Интерактивные методы в обучении финансовой грамотности

Под интерактивным обучением понимается специальная форма организации познавательной деятельности, осуществляемая в форме совместной работы обучающихся, при которой все участники обмениваются информацией, совместно выбирают пути решения проблем, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы.

Этот метод может быть использован при ответе на вопросы или решении задач.
Класс делится на группы. В каждой группе число человек соответствует количеству задач.
Членам группы случайным образом (например, на каждом столе лежат карточки с номерами номером вниз) присваиваются номера, соответствующие номеру задачи.
Ученики пересаживаются таким образом, чтобы за одним столом оказались игроки с одинаковыми номерами, которые вместе решают задачу (задачи), соответствующую их номерам.
Все возвращаются в свои команды, и каждый «эксперт» представляет свою задачу остальным членам команды.
Из каждой команды к доске вызывают игроков для решения задач, в которых они не были экспертами.
«Мозаика»

Задания с открытым ответом, задания, связанные с объяснением смысла могут также выполняться в группах следующим образом. На первом этапе каждый член группы пишет собственный ответ, далее ученики объединяются по двое и на основе индивидуальных ответов составляют общий, стараясь не потерять идеи каждого. На следующем шаге создают группу из двух или трёх пар и вырабатывают общий ответ.
«Один-два-вместе»

В чём, по вашему мнению, заключается основная экономическая проблема согласно представленным данным?

Существуют ли способы уберечь себя от финансового мошенничества? Какие именно?

«Аукцион»
У каждого участника в начале игры 100 баллов.
Право ответа на вопрос покупается.
Стартовая цена простого вопроса — 5 баллов, сложного — 10 баллов.
Цена может меняться с шагом 5 баллов.
Окончательная цена определяется в результате торгов.
При верном ответе цена вопроса прибавляется к баллам того, кто отвечал, при неверном — вычитается.

Метод конкретных ситуаций — техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны исследовать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.
«Кейс»

Роман и Ольга – молодая семейная пара, живущая в городе Город. Роман и Ольга работают юристами и успели сделать неплохую карьеру. Год назад пара переехала в Город из места Городочек, в котором оба родились. Сейчас пара снимает однокомнатную квартиру в центре Города, чтобы тратить минимальное количество времени на дорогу до работы. В ближайшие годы они планируют продолжать развиваться в профессиональном плане и через 3 года завести ребенка. Роман и Ольга занимаются дайвингом и два раза в год ездят в тропические страны. Роман очень любит автомобили и много времени проводит в гараже, перебирая детали своей машины. Ольга же занимается спортом и 3 раза в неделю посещает фитнес-клуб. У Романа и Ольги много друзей, их компания любит ходить на выставки или в театр.
Для решения кейса вам необходимо:
Проанализировать легенду домохозяйства. На основе легенды определить его потребности и выделить приоритеты по расходам.
На основании имеющейся информации и выработанных суждений относительно структуры расходов составить план расходов домохозяйства.
Предположить уровень и источники доходов домохозяйства и сопоставить с уровнем запланированных расходов.
Подготовиться к презентации: визуализировать ваше решение на ватмане и подготовить устное выступление.

Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.
«Кластер»

Для проведения мини-исследования используется один источник, результаты представляются в простой форме, например в виде таблицы или короткого текста.
«Мини-исследование»

Примерные темы исследований
История звонкой монеты
Смс-мошенничества
Карманные деньги
Жизнь в кредит: за и против
Необычные виды страхования

Имитационные игры. На занятиях имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения. Сценарий имитационной игры кроме сюжета события содержит описание структуры и назначения имитируемых процессов и объектов.

В деловой игре «Услуги финансовых организаций» участники делятся на команды-домохозяйства, которым необходимо, взаимодействуя с различными финансовыми организациями, увеличивать свое благосостояние путем покупки клеток игрового поля; а также отстаивать свои права потребителей финансовых услуг в государственных органах.

Операционные игры. Они помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических операций. Игры этого типа проводятся в условиях, имитирующих реальные.

Чемпионат «Личный финансовый план» направлен на отработку навыка составления личного финансового плана с учётом заданных условий.

Исполнение ролей. В этих играх отрабатывается тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица.

Ролевая игра «Суд над банковской картой» позволяет сформировать у учащихся представление о правилах безопасного пользования банковскими картами.

Предлагаю вам пройти небольшой квест, расположенный по этой ссылке https://www.learnis.ru/264306/ (высокий уровень сложности) https://www.learnis.ru/264361/ (более простой вариант). Выполнив все задания и последовательно указав полученные ответы, вы сможете благополучно выбраться из комнаты.
Спасибо за внимание!