Изучение этических концептов на уроках развития речи в 6 и 9 классах (на примере концепта «СЧАСТЬЕ»)

Задачи исследования:
выявить уровень сформированности лингвокультурологических знаний и умений учащихся 6 и 9 класса на основе осмысления и переживания ими гуманитарно значимого концепта «счастье»;
разработать учебный лингвокультурологический сценарий изучения концепта «счастье» в 6 и 9 классах, на основе которого осуществляется концентрический подход в изучении базовых концептов русской культуры, суть которого в многократном целенаправленном возвращении к одному и тому же концепту на различных этапах обучения;
разработать систему лингвокультурологических задач комплексного типа (языковых и речевых), нацеленных на моделирование личностного концепта «счастье» как варианта индивидуального знания (системы личностных смыслов, координирующих с системными значениями слова - имени концепта);
разработать систему интегрированных уроков развития речи (русский язык, литература) для 6 и 9 классов на основе концепта «счастье».

Констатирующий эксперимент
ЧТО С НЕЮ, С МОЕЙ ДУШОЙ? (Е.А. Баратынский)

Целесообразность эксперимента
Цель: определить уровень сформированности лингвокультурологической компетенции шестиклассников и девятиклассников как один из показателей их лингвокультурологического сознания.
Задачи констатирующего эксперимента:
Определить содержание внутренней (душевной) жизни ученика как человека чувствующего (анализ вербальных ассоциаций).
Установить ценностные предпочтения учащихся в сфере чувств.
определить уровень сформированности метафорических способностей учащихся 6 и 9 классов;

Учебный сценарий изучения концепта счастье в 6 и 9 классах

Формирующий эксперимент
Система уроков развития речи в 6 и 9 классе на основе концепта «счастье»

Система уроков в 6 классе. Освоение понятийной и образной составляющих концепта «счастье»
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №1. «КАК СЧАСТЬЕ МЕДЛЕННО ПРИХОДИТ, КАК СКОРО ПРОЧЬ ОТ НАС ЛЕТИТ!» (К. Батюшков). Моделирование словарного и метафорического портрета концепта «счастье» .
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №2. «СИНЯЯ ПТИЦА СЧАСТЬЯ». Создание лингвокультурного этюда на основе прецедентных текстов концепта «счастье».
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №3. «СЧАСТЬЕ НАШЕ – ЛИШЬ ЗАРНИЦА» (Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ). Создание сочинения-рассуждения о счастье на основе диалога с прозаическим и поэтическим текстом.

Система уроков в 9 классе.
Осознание счастья как общечеловеческой ценности.
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №1. Создание лингвокультурного этюда «Памятник счастью» на основе его образной составляющей.
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №2. Диалог с поэтическими текстами как вариантами концептуальных моделей счастья.
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ №3. «СЧАСТЬЯ НЕТ И НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ?» (А.П. Чехов) Создание эссеистического текста-рассуждения на основе концепта «счастье».

Контрольный эксперимент
Итоговые творческие работы на тему «Что такое счастье?»