Исследовательская деятельность младших школьников

Цель исследовательской деятельности:
Развитие познавательных потребностей, исследовательских способностей, умений и навыков самостоятельно приобретать новые сведения о мире

«Три кита»
системного
подхода
в организации
исследователь-
ской работы

Психология исследовательского поведения
Познавательный интерес
Высокий уровень самостоятельности
Мотивированность
Наличие волевых качеств
Необходимый интеллектуальный уровень

Исследовательское обучение. 1 блок.
Умение видеть проблему
Умение вырабатывать гипотезы
Умения наблюдать, анализировать, экспериментировать, классифици-ровать, обобщать, сравнивать
Делать умозаключения
Чёткая структура и логика работы

Исследовательское обучение. 2 блок. Презентация исследования
Правильная речь, стиль изложения
Свободное владение исследовательским материалом
Аргументированное доказательство своей точки зрения
Умение отвечать на вопросы аудитории

6 «не» в работе руководителя исследования
НЕ путать исследование и рукоделие
НЕ путать реферирование с теоретическим исследованием
НЕ навязывать ребёнку тему
НЕ форсировать события
НЕ допускать психологических ошибок
Не отклоняться от требований к презентации

Требования к презентации работы младшего школьника
Любая форма представления при минимальной помощи взрослого
Максимально полный объём в представлении исследовательского мастерства, усилий и достижений
Правильная структура: стройность, доказательность, ясность, логичность
Все материалы должны быть выполнены самим ребёнком: таблицы, схемы, чертежи, макеты, плакаты и т.д.
Свободное владение материалом, готовность к защите своих идей