What’s your season? Why do you like it?
Эксперт-экзаменатор

Технический специалист
Осуществляет запись устного ответа (кроме разминки), включая все реплики, не выключая звукозаписывающее устройство и не используя режим «пауза»;
При любых сбоях в записи ответов процедура устного ответа должна быть приостановлена и начата заново после устранения неполадок в работе аудиозаписи;
По окончании устного ответа технический специалист должен проверить запись УО, сохранить файл с записью, присвоив ему индивидуальное имя файла (предпочтительно индивидуальный номер участника) и подготовить устройство к записи другого участника ГИА

Материалы
Комплекты заданий С2, С3 для участников ГИА;
Комплекты заданий С2, С3 для экзаменатора-собеседника;
Комплекты карточек экзаменатора-собеседника для экзаменатора-собеседника;
Критерии оценивания выполнения заданий С2, С3;
Дополнительные схемы оценивания
Протоколы оценивания устных ответов участников ГИА
Черновики для подготовки к ответу (чистые листы)
Средства цифровой аудиозаписи (компьютер, оснащённый микрофоном и колонками или цифровой диктофон)

Проведение устной части

Проведение устной части

Проведение устной части

Схема
Экзамен по АЯ для выпускников 9 классов;
Дата проведения экзамена: 7 июня 2011г.
Место проведения: ППЭ № или название ОУ;
Экзаменатор-собеседник – ФИО;
Экзаменатор, оценивающий ответ - ФИО

Информация об ученике
При ответе каждого ученика записывается:
Индивидуальный цифровой код;
Задание №1 (Task 1)(после выполнения задания произносим Task 2);
По окончании ответа произносим End of test

Н.А.Юрлова, 2012
сесть за парту
прочесть и понять содержание двух заданий;
при необходимости сделать записи для ответа на чистом листе бумаги (записи можно делать на любом языке, они не оцениваются, но рекомендуется делать заметки на иностранном языке).
Процедурные вопросы:
аудитория для подготовки (10 мин)

Н.А.Юрлова, 2012
Процедурные вопросы проведения устной части
подготовка участника – 10 минут;
переход в аудиторию для устного ответа и разминка – 5 минут;
устный ответ – 6 минут;
сохранение файла с цифровой аудиозаписью ответа – 4 минуты.

Итоговый балл за каждое задание
получается
как половина суммы баллов, выставленных экспертами;
в случае получения дроби округление до целого значения производится в пользу ученика